簡(jiǎn)介：南開(kāi)19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）口才藝術(shù)與社交禮儀（爾雅）在線(xiàn)作業(yè)11、C2、B3、C4、B5、D一、單選題共35題，70分1、在修辭技巧中，給聽(tīng)眾最有沖擊力的是（）A陳述句B疑問(wèn)句C排比句D反問(wèn)句正確答案是C2、想要尊嚴(yán)，首先（）A自律B自尊C自控D自制正確答案是B3、人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別是（）A人會(huì)走路B人有生命C人有羞恥心D人生病可以找醫(yī)生正確答案是C4、下列不屬于友愛(ài)同學(xué)的一項(xiàng)是（）A誠(chéng)心誠(chéng)意，彬彬有禮B不與學(xué)習(xí)差的同學(xué)來(lái)往C不傷害同學(xué)自尊心D心胸開(kāi)闊正確答案是B5、對(duì)于西餐，說(shuō)法正確的是（）A右手拿叉B左手拿刀C歐洲吃牛排切完再吃D男士喝咖啡一般不加奶正確答案是D6、在與外國(guó)友人交往時(shí)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A關(guān)心有度B批評(píng)有度C距離無(wú)需注意D舉止有度13、不屬于發(fā)言要求的是（）A樸素B清楚C言之無(wú)物D言之有物正確答案是C14、日常生活中不對(duì)父母講禮儀的是（）A在外尊重父母B出門(mén)前給父母打招呼C只尊重父母，不用尊重父母的父母D吃飯時(shí)長(zhǎng)輩先動(dòng)筷子正確答案是C15、演講的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)誤的是（）A主題高B無(wú)個(gè)性，無(wú)風(fēng)格C過(guò)程和技巧要全和美D沒(méi)有大的失誤正確答案是B16、不屬于好男人的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的是（）A有血性B敢擔(dān)當(dāng)C胸懷寬廣D凡事需要他人約束正確答案是D17、對(duì)于友人之間維持聯(lián)系最無(wú)效的方法是（）A沒(méi)事互不來(lái)往B定期約會(huì)C利用媒介D托人執(zhí)意正確答案是A18、在談戀愛(ài)時(shí)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A要有共同志趣B遵守法律C符合道德D應(yīng)快速確定關(guān)系正確答案是D19、對(duì)于調(diào)控現(xiàn)場(chǎng)手段，強(qiáng)化表達(dá)效果不利的一項(xiàng)是（）A展現(xiàn)美好的自己里

簡(jiǎn)介：關(guān)于未來(lái)之星教育藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)于未來(lái)之星教育藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的申辦報(bào)告蒼南縣教育局為了適應(yīng)廣大家長(zhǎng)的需求，未來(lái)之星教育事業(yè)，以硬筆字鋼筆書(shū)法為主，為中小學(xué)校培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，根據(jù)中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法及浙江省中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施辦法和有關(guān)規(guī)定，楊永算擬申請(qǐng)正式設(shè)立未來(lái)之星藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下舉辦者姓名舉辦者姓名楊永算舉辦者住址舉辦者住址龍港鎮(zhèn)學(xué)校名稱(chēng)學(xué)校名稱(chēng)未來(lái)之星教育藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)校地址學(xué)校地址蒼南縣龍翔路1066號(hào)負(fù)責(zé)人楊永算擬定法定代表人擬定法定代表人決策機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人決策機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人楊永算培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)目標(biāo)讓學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整齊、美觀(guān)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。招生對(duì)象招生對(duì)象學(xué)齡前兒童、中小學(xué)生辦學(xué)規(guī)模辦學(xué)規(guī)模100人次/年辦學(xué)層次辦學(xué)層次非學(xué)歷教育辦學(xué)類(lèi)型辦學(xué)類(lèi)型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)形式辦學(xué)形式短期面授辦學(xué)條件辦學(xué)條件中心占地120平方米，設(shè)有辦公室一間，小教室3間，大教室1間；學(xué)生用桌椅50套，多媒體教學(xué)一臺(tái)，專(zhuān)兼職教師5名，均具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷，取得教師資格證。內(nèi)部管理機(jī)制內(nèi)部管理機(jī)制由學(xué)校校務(wù)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)籌措與管理使用辦學(xué)經(jīng)費(fèi)籌措與管理使用由舉辦者楊永算投入辦學(xué)啟動(dòng)資金10萬(wàn)元。學(xué)校實(shí)行獨(dú)立財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，開(kāi)設(shè)銀行帳戶(hù)并實(shí)行獨(dú)立核算。申請(qǐng)辦學(xué)需提交的材料附后，請(qǐng)審核。舉辦者簽字2011年2月8日

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簡(jiǎn)介：汽車(chē)行走的藝術(shù)期末考試（20）題量50滿(mǎn)分1000截止日期201806242359平時(shí)作業(yè)以及更多科目查找薇鑫攻仲號(hào)小提莫服務(wù)SHUA課TAO寶搜小提莫服務(wù)一、單選題1第一輛蒸汽汽車(chē)的鍋爐容量是（）。A、11升B、36升C、50升D、150升我的答案D2下列部件中哪個(gè)不屬于動(dòng)力傳動(dòng)總成A、發(fā)動(dòng)機(jī)B、離合器C、變速器D、差速器我的答案D3我國(guó)最早記錄風(fēng)力車(chē)的文獻(xiàn)是（）。A、周禮B、考工記C、淮南子D、金樓子我的答案D4第一輛蒸汽汽車(chē)是由（）研制成功的。A、英國(guó)的特里維?？薆、輪輻C、輪輞D、輪輔我的答案D9最早的蒸汽機(jī)專(zhuān)利誕生于（）。A、1620年B、1630年C、1640年D、1650年我的答案B10現(xiàn)代汽車(chē)差速器的發(fā)明人是（）。A、奔馳B、戴姆勒C、雪鐵龍D、雷諾我的答案D11在淮南子說(shuō)山訓(xùn)中，提到我國(guó)古代先民是參考（）的運(yùn)動(dòng)而發(fā)明車(chē)輪的。A、水滴B、飛鳥(niǎo)C、蜻蜓D、飛蓬我的答案D12在汽車(chē)中得到廣泛應(yīng)用的普通差速器結(jié)構(gòu)形式是（）。A、圓柱齒輪式B、

