簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)10736碩士學(xué)位論文高等藝術(shù)教育視閾下的民俗舞蹈研究研究生姓名陳炯伶指導(dǎo)教師姓名、職稱鄧小娟教授專業(yè)名稱音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向舞蹈教育研究二〇一五年五月

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10135論文分類號(hào)學(xué)號(hào)20084003039研究生類別全日制幽喜之占影貉火警碩士學(xué)位論文魂系商州古韻西京賈平凹長(zhǎng)篇小說(shuō)藝術(shù)論THESOULISBAKERIESGUFISSURE學(xué)科門類一級(jí)學(xué)科學(xué)科、專業(yè)研究方向申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師姓名JIAPINGWAARTNOVELS文學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)重點(diǎn)作家作品張慧娟郭亞明教授二0一一年四月三日LILIIJR，}．◆內(nèi)蒙古9幣范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要．賈平凹是中國(guó)當(dāng)代文壇一位影響深遠(yuǎn)作家。從1979年從事文學(xué)創(chuàng)作以來(lái)，20多年間他創(chuàng)作了一系列長(zhǎng)篇小說(shuō)、中短篇小說(shuō)、詩(shī)歌和散文等優(yōu)秀作品，深受廣大讀者喜愛(ài)和評(píng)論家的高度贊譽(yù)，并在國(guó)內(nèi)外連連獲獎(jiǎng)。代表賈平凹文學(xué)創(chuàng)作最高成就的應(yīng)該是他的數(shù)十部長(zhǎng)、篇小說(shuō)。一部當(dāng)年引起文壇極大震動(dòng)的廢都十七年后再版仍能引發(fā)全國(guó)文壇的激烈討論，近年創(chuàng)作的新篇高興也被改編為同名電．影火熱上映，褒貶有別的小說(shuō)秦腔成功入選“新世紀(jì)十年十大推薦圖書”等等，這一切榮譽(yù)無(wú)不說(shuō)明賈平凹長(zhǎng)篇小說(shuō)在中國(guó)當(dāng)代文壇的獨(dú)有魅力和深刻影響力。本文試圖以他的十部長(zhǎng)篇作品商州、浮躁、妊娠、廢都、白夜、土門、高老莊、懷念狼、秦腔、高興為視角，從小說(shuō)取材、人物塑造、語(yǔ)言特色三個(gè)方面分析賈平凹長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作一．．的藝術(shù)特色?？梢哉f(shuō)在這十部長(zhǎng)篇佳作中，有三部作品代表了賈平凹長(zhǎng)篇小說(shuō)的三個(gè)創(chuàng)作高峰第一個(gè)是獲得1988年“美國(guó)美孚飛馬獎(jiǎng)“的小說(shuō)浮躁，代表了賈平凹八十年代文學(xué)創(chuàng)作的最高成就；第二個(gè)是獲得1997年法國(guó)“費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)”的小說(shuō)廢都，呈現(xiàn)了作者九十年代長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的顯赫功績(jī)；第三個(gè)是獲得2008年第七屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)“的長(zhǎng)篇作品秦腔，是他在新世紀(jì)第一個(gè)十年的重要收獲，作者也曾經(jīng)自稱，這部作品是他所有作品中獲獎(jiǎng)最多的一部。全文共分三個(gè)部分

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簡(jiǎn)介：分類號(hào)G62371密級(jí)無(wú)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2013120103碩士研究生學(xué)位論文士研究生學(xué)位論文高中藝術(shù)類學(xué)生鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究以南昌大學(xué)附屬中學(xué)為例ANALYSISANDCOUNTERMEASURERESEARCHONTHEPRESENTSITUATIONOFPIANOTEACHINGINSENIORHIGHSCHOOLARTSTUDENTSACASESTUDYOFTHEAFFILIATEDMIDDLESCHOOLOFNANCHANGUNIVERSITY盧思軼院所音樂(lè)學(xué)院導(dǎo)師姓名萬(wàn)小娟學(xué)位類別專業(yè)碩士學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（音樂(lè)）研究方向音樂(lè)教育二○一六年六月獨(dú)創(chuàng)性聲明高中藝術(shù)類學(xué)生鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究以南昌大學(xué)附屬中學(xué)為例摘要最近幾年開(kāi)，隨著高校進(jìn)一步擴(kuò)招，藝術(shù)類考生的規(guī)模也日漸壯大，藝術(shù)類高考招生數(shù)量每年呈遞增趨勢(shì)，出現(xiàn)藝考火熱的局面。藝考全稱為為藝術(shù)類高考，是藝術(shù)類高考學(xué)生為了報(bào)考高等藝術(shù)類院?；蚱胀ǜ咝５乃囆g(shù)專業(yè)，而必須參加的一種考試形式。近年來(lái)，隨著我國(guó)藝考學(xué)生的逐年增多，高等藝術(shù)學(xué)院以及藝術(shù)類學(xué)院也逐漸大幅度擴(kuò)招，通過(guò)藝考培養(yǎng)的優(yōu)秀藝術(shù)人才，為我國(guó)文化市場(chǎng)的繁榮發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。正是因?yàn)樗囆g(shù)類考生升學(xué)考試的一些特點(diǎn)，被一些想要低分上大學(xué)的家長(zhǎng)和學(xué)生抓住了一個(gè)捷徑，所以可以說(shuō)在一些地方，現(xiàn)如今藝考已被異化，許多中學(xué)生在父母望子成龍、望女成鳳心切的壓力下，盲目的選擇藝考之路，而許多中學(xué)學(xué)校為了提高升學(xué)率大幅開(kāi)設(shè)藝術(shù)班，高校為了擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益擴(kuò)招各類藝術(shù)生，種種現(xiàn)狀成為一股社會(huì)熱流，引起社會(huì)各界的重視和不同的反響，但都褒貶不一，各執(zhí)一詞。但是在大部分的學(xué)子當(dāng)中，眾多藝術(shù)類學(xué)子為了實(shí)現(xiàn)自己的理想不懈奮斗，在兼顧文化課學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上將最大的精力與努力投入在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，即便如此，每年藝考的競(jìng)爭(zhēng)仍然十分激烈，有學(xué)生考取自己的理想大學(xué)也有學(xué)生只能對(duì)心儀的專業(yè)音樂(lè)學(xué)院望而卻步，可謂是“幾家歡樂(lè)幾家愁”。筆者通過(guò)對(duì)南昌大學(xué)附屬中學(xué)音樂(lè)班中鋼琴方向的學(xué)生以及鋼琴教師進(jìn)行調(diào)研，對(duì)現(xiàn)下藝術(shù)高III

簡(jiǎn)介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀分析及教學(xué)模式探索姓名秦贊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師宮六朝20080330尋找能夠吸收、消化國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)的途徑，構(gòu)筑既能反映學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)需求，又能代表時(shí)代特征、具有中國(guó)特色的較強(qiáng)科學(xué)性、較寬適應(yīng)性、較大可行性的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式對(duì)我國(guó)教育制度進(jìn)行深化改革、創(chuàng)立新思維、鼓勵(lì)高校特色辦學(xué)、加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)以提高辦學(xué)層次、培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。并受西方教育教學(xué)模式的啟發(fā)，針對(duì)我國(guó)高校當(dāng)前的課程體系的現(xiàn)狀，大膽進(jìn)行試驗(yàn)性探索，提出對(duì)課程體系改革整合和優(yōu)化的措施、改革的方法和手段，并指出要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。第五部分結(jié)論。根據(jù)新世紀(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)高校若想生存和發(fā)展，必須以育人為根本，改革現(xiàn)有的教育教學(xué)機(jī)制，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、教學(xué)模式、創(chuàng)新思維、優(yōu)化課程教學(xué)體系Ⅳ