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簡(jiǎn)介：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文題目淺析藝術(shù)歌曲昭君出塞藝術(shù)特色及演唱處理題目淺析藝術(shù)歌曲昭君出塞藝術(shù)特色及演唱處理學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí)專(zhuān)業(yè)班級(jí)屆次次學(xué)生姓名學(xué)生姓名學(xué)號(hào)號(hào)指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師3論文題目淺談藝術(shù)歌曲昭君出塞藝術(shù)特色及演唱處理論文題目淺談藝術(shù)歌曲昭君出塞藝術(shù)特色及演唱處理作者作者【摘要】【摘要】藝術(shù)歌曲昭君出塞是由劉麟作詞、王志信作曲的一部?jī)?yōu)秀聲樂(lè)作品。內(nèi)容豐富感人，將歷史故事注入了現(xiàn)代精神，其創(chuàng)作手法具有新穎獨(dú)特性，在民族調(diào)式的基礎(chǔ)上進(jìn)行了中西合一，引入民間音調(diào)，讓人倍感親切。歌曲昭君出塞是一首極具難度的女高音作品，此曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整，旋律抒情婉轉(zhuǎn)，由于音區(qū)跨越及演唱情緒極富有戲劇性，所以要求演唱者要具有較全面的發(fā)聲技巧以及較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。這首聲樂(lè)作品常被定為聲樂(lè)考試曲目以及各類(lèi)聲樂(lè)參賽曲目。本文通過(guò)對(duì)該藝術(shù)歌曲的分析以及本人演唱時(shí)的理解旨在為我們的音樂(lè)創(chuàng)作者、演唱者、彈奏者以及聲樂(lè)愛(ài)好者提供一些有益的啟示?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】昭君出塞藝術(shù)特色情感表現(xiàn)演唱【ABSTRACTBSTRACT】ARTSONG“ZHAOJUN“ISALYRICISTBYTHELIULIN,WANGZHIXINACOMPOSEREXCELLENTWORKCONTENTRICHANDMOVING,THEHISTORICALSTORYINTOAMODERNSPIRIT,ITSNOVELUNIQUECREATIVEAPPROACH,TUNINGINNATIONONTHEBASISOF“WESTERNUNITY“,THEINTRODUCTIONOFCIVILTONE,PEOPLEFEELATHOMETHESONG“WANGZHAOJUN“ISAVERYDIFFICULTSOPRANOWORKS,SONGSTRUCTUREDSTRUCTURED,MELODICLYRICALMELODY,ANDCONCERTSACROSSTHEREGIONDUETOTHEEMOTIONALTONEVERYDRAMATICSOASKEDTHESINGERTOHAVEAMORECOMPREHENSIVEANDBETTERVOCALSKILLSARTISTICEXPRESSIONTHISISTHEFIRSTVOCALMUSICISOFTENDEFINEDASVOCALTRACKSANDAVARIETYOFVOCALEXAMREPERTOIRETHISPAPERANALYZESTHEARTSONG,ANDAIMSTOPROVIDESOMEUSEFULINSPIRATIONFOROURMUSICCREATOR,ARTIST,ANDVOCALENTHUSIASTSWHOPLAY【KEYKEYWORDSWORDS】ARTSONGARTFEATURESEMOTIONSSING前言前言昭君出塞是劉麟作詞，王志信作曲的一部?jī)?yōu)秀聲樂(lè)作品，這首聲樂(lè)作品是根據(jù)漢武帝時(shí)期所發(fā)生的王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴的歷史故事為背景創(chuàng)作的，該作品創(chuàng)作于2002年，在第十屆全國(guó)青年歌手大獎(jiǎng)賽上，由王園園首次演唱并獲獎(jiǎng)。此曲內(nèi)容豐富感人，運(yùn)用新穎獨(dú)特的創(chuàng)作手法將歷史故事與新時(shí)代精神相結(jié)合，在傳統(tǒng)的民族調(diào)式的基礎(chǔ)上進(jìn)行了中西合一。此曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整，旋律抒情婉轉(zhuǎn)，音域跨越及演唱情緒極富有戲劇性。它是傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞出的火花，既保留了傳統(tǒng)音樂(lè)的精髓,又融入現(xiàn)代的作曲技法和手段,使傳統(tǒng)音樂(lè)以另一種新的形式繼續(xù)生存與發(fā)展,這是非常

簡(jiǎn)介：1泰州市中小學(xué)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)工作實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育深入實(shí)施，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展；建立和完善符合審美教育要求的中小學(xué)藝術(shù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校藝術(shù)教育保障，提高學(xué)校藝術(shù)教育普及水平和質(zhì)量，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。二、測(cè)評(píng)對(duì)象全市小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校全體學(xué)生。三、測(cè)評(píng)依據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)（國(guó)辦發(fā)〔2015〕71號(hào)）、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）（教基〔2001〕17號(hào)）、教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知（教基〔2002〕26號(hào)）、教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)（教體藝〔2014〕1號(hào)）、教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法〉等三個(gè)文件的通知（教體藝〔2015〕5號(hào)）、省教育廳關(guān)于加快推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)（蘇教體藝〔2014〕5號(hào)）等文件。四、測(cè)評(píng)目的3級(jí)抽測(cè)。學(xué)校以藝術(shù)學(xué)科教師為主體具體組織實(shí)施測(cè)評(píng)工作，開(kāi)展學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)（見(jiàn)附件2），自評(píng)工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，納入校長(zhǎng)考核內(nèi)容；各市（區(qū)）教育行政部門(mén)統(tǒng)籌制訂測(cè)評(píng)實(shí)施方案，組建測(cè)評(píng)專(zhuān)家指導(dǎo)隊(duì)伍，組織實(shí)施測(cè)評(píng)工作專(zhuān)項(xiàng)基礎(chǔ)培訓(xùn)，組織、指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展測(cè)評(píng)工作，結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作開(kāi)展抽測(cè)。