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10530學(xué)號(hào)201103080599分類號(hào)D630密級(jí)公開(kāi)碩士學(xué)位論文高職院校環(huán)境藝術(shù)課程建設(shè)學(xué)生滿意高職院校環(huán)境藝術(shù)課程建設(shè)學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)研究度測(cè)評(píng)研究學(xué)位申請(qǐng)人劉佳指導(dǎo)教師鄒凱鄒凱教授教授學(xué)院名稱公共管理學(xué)院公共管理學(xué)院學(xué)科專業(yè)公共管理碩士公共管理碩士研究方向電子政務(wù)電子政務(wù)二〇一四年四月十一日湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC論文題目101263070205密級(jí)編號(hào)馬爾庫(kù)塞藝術(shù)形式論對(duì)中國(guó)文學(xué)批評(píng)美學(xué)觀念的影響研究生樊亙指導(dǎo)教師高塑蓬專業(yè)塞莖鱟研究方向塞堂基型里途魚塞鱟墊疊．所在學(xué)院塞鱟魚塹閨堡揸堂瞳2010年6月6日馬爾庫(kù)塞藝術(shù)形式論對(duì)中國(guó)文學(xué)批評(píng)美學(xué)觀念的影響摘要馬爾庫(kù)塞的藝術(shù)形式論思想是從兩個(gè)方面展開(kāi)的I一方面是對(duì)經(jīng)典馬克思主義的研究；另一方面，接受了形式主義美學(xué)思想的啟示，從現(xiàn)代派藝術(shù)成果中汲取審美經(jīng)驗(yàn)。馬爾庫(kù)塞在接受俄國(guó)形式主義的過(guò)程中，擯棄了他們極端化的傾向，對(duì)“形式”的內(nèi)涵作出了新的界定，將文藝的審美形式看作與內(nèi)容相關(guān)的自足的整體。中國(guó)古代文論中存在著豐富的文藝審美形式的思想；五四時(shí)期作家和理論家對(duì)文藝形式問(wèn)題進(jìn)行了廣泛探索與實(shí)踐；新時(shí)期以來(lái)，創(chuàng)作觀念和批評(píng)方法的革新，都成為馬爾庫(kù)塞藝術(shù)形式論在中國(guó)的傳播和運(yùn)用的機(jī)緣。馬爾庫(kù)塞藝術(shù)形式論在中國(guó)的傳播大致可以分為三個(gè)階段。馬爾庫(kù)塞的藝術(shù)形式論，比起其他西方馬克思主義的文論，在不失哲學(xué)的深刻意義的同時(shí)，可以有效地面對(duì)活躍的文學(xué)藝術(shù)現(xiàn)象并給予品評(píng)。馬爾庫(kù)塞的理論畢竟是西方文化語(yǔ)境的產(chǎn)物，他的理論與中國(guó)紛繁復(fù)雜的文學(xué)藝術(shù)現(xiàn)實(shí)發(fā)生聯(lián)系的過(guò)程，不但提供了可以借鑒運(yùn)用的理論和方法，也向我們提出了如何建立中國(guó)自身合規(guī)律又合目的的文藝批評(píng)美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。關(guān)鍵詞馬爾庫(kù)塞；藝術(shù)形式論；中國(guó)文學(xué)批評(píng)；美學(xué)觀念I(lǐng)I

簡(jiǎn)介：}ILLLLILJH,LLRLLJIJLFFILLLJRL,LLHLJILLY3259714學(xué)校代碼L眥Ⅲ丹類號(hào)學(xué)弓LJZ50孫7F上磣腳范大爹碩士專業(yè)學(xué)位論文駱季超原創(chuàng)劇勸君走好人生路中三首男高音唱段的藝術(shù)特色及演唱分析學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別專業(yè)領(lǐng)域研究生姓名指導(dǎo)教師完成日期置壓主院苧盔砸±置丕五置丞遁堡諾2Q】Z生§目壘堡型璺皇竺些型塑竺竺型．坐∑竺盟塑型塑型竺墮里皇竺竺里塹ABSTRACT”ADVISINGYOUTOLIVEAGOODLIFE”ISAN．ORIGINALDRAMAOFCOMPOSERLUOJICHAO’S，WHICHISABOUTTHATTEENAGERSKEEPAWAYFROMDRUGANDHASSOMEREALISTICEDUCATIONALSIGNIFICANCANCE．THEARIASWITH缸AGEDYCOLORPERFORMEDAREEXTREMELYTYPICALANDWHICHISALSOONEOFTHEDISTINCTIVEFEATURESOFTHESHOW．WITHTHEBRIGHTCHARACTERIMAGES、THESTRONGCONFLICTS、THEBEAUTIFULMELODIESANDTHESTRONGERLYRICISM，THEDRAMAHASTHEUNIQUEARTISTICCHARMANDHERITAGEVALUE。SOITISALSOANIDEALCHOICEASACONCERTREPERTOIRE．UNFORTUNATELY，NONEINHOMEHAVEMADEANYLITERATURALRESEARCHESABOUTTHEDRAMA，THEREFORE，THEAUTHORMAKESSOMERESEARCHESBASEDONHISOWNSINGINGPRACDCEANDTHEINFORMATIONPROVIDEDBYTHECOMPOSERHIMSELF．INCONSIDERATIONOFTHATTHEARTICLEHASCERTAINNOVELTY，ANDITMAYFILLTHEBLANKOFTHEACADEMIC．THERESEARCHOFTHEPAPERHASCERTAINARTISTICVALUEANDPRACTICALSIGNIFICANCANCE．ASFORTHECERTAINMETHODSOFTHISPAPER．THEAUTHORCOMBINESTHEORYANDPRACTICETOUNDERSTANDANDLEARNTHISORIGINALDRAMAOFLUOJICHAO，ANDHEALSOEXPOUNDSONTHETHREETENORS’ARIAS”THIEF,THIEF,ICAN’TDO”、”MYFISTISTHESWORDOFTUSDCE”AND”WHOAMI”．THEFIRSTPARTINTRODUCES出ECREATIONBACKGROUNDOFTHEDRAMAANDTHEMAINCONTENTSOFTHEPLOTISALSOINTRODUCED．THESECONDPARTEXPOUNDSONTHEARTISTICFEATURESOFTHEARIASPERFORMEDBYTHETENORS，MAINLYFROMTHENARRATIVETECHNIQUEANDSCRIPTANALYSIS．THETHIRDPARTANALYSCSFROMTHECHARACTERIMAGES、EMOTION、MUSICANALYSISANDTHESPECIFICSINGINGOFTHEARIAS．ASFOR山ECREATIONIDEASOFTHISPAPER．THE．AUTHORDARETOBREAKTHEROUTINEANDPERSUESINNOVATION．INTHERESEARCHOFTHETHREETENORS’ARIAARTISTICFEATUREANDPERFORMINGANALYSIS，THEAUTHORUSESSOMESYSTEMATICTHINKINGMETHODS，SUCHASDATACOHECDON、INTERVIEWING、SINGINGPRACDCEANDSOON．THEMORECOMPREHENSIVERESEARCHCSFORTHETHREETENORS’ARIASALSOCANMAKEMR．LUO’SWORKSSHOWITSARTISTICVALUEINORDERTOLET山EAUELICNCEKNOWMOREABOUTITANDLEARNIT．ALLTHEABOVEISTHEMAINCONTENTSANDINNOVATIONPOINTSOFTHISPAPER．HOPINGTHATTHROUGHTHEAUTHORSEFFORTS，ITCANNOTONLYIMPROVETHEABILITYOFINDIVIDUALPRACTICESINGINGANDMUSICACCOMPLISHMENT,CANALSOBEAREALPROGRESSINRESEARCHONMR．LUO’SWORKSCONTRIBUTIONMEAGERSTRENGTH．KCYWORDMTENORARIA；ARTISTICFEAMRES；SINGINGANALYSIS

簡(jiǎn)介：黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文馬浮藝術(shù)哲學(xué)思想姓名李彥堂申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)哲學(xué)指導(dǎo)教師柴文華20110509黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文●IIILLIFFILLIIIFILLUIIIIIY1940018ABSTRACTBEINGONEOFTHE‘THREESAINTS“OFTHENEWCONFUCIANS，MR．YFUMAISNOTONLYANERUDITEANDINFORMEDMASTEROFCHINESECULTUREBUTAFAMOUSPOETANDCALLIGRAPHISTASWELL．LIKEOTHERREPRESENTATIVESOFMODEMNEWCONFUCIANSHISTHOUGHTSHAVEUNDERGONEADYNAMICTRANSITIONFROMWESTLEARNINGTOTRADITIONANDRADICALNESSTOCONSERVATIVENESS．WHENYOUNG，MAWENTWESTTOPURSUEHISDREAM誦TLLENTHUSIASM．HAVINGKNOWNTHEDRAWBACKSOFWESTLEARNING,HEPROCEEDEDTOENGAGEHIMSELFINTHETRADITIONALCULTUREREPRESENTEDBYCONFUCIANTHOUGHTS．BUTUNLIKEOTHERREPRESENTATIVESOFMODEMNEWCONFUCIANS，MR．MAHASAUNIQUECOMMANDOFPOETRYANDCALLIGRAPHICART．HEVALUES‘‘GENTLENESSANDKINDNESS’’POSSESSEDBYCONFUCIANTRADITIONANDEMPHASIZESON‘NATURALANDIMPLICIT“INPOETRYCREATION．MAINSISTSTHATEXCELLENTCHARACTERSLEADTOEXCELLENTCALLIGRAPHER’SCHARACTERANDCLOSELYCONNECTSCALLIGRAPHICARTWITHLIFE．HEATTACHESMUCHIMPORTANCETOSELFCULTIVATIONONTHEEFFORTBEYONDWORDSAND他G砷SCREATIONOFCALLIGRAPHICART懿HIGHAS‘TAO’’COVEREDBYTHEBRILLIANTHALOOFYIFHMA,THEMASTEROFCHINESECULTURE，HISPHILOSOPHYOFARTHASLONGBEENNEGLECTEDTHUSITISNOWVITALTODIGOUTANDADOPTACORRECTATTITUDETOWARDHISPHILOSOPHYOFART．KEYWORDSMAYI如PHILOSOPHYOFARTAESTHETICSAMBIT玎