將藝術(shù)教育工作納入校長(zhǎng)考核，在各地教育官方網(wǎng)站公示所轄學(xué)校藝術(shù)素質(zhì)自評(píng)報(bào)表；市教育局負(fù)責(zé)制訂市級(jí)抽測(cè)總體方案、對(duì)市（區(qū)）組織實(shí)施情況進(jìn)行市級(jí)抽查，開(kāi)展測(cè)評(píng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和骨干培訓(xùn)，實(shí)施泰州市中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告（見(jiàn)附件3）。八、測(cè)評(píng)方式1學(xué)習(xí)性測(cè)評(píng)。主要按照教育部“基礎(chǔ)指標(biāo)”要求，對(duì)中小學(xué)生在校內(nèi)應(yīng)參加的音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況以及參加學(xué)校組織的藝術(shù)興趣小組、藝術(shù)社團(tuán)和各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。對(duì)應(yīng)教育部頒發(fā)的“基礎(chǔ)指標(biāo)”。2學(xué)科性測(cè)評(píng)。主要通過(guò)學(xué)期、學(xué)年學(xué)科性考試考查考核，了解學(xué)生理解和掌握音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識(shí)以及掌握和運(yùn)用基本技能的情況，了解通過(guò)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)后相關(guān)的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力的發(fā)展水平。對(duì)應(yīng)教育部頒發(fā)的“學(xué)業(yè)指標(biāo)”。3發(fā)展性測(cè)評(píng)。主要通過(guò)學(xué)生自主參加校外藝術(shù)學(xué)習(xí)、參

簡(jiǎn)介：1華鑫信托閩中瑰寶華鑫信托閩中瑰寶1號(hào)藝術(shù)品投資號(hào)藝術(shù)品投資集合資金信托計(jì)劃盡職調(diào)查報(bào)告集合資金信托計(jì)劃盡職調(diào)查報(bào)告華鑫國(guó)際信托有限公司華鑫國(guó)際信托有限公司20112011年5月3普通投資者普通投資者一、項(xiàng)目概況一、項(xiàng)目概況1111項(xiàng)目概要項(xiàng)目概要華鑫信托擬發(fā)行藝術(shù)品投資管理型集合資金信托計(jì)劃，募集規(guī)模不低于5000萬(wàn)元。信托計(jì)劃，封閉期為2年，2年后信托計(jì)劃終止。信托資金用于藝術(shù)品投資，包括明清德化陶瓷名家雕塑；近代、當(dāng)代民間陶瓷作品、壽山石雕等。本計(jì)劃聘請(qǐng)福建收藏家藝術(shù)品投資有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“福建收藏”）為投資顧問(wèn)。信托計(jì)劃每年可以按照投資顧問(wèn)的要求進(jìn)行分紅，信托計(jì)劃到期后，受托人以信托財(cái)產(chǎn)支付各項(xiàng)信托費(fèi)用后，向全體受益人分配信托托收益。1212項(xiàng)目背景介紹項(xiàng)目背景介紹2010年被稱(chēng)為“藝術(shù)金融的創(chuàng)世紀(jì)元年”，藝術(shù)品拍賣(mài)市場(chǎng)價(jià)量齊升，屢破記錄，藝術(shù)品投資作為資產(chǎn)配置的設(shè)置越來(lái)越深入人心，逐漸為財(cái)富階層所接受。對(duì)于普通投資者來(lái)說(shuō)，藝術(shù)品投資有一定的技術(shù)難度，因此借助投資顧問(wèn)進(jìn)行集合投資是一種行之有效的方式。1313交易結(jié)構(gòu)圖交易結(jié)構(gòu)圖（改）（改）顧問(wèn)費(fèi)、效益分紅發(fā)行認(rèn)購(gòu)品華鑫信托閩中瑰寶華鑫信托閩中瑰寶1號(hào)藝術(shù)品號(hào)藝術(shù)品投資集合資金信托計(jì)劃投資集合資金信托計(jì)劃藝術(shù)品藝術(shù)品托管銀行托管銀行華鑫信托華鑫信托分紅贖回管理費(fèi)認(rèn)購(gòu)品認(rèn)購(gòu)品投資顧問(wèn)投資顧問(wèn)買(mǎi)入易出

簡(jiǎn)介：浙江省學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)浙江省學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)20132013版浙江省教育廳藝術(shù)教育委員會(huì)組編22笛子測(cè)試內(nèi)容與要求6523嗩吶測(cè)試內(nèi)容與要求6824笙測(cè)試內(nèi)容與要求7125葫蘆絲測(cè)試內(nèi)容與要求7426二胡測(cè)試內(nèi)容與要求7727琵琶測(cè)試內(nèi)容與要求8028柳琴測(cè)試內(nèi)容與要求8329中阮測(cè)試內(nèi)容與要求8630揚(yáng)琴測(cè)試內(nèi)容與要求8931古箏測(cè)試內(nèi)容與要求9232中國(guó)舞測(cè)試內(nèi)容與要求9533國(guó)標(biāo)舞測(cè)試內(nèi)容與要求9834芭蕾舞測(cè)試內(nèi)容與要求10135中國(guó)畫(huà)測(cè)試內(nèi)容與要求10436西畫(huà)測(cè)試內(nèi)容與要求10737書(shū)法測(cè)試內(nèi)容與要求11038設(shè)計(jì)測(cè)試內(nèi)容與要求11339攝影測(cè)試內(nèi)容與要求11640音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試內(nèi)容與要求11941美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試內(nèi)容與要求121

簡(jiǎn)介：武漢華中藝術(shù)學(xué)校招生【官網(wǎng)】武漢華中藝術(shù)學(xué)校招生【官網(wǎng)】WWWXLTSUCOM武漢市封閉式寄宿藝校武漢市封閉式寄宿藝校武漢市封閉式寄宿舞蹈學(xué)校湖北武漢舞蹈封閉式寄宿學(xué)校，寄宿藝術(shù)中專(zhuān)學(xué)校武漢華中藝術(shù)學(xué)校是一所全日制封閉式寄宿學(xué)校，是一所全日制藝術(shù)中專(zhuān)學(xué)校。開(kāi)設(shè)了聲樂(lè)、器樂(lè)（含中西樂(lè)器）、舞蹈、播音與主持、廣播電視編導(dǎo)、攝影攝像、藝術(shù)管理、工藝美術(shù)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳播、影視表演、時(shí)裝表演、曲藝雜技、音樂(lè)教育、音樂(lè)表演、幼兒師范、空乘、高鐵乘務(wù)等專(zhuān)業(yè)。學(xué)生公寓管理情況怎樣學(xué)生公寓管理情況怎樣學(xué)生公寓24小時(shí)有專(zhuān)人管理，夜間有老師值班。公寓大門(mén)每天按時(shí)開(kāi)關(guān)，在公寓大門(mén)關(guān)閉期間，學(xué)生沒(méi)有出入公寓的證明，不得進(jìn)入公寓；非本校人員不得隨便出入公寓，學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入公寓必需履行登記手續(xù)；學(xué)生晚930前必須返回公寓，屆時(shí)公寓將關(guān)閉大門(mén)。學(xué)生住宿條件怎樣收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少學(xué)生住宿條件怎樣收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少我校學(xué)生設(shè)男女公寓，實(shí)行公寓化管理，每間住68人，每人1500元2000元/每年。武漢華中藝術(shù)學(xué)校地址武漢東湖風(fēng)景區(qū)大李村276號(hào)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，依山傍水，南門(mén)緊鄰東湖梅園，北門(mén)與武漢植物園隔街相望，離武漢光谷中心圈僅十分鐘路程，學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛濃烈，緊挨華中科技大學(xué)與中國(guó)地質(zhì)大學(xué)。新生入學(xué)是否軍訓(xùn)新生入學(xué)是否軍訓(xùn)新生入學(xué)進(jìn)行大約20天左右的軍訓(xùn)，軍訓(xùn)內(nèi)容包括隊(duì)列訓(xùn)練，內(nèi)務(wù)整理、規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。武漢華中藝術(shù)學(xué)校招生【官網(wǎng)】武漢華中藝術(shù)學(xué)校招生【官網(wǎng)】WWWXLTSUCOM武漢市封閉式寄宿藝校武漢市封閉式寄宿藝校