簡(jiǎn)介：藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文高校舞蹈生源結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)分析以延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈專業(yè)為例THEDANCESTUDENTSSTRUCTURECHANGETRENDANALYSISINYANBIANUNIVERSITYARTCOLLEGEDANCEPROFESSIONALFOREXAMPLE杜宛玲音樂(lè)與舞蹈學(xué)延邊大學(xué)學(xué)校代碼10184分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)2012010702延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文高校舞蹈生源結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)分析以延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈專業(yè)為例THEDANCESTUDENTSSTRUCTURECHANGETRENDANALYSISINYANBIANUNIVERSITYARTCOLLEGEDANCEPROFESSIONALFOREXAMPLE研究生姓名杜宛玲培養(yǎng)單位延邊大學(xué)指導(dǎo)教師姓名、職稱向開(kāi)明教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向舞蹈教育論文提交日期2015年6月11日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)法學(xué)碩士學(xué)位論文高校公共藝術(shù)教育中德育滲透的策略研究碩士研究生徐亞娟’指導(dǎo)教師高晚欣教授學(xué)位級(jí)別法學(xué)碩士學(xué)科、專業(yè)思想政治教育所在單位人文社會(huì)科學(xué)學(xué)論文提交時(shí)間2010年4月論文答辯時(shí)間2010年6月學(xué)位授予單位哈爾濱工程大學(xué)院K●’。，J，YCLASSIFIEDINDEXU．D．CADISSERTATIONFORTHEDEGREEOFM．JURRESEARCHONSTRATEGYOFMORALEDUCATIONPENETRATIONINUNIVERSITYPUBLICARTEDUCATIONCANDIDATEXUYAJUANSUPERVISORPROF．GAOWANXINACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFJURISPRUDENCESPECIALITYIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONDATEOFSUBMISSIONAPRIL，2010DATEOFORALEXAMINATIONJUNE，2010UNIVERSITYHARBINENGINEERINGUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：ATHESISDISSERTATIONSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERDOCTORRESEARCHONCOLLEGEGYMNASTICSTEACHERBOAYLANGUAGEARTEVALUATIONINDEXSYSTEMAUTHORNAMELIUKUNPENG‘’’?INSTRUCTORN,MAEPROFE,F?！??！疓RUILHEINSTRUCTORNAMEPROTESSORENISUBJECTCATEGORIESEDUCATIONPROFESSIONALNAMESCIENCEOFPHYSICALEDUCATIONTRAININGFROLESSLONALNAMESCIENCEOTPHYSICAEDUCATIONTRAINNDEPARTMENTDEPARTMENTOFPHYSICALEDUCATIONFINISHTIME2014MAY如今，體操?gòu)母?jìng)技、基礎(chǔ)和拓展等層面，以基本體操、競(jìng)技體操和表演體操等多種形式融入高校體育課堂中，充分展示了體操運(yùn)動(dòng)的魅力。與此同時(shí)，高校體操教師教學(xué)藝術(shù)被提出嶄新的要求，且成為研究的熱點(diǎn)內(nèi)容，但是，作為教學(xué)藝術(shù)重要組成部分的體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)仍未廣泛地被高校一線體操教師和科研入員足夠重視。