簡(jiǎn)介：校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)范文校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)范文今年我院迎來(lái)了我院的第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)，在秉承上屆藝術(shù)節(jié)的風(fēng)格的同時(shí)，我們這次藝術(shù)節(jié)不僅加強(qiáng)了社團(tuán)間的合作和聯(lián)誼，也加強(qiáng)了社團(tuán)的競(jìng)技、娛樂(lè)表現(xiàn)的氛圍，而在與外聯(lián)誼方面也做得十分完美。本次藝術(shù)節(jié)以“為豐富我院校園文化生活，體現(xiàn)我院社團(tuán)的特色與魅力，充分展示我院大學(xué)生的精神面貌，提高我院大學(xué)生的綜合素質(zhì)”為指導(dǎo)思想，過(guò)展開(kāi)各種各樣的展覽、競(jìng)技比賽、舞臺(tái)表演、詩(shī)歌朗誦等等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了我院各社團(tuán)成員的積極性，充分讓大家在學(xué)習(xí)之余感受到生活的豐厚樂(lè)趣，也讓每一個(gè)生態(tài)學(xué)子體會(huì)到生態(tài)學(xué)院多姿多彩的校園文化；而我們?cè)荷鐖F(tuán)聯(lián)合會(huì)在組織我院二十三個(gè)社團(tuán)參加活動(dòng)的同時(shí)也充分發(fā)揮了院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的協(xié)調(diào)能力。這次藝術(shù)節(jié)的主題是“青春在社團(tuán)激揚(yáng)，夢(mèng)想在生態(tài)放飛”。這個(gè)主題是由我們?cè)荷缏?lián)和二十三個(gè)社團(tuán)共同商討擬出來(lái)的，它深刻反映了社員們?cè)谏鐖F(tuán)里學(xué)習(xí)的激情洋溢，飽含了青春年少的熱情，對(duì)興趣愛(ài)好的熱烈追求，更蘊(yùn)含著我們成就夢(mèng)想的基石就起源于生態(tài)學(xué)院。大學(xué)不僅是我們求知的殿堂，也給了我們成才成人的舞臺(tái)，各具特色的社團(tuán)就是我們生態(tài)學(xué)子成就夢(mèng)想的舞臺(tái)，既然我們載著滿(mǎn)腔熱情來(lái)到生態(tài)，就要載滿(mǎn)碩果不留遺憾地離開(kāi)這個(gè)并肩同行。我們?cè)谏蠈玫哪Ｊ缴?，變更了上屆藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)時(shí)間安排，除了秉承了原來(lái)的按類(lèi)別編排場(chǎng)地外，還分時(shí)間段編排各社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容，這樣避免了活動(dòng)期間造成大家因紊亂錯(cuò)過(guò)了精彩的內(nèi)容，也讓各社團(tuán)有更充足的準(zhǔn)備空間，減少在活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)。1、社團(tuán)作品展示周花卉與盆景協(xié)會(huì)的“春回大地”展覽擺出了社員們精心培育的花卉和盆景，瓜葉菊、萬(wàn)年青作為會(huì)場(chǎng)周?chē)闹餍?，盆景盆中金魚(yú)游，康乃馨水仙半左右，這個(gè)展覽的主題“花在盆中溢，卉現(xiàn)景中情”，不愧是生態(tài)學(xué)院的傳承啊環(huán)保協(xié)會(huì)通過(guò)展示一幅幅形象生動(dòng)的環(huán)保宣傳圖片，以藝術(shù)美與原生態(tài)有機(jī)地結(jié)合，此外西南干旱的震撼，有力地激發(fā)了創(chuàng)作者靈感，將西南地區(qū)的生活場(chǎng)景通過(guò)照片、圖片一一展現(xiàn)，有人讓欣賞者心領(lǐng)神會(huì)地領(lǐng)略到環(huán)保無(wú)處不在的同時(shí)更深地感觸到環(huán)保的重要性；而在此之前，環(huán)保協(xié)會(huì)還號(hào)召院社聯(lián)一同在校園回收廢棄品，如廢報(bào)紙、飲料瓶、易拉罐等，通過(guò)與我院學(xué)生兌換生活用品的方式將全院七棟學(xué)生宿舍的廢棄品的賣(mài)到廢品回收站，并將所賺盈利充作本次藝術(shù)節(jié)的經(jīng)費(fèi)，無(wú)疑給院社聯(lián)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的幫助。

簡(jiǎn)介：工商管理專(zhuān)科領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程教學(xué)大綱第一部分大綱說(shuō)明一、課程的性質(zhì)與任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程是開(kāi)放教育專(zhuān)科選修課程，主要內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)者職業(yè)形象、領(lǐng)導(dǎo)者潛能、領(lǐng)導(dǎo)者選人用人和管人的藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)者人際交往、領(lǐng)導(dǎo)者用權(quán)與決策的藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言表達(dá)能力及其藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新的藝術(shù)。這門(mén)學(xué)科主要是研究領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)方法及藝術(shù)的一門(mén)課程，主要是為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生自身修養(yǎng)，有利于領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，取得更好的工作效果。所以這是一門(mén)人人應(yīng)該學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，尤其是現(xiàn)在已經(jīng)在領(lǐng)導(dǎo)崗位的和將來(lái)要在領(lǐng)導(dǎo)崗位的人，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)這門(mén)學(xué)問(wèn)。二、與相關(guān)課程的銜接與配合本課程為工商管理專(zhuān)業(yè)的選修課，開(kāi)設(shè)本課程的目的是為了拓展學(xué)生的知識(shí)和提高學(xué)生的能力，課程內(nèi)容淺顯易懂，不存在與其他課程的前銜與后續(xù)。三、課程教學(xué)要求1、正確認(rèn)識(shí)本課程的性質(zhì)、學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)要求，全面了解課程的體系、結(jié)構(gòu)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的特征、內(nèi)容和提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的途徑有綜合和全面的認(rèn)識(shí)。2、掌握領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的基本內(nèi)容和提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方法，了解與之相關(guān)的觀(guān)念、理論和思想。3、學(xué)會(huì)分析案例，緊密聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)科理論與知識(shí)內(nèi)化為自己自覺(jué)的意識(shí)并指導(dǎo)自己的行為，在各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，切實(shí)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第二部分媒體使用和教學(xué)過(guò)程建議一、學(xué)時(shí)和學(xué)分本課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分二、教材提高學(xué)生的自學(xué)能力是開(kāi)放教育的重要目的之一。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法有三個(gè)方面一是課前預(yù)習(xí)法。要求每次上課前，學(xué)生對(duì)講授章節(jié)認(rèn)真閱讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出疑問(wèn)；二是課堂分析法，要求在課堂上提出并由老師和同學(xué)樣共同分析總結(jié)；三是專(zhuān)題討論法。包括課堂討論和網(wǎng)上討論，用學(xué)習(xí)的理論、方法用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，取得更好的教學(xué)效果，贏(yíng)造活躍的課程氣氛。學(xué)生要特別自主學(xué)習(xí)和自學(xué)能力的培養(yǎng)與提高。3、網(wǎng)上輔導(dǎo)。由教師在電大在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)課程網(wǎng)頁(yè)提供學(xué)習(xí)參考資料，主要介紹教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)解析、案例分析、課程作業(yè)、考核方案等內(nèi)容。學(xué)員可利用課程網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，并利用課程論壇與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的與非實(shí)時(shí)的交互，更好的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。4．課程作業(yè)。獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)習(xí)和鞏固本課程內(nèi)容的重要手段。根據(jù)教學(xué)材要求確定作業(yè)題目，學(xué)生要通過(guò)四次作業(yè)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。教師將學(xué)生作業(yè)評(píng)分計(jì)入形成性考核成績(jī)，并作為學(xué)生課程結(jié)業(yè)成績(jī)的組成部分之一。5．課程考核?？荚囀菍?duì)教與學(xué)情況的全面驗(yàn)收，是課程教學(xué)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一?？荚囶}目既要符合大綱要求，更要以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目的，在考核中凸現(xiàn)重點(diǎn)，難度適中，題量適度，方法適宜。根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)層次安排，對(duì)未作具體教學(xué)要求的內(nèi)容不作考試要求。本課程的期未考試兵團(tuán)電大統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生本課程的成績(jī)期末考核成績(jī)占60，形成性考核成績(jī)占40。第三部分教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求教材本課程文字主教材選用高職高專(zhuān)“十一、五”規(guī)劃教材，由李學(xué)芝編著的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，化學(xué)工業(yè)出版社2009年8月出版。在本課程的教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置掌握、熟悉、了解三個(gè)層次學(xué)習(xí)目的的要求。一是掌握要求學(xué)生非常清楚地理解有關(guān)知識(shí)和技能并能夠?qū)嶋H運(yùn)用；二是熟悉要求學(xué)生理解有關(guān)知識(shí)和技能；三是了解要求學(xué)生知道的有關(guān)知識(shí)和技能。

簡(jiǎn)介：學(xué)前兒童藝術(shù)（音樂(lè)）教育復(fù)習(xí)資料1．音樂(lè)的句法因素是旋律、和聲與節(jié)奏。2．音樂(lè)的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)與力度。3．節(jié)奏的兩個(gè)方面是拍子與節(jié)奏型。4．幼兒拍感的兩個(gè)方面是合拍，二拍、三拍的強(qiáng)弱韻律感。5．要求幼兒理解的句子結(jié)構(gòu)內(nèi)容是重復(fù)句、喊答句。6．要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是主副歌結(jié)構(gòu)、三段體結(jié)構(gòu)、回旋體結(jié)構(gòu)、引子與尾聲。7．用肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)先緊后松節(jié)奏型的方法是雙手抱拳與伸展。8．音樂(lè)作品的形式性音樂(lè)作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂(lè)設(shè)計(jì)。9．音符單一的節(jié)奏型只有一到二種音符組成的節(jié)奏型。10．音樂(lè)作品的再現(xiàn)性音樂(lè)作品中的句法與非句法形式主要用來(lái)描繪或刻畫(huà)人、物、地點(diǎn)、事件等客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。11．音樂(lè)作品的表現(xiàn)性音樂(lè)作品中的句法與非句法形式對(duì)人類(lèi)情感、情緒的表達(dá)性質(zhì)。12．音樂(lè)制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有動(dòng)作制作、歌唱、演奏。13．音樂(lè)形式的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有節(jié)奏、音色、力度、旋律、結(jié)構(gòu)、速度、織體、風(fēng)格。14．幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中的原有知識(shí)是音樂(lè)音響之外的內(nèi)容。15．音樂(lè)再現(xiàn)性最重要特征是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相連。16．幼兒音樂(lè)感知有效性的兩個(gè)制約條件是在行動(dòng)中感知；感知的內(nèi)容指向音樂(lè)形式的樣式。17．幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)的主要取向是表現(xiàn)性目標(biāo)。18．學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)兩類(lèi)體系的名稱(chēng)是以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系；以學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系。19．學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)的四個(gè)層次是音樂(lè)課程目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)。20．課程目標(biāo)表述角度的轉(zhuǎn)換，一方面體現(xiàn)著教育理論界對(duì)“教學(xué)”重心從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”的意志；另一方面也確實(shí)能促進(jìn)這一重心在實(shí)踐層面的轉(zhuǎn)移。21．課程目標(biāo)表述性質(zhì)就是指課程目標(biāo)取向的確定。2222．幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的手段，是幫助幼兒獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的各種音樂(lè)教育活動(dòng)的總和。23．學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容選擇涉及的二個(gè)問(wèn)題是內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)與范圍。24．幼兒園音樂(lè)作品選擇標(biāo)準(zhǔn)是音樂(lè)作品的形式性、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。25．幼兒園音樂(lè)作品選擇范圍有不同區(qū)域的選擇與不同音樂(lè)種類(lèi)的選擇。26．學(xué)前兒童音樂(lè)課程的內(nèi)容組織討論三個(gè)問(wèn)題是組織要素、組織標(biāo)準(zhǔn)與組織形態(tài)。27．學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容組織的標(biāo)準(zhǔn)是連續(xù)性、順序性與整合性。二、名詞解釋二、名詞解釋每小題每小題3分}1感受系統(tǒng)感受系統(tǒng)的結(jié)果是情感，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，這種情感可以包括任何有關(guān)兒童的情緒情感反應(yīng)。2音樂(lè)作品的再現(xiàn)性音樂(lè)作品中的句法與非句法形式主要用來(lái)描繪或刻畫(huà)人、物、地點(diǎn)、事件等客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。3創(chuàng)編歌詞活動(dòng)是利用幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力先于音樂(lè)能力的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)把歌唱的心理能量主要用于編歌詞的方式促進(jìn)嗓音控制能力自動(dòng)化的活動(dòng)。4等級(jí)量表評(píng)價(jià)指用數(shù)字或等級(jí)的形式來(lái)評(píng)定幼兒。5意象是由想象力形成的一種形象顯現(xiàn)，經(jīng)由感知、表象到意情統(tǒng)。6知覺(jué)系統(tǒng)知覺(jué)系統(tǒng)的產(chǎn)物是識(shí)別，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，是對(duì)各種音樂(lè)形式樣式的辨別、確認(rèn)。7音符單一的節(jié)奏型只有一到二種音符組成的節(jié)奏型。8幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的手段，是幫助幼兒獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的各種音樂(lè)教育活動(dòng)的總和。9表現(xiàn)性評(píng)價(jià)指在真實(shí)情境中，根據(jù)幼兒在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。10雙圈舞是全體圍成二個(gè)圈，以雙圈為基本隊(duì)形而進(jìn)行的集體舞。11音樂(lè)作品的表現(xiàn)性音樂(lè)作品中的句法與非句法形式對(duì)人類(lèi)情感、情緒的表達(dá)性質(zhì)。12自發(fā)詠唱幼兒基于一個(gè)很熟悉的歌曲片斷或一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，或是無(wú)詞的，哼唱出在一個(gè)簡(jiǎn)單的音調(diào)上繞來(lái)繞去的旋律。13學(xué)前兒童音樂(lè)課程的內(nèi)容組織指在音樂(lè)價(jià)值觀(guān)的指導(dǎo)下，將選出的課程內(nèi)容要素妥善地組織成幼兒園教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)，使教育活動(dòng)要素在動(dòng)態(tài)運(yùn)行的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中產(chǎn)生合力，以便有效地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)。14技能指做身體動(dòng)作、咽喉肌肉控制、打擊樂(lè)器的肌肉動(dòng)作等能力，它們本身與音樂(lè)可以毫無(wú)關(guān)系。15直列舞是指以?xún)芍绷嘘?duì)形為基本隊(duì)形的集體舞。16制作系統(tǒng)答1歌詞本身生動(dòng)、具有兒童語(yǔ)言的口味，幼兒容易朗誦2歌詞所描述的主題突出、故事性強(qiáng)、幼兒容易動(dòng)作表演3旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，幼兒容易歌唱。1717幼兒打擊樂(lè)演奏的三種主要方式是什么幼兒打擊樂(lè)演奏的三種主要方式是什么答1音色探究中的打擊樂(lè)演奏2對(duì)歌曲與樂(lè)器中典型節(jié)奏型提煉的演奏3多聲部演奏。1818以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的四部分以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的四部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)與三個(gè)目標(biāo)維度各是什么答四部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)歌唱、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)器演奏、欣賞三個(gè)目標(biāo)維度認(rèn)知、情感與態(tài)度、操作技能。1919簡(jiǎn)述動(dòng)作意象的原則。簡(jiǎn)述動(dòng)作意象的原則。答1把握音樂(lè)形式結(jié)構(gòu)，事先畫(huà)出句段圖的原則2動(dòng)作診釋遵循音樂(lè)重復(fù)、對(duì)比等音樂(lè)形式組織手法的原則3動(dòng)作與音樂(lè)句法與非句法形式吻合原則4動(dòng)作簡(jiǎn)單原則。2020簡(jiǎn)述曲式經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。簡(jiǎn)述曲式經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。