目前，國(guó)內(nèi)針對(duì)高校體操教師課堂體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)評(píng)價(jià)缺少系統(tǒng)性的研究。為了讓高校體操教師掌握課堂教學(xué)中體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律，本文從已有的高校體操教師課堂體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)的研究成果出發(fā)，在一個(gè)明確的方向，全面可行、科學(xué)有效原則的前提下，借鑒了其他學(xué)科的體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)研究成果，并根據(jù)體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)、體操教學(xué)規(guī)律及體操教師需求特點(diǎn)，首先采用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法收集了評(píng)價(jià)量表的各項(xiàng)指標(biāo)，初步建立評(píng)價(jià)指標(biāo)庫(kù)，隨后采用問(wèn)卷調(diào)查法，應(yīng)用SPSSL9．0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)指標(biāo)進(jìn)行篩選分類，賦權(quán)得分，最終建立了一套完備的高校教師體操課堂體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該量表包括6個(gè)一級(jí)指標(biāo)，分別為頭部體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)、手勢(shì)體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)、身姿體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)，儀容體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)、示范動(dòng)作藝術(shù)、副體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)等，20個(gè)二級(jí)指標(biāo)，分別為頭勢(shì)藝術(shù)、眼勢(shì)藝術(shù)、面勢(shì)藝術(shù)，指勢(shì)藝術(shù)、掌勢(shì)臂勢(shì)藝術(shù)、行姿藝術(shù)、站姿藝術(shù)、跑姿藝術(shù)、傾斜姿勢(shì)藝術(shù)、面容修飾藝術(shù)、肢體修飾藝術(shù)、發(fā)飾修飾藝術(shù)、服飾修飾藝術(shù)、動(dòng)作姿態(tài)藝術(shù)、示范方位藝術(shù)、空間藝術(shù)、時(shí)間藝術(shù)、設(shè)施搭配藝術(shù)、風(fēng)度藝術(shù)、氣味修飾藝術(shù)。對(duì)各二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行效度分析，并對(duì)初擬的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行同質(zhì)性信度分析，確定該量表具備較高的信度與效度，以此來(lái)評(píng)價(jià)高校體操教師課堂教學(xué)體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)是可行的。最終，分析評(píng)價(jià)步驟、周期和注意事項(xiàng)。高校體操教師課堂體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，將填補(bǔ)目前對(duì)具有學(xué)科特點(diǎn)的高校體操教師課堂體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)評(píng)價(jià)研究的欠缺，并為其它學(xué)科課堂體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)評(píng)價(jià)研究提供一定的借鑒作用。在評(píng)價(jià)量表的應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)注意分析高校體操教師的實(shí)際情況，在實(shí)踐中不斷修正和完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。關(guān)鍵詞高校體操教師；體操教學(xué)；體態(tài)語(yǔ)言；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；構(gòu)建