答1在理解主副歌的前提下，分辨不同情緒或風(fēng)格的兩段樂(lè)曲2用不同的身體動(dòng)作去表現(xiàn)不同的段落3用不同的節(jié)奏型與樂(lè)器去表現(xiàn)不同的段落。1．加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是．加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是制作系統(tǒng)、知覺(jué)系統(tǒng)、感受系統(tǒng)。2．兒童藝術(shù)發(fā)展三階段．兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是（01歲）前符號(hào)階段、（27歲）符號(hào)運(yùn)用階段、（8歲后）繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段。3．制作系統(tǒng)．制作系統(tǒng)制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動(dòng)，而行動(dòng)是指向目的的，不只是單純的身體運(yùn)動(dòng)4．知覺(jué)系統(tǒng)．知覺(jué)系統(tǒng)知覺(jué)系統(tǒng)的產(chǎn)物是識(shí)別，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，是對(duì)各種音樂(lè)形式樣式的辨別、確認(rèn)。5．感受系統(tǒng)．感受系統(tǒng)感受系統(tǒng)的結(jié)果是情感，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，這種情感可以包括任何有關(guān)兒童的情緒情感反應(yīng)。6．談?wù)勗谖覈?guó)音樂(lè)教育中出現(xiàn)的制作、知覺(jué)、感受三大系統(tǒng)分離的狀況。．談?wù)勗谖覈?guó)音樂(lè)教育中出現(xiàn)的制作、知覺(jué)、感受三大系統(tǒng)分離的狀況。答在專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育中缺失感受系統(tǒng)的參與；在中小學(xué)音樂(lè)教育中缺失制作系統(tǒng)；在學(xué)前音樂(lè)教育中缺失知覺(jué)系統(tǒng)。7．前符號(hào)階段兒童的藝術(shù)感知特征是什么．前符號(hào)階段兒童的藝術(shù)感知特征是什么答這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是感官原動(dòng)性，即感知能力與藝術(shù)感知能力還沒(méi)有分化，藝術(shù)品的呈現(xiàn)只是作為一般的刺激物，只是起到促進(jìn)兒童一般感知能力發(fā)展的作用，兒童還不能把藝術(shù)品當(dāng)作審美對(duì)象。8．符號(hào)運(yùn)用階段兒童的藝術(shù)感知特征是什么．符號(hào)運(yùn)用階段兒童的藝術(shù)感知特征是什么答這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是脫離了對(duì)事物、對(duì)人物的“直接知識(shí)”，可以借助符號(hào)間接地來(lái)理解事物、人物了。9．在八歲前已經(jīng)獲得全面而基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的兒童，其音樂(lè)發(fā)展的可能前景是什么．在八歲前已經(jīng)獲得全面而基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的兒童，其音樂(lè)發(fā)展的可能前景是什么答繼續(xù)發(fā)展他們的音樂(lè)能力，他們會(huì)在音樂(lè)上變得更加自信，在音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)上朝著更加老練、有深度的方向生長(zhǎng)。1010．接受早期音樂(lè)教育的兒童在八歲前沒(méi)有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的可能原因是什么．接受早期音樂(lè)教育的兒童在八歲前沒(méi)有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的可能原因是什么答第一，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與；第二，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏音樂(lè)知覺(jué)系統(tǒng)的參與；音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。1111．舒特．舒特戴森歸納的學(xué)前兒童音樂(lè)發(fā)展的一般年齡特征是什么戴森歸納的學(xué)前兒童音樂(lè)發(fā)展的一般年齡特征是什么答01歲對(duì)聲音作出各種反應(yīng)。12歲自發(fā)地、本能地“創(chuàng)作”并歌唱。23歲開(kāi)始能把聽(tīng)到的歌曲片斷模仿地唱出。34歲能感知旋律輪廓。45歲能辨別音高、音區(qū)、能重復(fù)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。56歲能理解、分辨響亮之聲與柔和之聲。67歲在歌唱的音高方面已較為準(zhǔn)確。1212．低幼兒童在音高歌唱方面的發(fā)展特征是什么．低幼兒童在音高歌唱方面的發(fā)展特征是什么答12個(gè)月18個(gè)月嬰兒在歌唱時(shí)，其音高是模糊不清的；19個(gè)月開(kāi)始出現(xiàn)分離的音高，主要是二度音程與小三度音程的清晰；17個(gè)月23個(gè)月半數(shù)以上的清晰音高還是二度音程，但音程的跨度隨年齡增大在增大；到二歲半左右，四度、五度音程已經(jīng)出現(xiàn)，但大二度與小三度仍是能清晰歌唱的主要音程。1313．低幼兒童在音高辨別方面的發(fā)展特征是什么．低幼兒童在音高辨別方面的發(fā)展特征是什么答34歲能辨別八度及八度以上距離的音是有明顯的“空間”差異的；45歲能辨別五度及五度以上的音是有明顯的“空間”差異的，能從前奏中辨別熟悉的歌曲；56歲能辨別三度距離的音是有明顯的“空間”差異的，另外已經(jīng)能夠從前奏、間奏中輕松地辨別熟悉的歌曲。78歲兒童在實(shí)驗(yàn)情境下已經(jīng)能夠辨別全音、半音、四分之一音的音高差別，辨音功能在這時(shí)期已經(jīng)成熟。1414．低幼兒童在旋律輪廓線(xiàn)方面的辨別特征是什么．低幼兒童在旋律輪廓線(xiàn)方面的辨別特征是什么答5歲左右已經(jīng)能夠辨認(rèn)級(jí)進(jìn)的上行、下行旋律輪廓線(xiàn)，已經(jīng)能夠辨認(rèn)跳進(jìn)旋律輪廓線(xiàn)，但只是輪廓線(xiàn)而不能準(zhǔn)確辨別音程，所以歌唱時(shí)音程跳度是不穩(wěn)定的。1515．低幼兒童節(jié)奏型發(fā)展特征是什么．低幼兒童節(jié)奏型發(fā)展特征是什么答從18個(gè)月開(kāi)始作出試圖使身體動(dòng)作與聽(tīng)到的歌曲合拍的努力，到45歲時(shí)幼兒能成功地模仿打出24個(gè)音符組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏型，6歲幼兒大多能準(zhǔn)確地模仿34個(gè)音符組成的節(jié)奏型。1616．幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征是什么．幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征是什么答34歲幼兒可以通過(guò)大量的身體動(dòng)作表演與打擊樂(lè)演奏表演獲得穩(wěn)定的節(jié)拍感；45歲幼兒通過(guò)快與慢的配合理解節(jié)拍，通過(guò)歌謠朗誦理解節(jié)奏型；56歲幼兒已經(jīng)能夠理解歌曲的節(jié)奏型，能獨(dú)立完成快慢節(jié)拍的變換，能理解節(jié)奏的主題、動(dòng)機(jī)。1717．幼兒對(duì)音色知覺(jué)與感受的年齡特征是什么．幼兒對(duì)音色知覺(jué)與感受的年齡特征是什么

簡(jiǎn)介：第一課1．洞窟壁畫(huà)的代表作品、題材意義和特征西班牙北部的阿爾塔米拉洞窟法國(guó)南部的拉斯科洞窟的特征壁畫(huà)的題材是與人的生產(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)，主要是動(dòng)物和圖形符號(hào)，采用刻線(xiàn)雕刻與勾線(xiàn)涂繪題材意義舊石器時(shí)期的洞窟壁畫(huà)所描繪的事物和景象主要反映了原始人對(duì)兇猛野獸的詛咒和對(duì)獲得狩獵成功的渴望，是人類(lèi)最初的生產(chǎn)生活在精神意識(shí)上的反映。2．女裸雕像的代表作品、意義和特征威廉道夫的維納斯勞賽爾的維納斯萊斯皮格的維納斯（1）視覺(jué)張力很強(qiáng)，僅有11厘米，想象夸張，表現(xiàn)了原始人非常強(qiáng)烈的生命欲求，表現(xiàn)最美的女性生殖和生理特征。（2）特征舊石器時(shí)代的女裸雕像其材料多為石灰石，材質(zhì)比較粗糙。造型以夸張和變形手法表現(xiàn)女性生理特征（3）意義反映了當(dāng)時(shí)對(duì)母性的神圣崇拜和敬畏，它以人類(lèi)第一次直觀(guān)自身并同時(shí)稚拙地表現(xiàn)自身的創(chuàng)造性活動(dòng)，開(kāi)始了人本身的藝術(shù)創(chuàng)造，體現(xiàn)了最為純樸和真摯的自然美感3巨石結(jié)構(gòu)的代表作品及其意義法國(guó)布列塔尼的卡納克地區(qū)的巨石群落英國(guó)南部的“斯通亨治”石欄石室意義新石器時(shí)期人們開(kāi)始思考如何永恒的存在，生命是有限的，什么是永恒的，認(rèn)為巨大的石頭是不會(huì)消失的可以讓靈魂永恒。也可能是舉行宗教儀式的場(chǎng)所，或是一種生殖崇拜。第二課古埃及1理解早、中、古、新王國(guó)時(shí)期的重要作品早王國(guó)時(shí)期浮雕納美爾巖板是早王國(guó)時(shí)期第一王朝的浮雕杰作。浮雕內(nèi)容是表現(xiàn)古埃及奠基人納美爾統(tǒng)一上下埃及的歷史題材。巖板兩面內(nèi)容豐富形象，納美爾頭戴峨冠，側(cè)正面造型，一手執(zhí)仗，一手抓住敵人的頭，表示征服敵人，人物大小按尊卑級(jí)別而定，納美爾最大。下面是兩個(gè)正在逃竄的敵人，上面是兩個(gè)牛頭是對(duì)圣獸的崇拜，整個(gè)浮雕水平構(gòu)圖層層敘事，布局飽滿(mǎn)，具有裝飾性與平面感。古王國(guó)時(shí)期金子塔基澤金字塔群（外部造型莊重而穩(wěn)重，整體結(jié)構(gòu)龐大而和諧，形式美感單純而簡(jiǎn)潔，一起雄壯、宏大的氣派顯示了震撼人心的精神力量）中王國(guó)時(shí)期建筑方尖碑中王國(guó)/新王國(guó)神殿圓柱大廳新王國(guó)時(shí)期卡爾納克神廟（A神殿與山崖練成一體，形成建筑與環(huán)境統(tǒng)一，B巨大的柱廊與柱廳結(jié)構(gòu)，是陵墓建筑的神秘性和空間感結(jié)合，造成一種懾人心魄的威力。C寬大的平臺(tái)與直長(zhǎng)的通道交互布局，使陵墓顯得深嚴(yán)而莊重。D威嚴(yán)的塔門(mén)與高大的方尖碑呼應(yīng)，使陵墓的精神氣氛更嚴(yán)峻。2結(jié)合作品理解古埃及美術(shù)的特征及其成因（1）概念寫(xiě)實(shí)。（2）古埃及美術(shù)的程式化是嚴(yán)重的。納美爾巖板卡爾塔王子象門(mén)考拉夫婦象。浮雕側(cè)正面形象，雕塑絕對(duì)正面形象，造型對(duì)稱(chēng)，一只腳向前，手臂緊貼身體，板直，端莊。嚴(yán)格的等級(jí)觀(guān)念。（3）強(qiáng)調(diào)功制性，表現(xiàn)王權(quán)神授的基本觀(guān)點(diǎn)。作品突出宗教內(nèi)容和神性意義，所有作品都與“靈魂永生”有關(guān)，作品莊重肅穆，不可侵犯，有極強(qiáng)的王權(quán)觀(guān)念。（4）具有穩(wěn)定性和紀(jì)念性。古埃及作品有極強(qiáng)的程式化，追尋著一成不變的形式，雕塑的正面律就是典型，雕塑作品與浮雕在幾個(gè)王朝中幾乎沒(méi)有任何變化。B是指瓶畫(huà)藝術(shù)的一種繪制方法。C題材以希臘神話(huà)故事和英雄傳說(shuō)為主要內(nèi)容，有強(qiáng)烈的主體性和社會(huì)性。D表現(xiàn)形式強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)和形象化的繪畫(huà)樣式。紅繪飾時(shí)間公元前5世紀(jì)和公元前4世紀(jì)的希臘盛行。是指瓶畫(huà)藝術(shù)的一種繪制方法，以希臘神話(huà)故事和英雄傳說(shuō)為主要內(nèi)容。在表現(xiàn)形式上與雕塑藝術(shù)一樣，注重健碩勇猛、莊重宏大的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)激烈的人物關(guān)系和構(gòu)圖形式。6解釋米洛斯的阿芙洛蒂德薩莫色雷斯的勝利女神拉奧孔7結(jié)合作品解釋古希臘藝術(shù)的特征（1）古希臘的藝術(shù)是歌頌人、贊美人，以觀(guān)察生活中的人為出發(fā)點(diǎn)的寫(xiě)實(shí)性藝術(shù)。阿口客琉斯與埃阿斯玩骰子在這個(gè)瓶畫(huà)中，出現(xiàn)了透視，只畫(huà)了一只胳膊，另一只看不見(jiàn)。（2）在形式方面確立了美得客觀(guān)規(guī)范，對(duì)形式的關(guān)注和尋求美的客觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)了古希臘人獨(dú)特的審美觀(guān)。波利克里托斯總結(jié)了有關(guān)人體比例與運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并寫(xiě)成法式一書(shū)，人體全身與頭部比例為71，荷矛者頭部與身體的18之比，表現(xiàn)健碩與高大的形象感覺(jué)。刮汗污的運(yùn)動(dòng)員。（3）強(qiáng)調(diào)理智和共性，確立了建筑的柱式和以?xún)?yōu)美典雅為模式的人體雕刻藝術(shù)。古希臘雕塑作品多為歇站式，表情靜穆。如米洛斯的阿芙羅蒂德優(yōu)雅完美的風(fēng)格。出現(xiàn)了多利克式、愛(ài)奧尼式以及科林斯式柱式。8理解古希臘藝術(shù)繁榮的基本動(dòng)因A高尚的社會(huì)理想是其繁榮的首要條件B民主政治制度是希臘藝術(shù)繁榮的重要原因C獨(dú)特的地理位置和氣候條件使古希臘藝術(shù)的繁榮具有良好的自然條件。D古希臘民主所具有的開(kāi)放精神和進(jìn)取意識(shí)，成為其藝術(shù)繁榮的內(nèi)在動(dòng)因。E古希臘神話(huà)是藝術(shù)繁榮的文化土壤。F浪漫的人本主義是希臘藝術(shù)繁榮的精神動(dòng)因G深厚的民族藝術(shù)傳統(tǒng)是歷史基礎(chǔ)H古希臘的古典哲學(xué)和美學(xué)是理論基礎(chǔ)第四課古羅馬1古羅馬建筑技術(shù)的主要成就A古羅馬建筑在強(qiáng)調(diào)實(shí)用功利方面注重拓展建筑的種類(lèi)，大力興建了公共設(shè)施和娛樂(lè)性、紀(jì)念性建筑等。B羅馬建筑廣泛采用新的建筑技術(shù)，使用混合柱式，并開(kāi)始對(duì)天然混凝土的應(yīng)用，使券拱的跨度增大；，穹窿頂?shù)刃碌目臻g結(jié)構(gòu)形制。C羅馬建筑追求豪華式裝飾，并體現(xiàn)一種粗獷而壯麗的建筑風(fēng)格。主要有壁柱、裝飾、雕塑壁畫(huà)等。2古羅馬建筑的代表作品克羅西姆競(jìng)技場(chǎng)、羅馬萬(wàn)神廟、君士坦丁凱旋門(mén)、圖拉真紀(jì)念柱、尼姆水道橋3古羅馬雕塑的藝術(shù)特征及代表作品A古羅馬雕塑首先在功能上表現(xiàn)出極為明確的實(shí)用意義和世俗精神。B古羅馬雕塑在藝術(shù)上表現(xiàn)出精確地寫(xiě)實(shí)手法和鮮明的個(gè)性特征，與古希臘雕塑相比，多有自然的寫(xiě)實(shí)性，而少概念化和程式性。C在帝王肖像中，除了十分真實(shí)的形象刻畫(huà)外，還注重于帝王的個(gè)性表現(xiàn)和權(quán)威力度，頗富明確的個(gè)性品格和時(shí)代特征。D在形式上還注意到雕塑的紀(jì)實(shí)與敘事等功能。