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簡(jiǎn)介：分類號(hào)碩士學(xué)位論文題目目馬思聰馬思聰春天大合唱春天大合唱藝術(shù)特點(diǎn)與指揮研究藝術(shù)特點(diǎn)與指揮研究TITLEARTISTICCHARACTERISTICSANDCONDUCTORFORMASICONGSPRINGCHORUS學(xué)科、專業(yè)業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向向合唱指揮與教學(xué)合唱指揮與教學(xué)作者姓名名閆靜導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱程炳杰程炳杰副教授副教授論文提交日期論文提交日期2016年4月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室馬思聰春天大合唱藝術(shù)特點(diǎn)與馬思聰春天大合唱藝術(shù)特點(diǎn)與指揮研究指揮研究閆靜安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文二〇一六年四月

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)9幣的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注號(hào)F用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不含為獲得中國(guó)美術(shù)學(xué)院或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。作者簽名氣諱口期秒B年廠月弓F日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)中國(guó)美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密函請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“4”作者簽名1二結(jié)鄲姥降叼日期ZDD年，月弓F日日期如瞬今月弓F曰目錄摘要?????????????????????????????????????????????????3ABSTRACT?．??．??????．．?．．．．．??．．．????．．．．??．．．??．．．．????????．???????．??．．??．4弓F言?????????????????????????????????????????????????5第一章轉(zhuǎn)化淺談藝術(shù)品流通現(xiàn)狀?????????????????6第一節(jié)商品化從畫廊和拍賣行看藝術(shù)品流通?????????．6第二節(jié)金融化一一從文化產(chǎn)權(quán)交易所看藝術(shù)品流通????????．7第三節(jié)小結(jié)?????????????????????????7第二章斷點(diǎn)從“自媒體”說(shuō)起??????????????????9第一節(jié)生產(chǎn)語(yǔ)境一一藝術(shù)創(chuàng)作的新趨勢(shì)?????????????9第二節(jié)注意力一一藝術(shù)品消費(fèi)的新助力????????????．．12第三節(jié)重建橋梁一一關(guān)于藝術(shù)品流通的新思考??????????13第三章藝術(shù)品流通的非物質(zhì)形態(tài)延伸???????????????14第一節(jié)數(shù)字化空間一一新的藝術(shù)市場(chǎng)?????????????。14一．為何付費(fèi)???????????????????????14二．基于共享的數(shù)字化商業(yè)模式??????????????．1S三．?dāng)?shù)字化藝術(shù)市場(chǎng)???????????????????16第二節(jié)三元分類法藝術(shù)作品的類型化方式??????????16第三節(jié)微體驗(yàn)一一藝術(shù)體驗(yàn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)移???????????。．19一．何為微體驗(yàn)?????????????????????．．19二．基于微體驗(yàn)的藝術(shù)消費(fèi)模式??????????????．20三．藝術(shù)微體驗(yàn)消費(fèi)模式的適用范圍?????????????21第四節(jié)亞收藏一一藝術(shù)品的數(shù)字化延伸????????????。22一．何為亞收藏?????????????????????．．22二．基于亞收藏的藝術(shù)商業(yè)模式及其意義??????????。23三．亞收藏品與傳統(tǒng)收藏品的關(guān)系?????????????。23第五節(jié)小結(jié)????????????????????????．24結(jié)語(yǔ)?????????????????????????????25致謝????????????????????????????????????????????????26參考文獻(xiàn)?????????????????????????????27