簡(jiǎn)介：上海師范人學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要論文題目科學(xué)教育特色專業(yè)建設(shè)研究以上海師范大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)為例學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論學(xué)位申請(qǐng)人吳小波論文指導(dǎo)胡興昌教授中文摘要在高等教育大眾化形勢(shì)下，我國(guó)教育部、財(cái)政部于2007年發(fā)文啟動(dòng)“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程’’，做出把高等教育發(fā)展的重點(diǎn)放到提高質(zhì)量上來的決策。在此契機(jī)下，特色專業(yè)的建設(shè)越來越受到重視，也逐漸成為高等院校在新形勢(shì)下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手手段?？茖W(xué)教育本科專業(yè)是我國(guó)新世紀(jì)初為順應(yīng)基礎(chǔ)教育改革而設(shè)立的一個(gè)培養(yǎng)中小學(xué)綜合科學(xué)課程師資的新興專業(yè)，自2001年成立至今，短短十年的時(shí)間，全國(guó)已有80余所高等院校開設(shè)了這個(gè)專業(yè)。目前，已成立了20余所院校為委員單位的全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)協(xié)作組工作委員會(huì)，召開了五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)研討會(huì)。2009年，具有確立科學(xué)教育研究新起點(diǎn)意義的中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)成立。這些都有利地推動(dòng)著科學(xué)教育的發(fā)展，在科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的一系列問題上取得了一定的成績(jī)。但作為一個(gè)新興專業(yè)，科學(xué)教育專業(yè)至今還沒有一個(gè)統(tǒng)一的本科專業(yè)規(guī)范出臺(tái)，目前各高等院校的科學(xué)教育專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系等諸多方面各自為政，差異顯著。但是差異并不全代表特色，從整體上來說，科學(xué)教育專業(yè)目前在國(guó)內(nèi)影響力不大，在人才培養(yǎng)方面特色不明顯，專業(yè)建設(shè)成果輻射效果較差。開展科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)尤其是特色專業(yè)建設(shè)研究以促進(jìn)其發(fā)展是設(shè)置該專業(yè)的各高等院校亟待解決的重要問題，具有理論與實(shí)踐的雙重意義。本文擬從科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的整體角度出發(fā)，在對(duì)上海師范大學(xué)科學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查以及SWOT分析的基礎(chǔ)上，為上海師范大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)成為具有上海地方特色科學(xué)教育特色專業(yè)的戰(zhàn)略選擇進(jìn)行了探討。本文在研究方法上，首先采用文獻(xiàn)綜述法對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)本研究的科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)等理論以及國(guó)家教育教學(xué)改革政策等相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理加工，為本研究提供理論基礎(chǔ)與政策依據(jù)；其次采用案例分析法以搜集到的有關(guān)高等院校專業(yè)建設(shè)特別是品牌專業(yè)及特色專業(yè)建設(shè)的典型案例為基礎(chǔ)，探索有規(guī)律性的值得借鑒的專業(yè)發(fā)展策略；再次使用訪款灌雪1籮一；L▲薯F冒R’▲羅LIL蛋，▲羅’0▲疆羅SUBJECTASTUDYONSPEEIALPROFESSI。NCONSTRUCTION。FSCIENCEEDUCATIONMAJ甜～PROFESSIONCONSTRUCTIONREFORMPLANOFSCIENCEEDUCATIONMAJOROFSHANGHAINORMALUNIVERSITYMAJORCURRICULUMANDTEACHINGTHEORYCANDIDATEWUXIAOBOSUPERVISORPROFESSORHUXINGCHANGABSTRACTASTHCDEVELOPM朋TOFHIGHOREDUCATIONINOURCOUNTRYPOPULARIZATIONH鷦B咖恤E觚I仃EVERSIBLE仃饑DWITHTHEPROMOTIONOF”QUALITYANDTEACHINGREFORMPROJCCTT0RUNDER鮮KLUATEEDUCATIONQUALITYOFPROJECTIN2007TAKINGCHARACTENSTIC8鵲WLNMNGSTRATE科FORUNIVERSITIVSHASBECOMEACOIISEL_ISUSCHARACTERISTICMAJORISTHEMOSTSLGNINC肌TFE拋REFORUNIVERSI婦TOBUILDUPTHORCOMPETITIONIFAUNIVERSITYHAVEAUMQUES仃饑GTLLOTMCMAIORS，ITWILLBEABLETOGROWWITHVITALITYSCIENCEEDUCATIONSPECIALITYW弱MMAT訂M2001ATTHEBE西MLINGOFTHISNEWCENTURYAIMINGTOUNDERTAKESTHETRAININGOFTEACHERSWHO藩AREE119AGCDININTEGRATEDSCIENCECOURSESINELEMENTARYANDMIDDLESEHOOLSFORNE訓(xùn)YADECADEMOREMAIL80COLLEGESANDUNIVERSITIESHAVEESTABLISHEDSCICI】ICEEDUCATLONSPECIAI以NATIONALJOINTCONFERENCEOFSCIENCEEDUCATIONSPECIALITYCONS仃UCTLONTO衄EDBYMORETHALL20RELATEDUNIVERSITIESHASALREADYHELD5MEETINGSTODISCUSSTHEPROTESSLONCONSTM以O(shè)NOFTHEMAJORALSONATIONALASSOCIATIONFORSCIENCEEDUCATION，THECLLINESESOCIETVOFEDUCATIONNASEWASESTABLISHEDIN2009FORBETTERDEVELOPMEILTOTTMSEMERGINGPEDAGOGICALSPECIALTYSOMESUCCESSHAVEBEENBROUGHT，BUTINGENERAL，SEIENEEEDUCATIONMAJORASANEWBORNDISCIPLINEHAS110READYMADECURRICULUM，THEMATERIALANDSPECIALITYCRITERIONSOFAROBVIOUSLY，ATPRESENT，SCIENCEEDUCATIONMAJOROFD1付ERENTUNIVERSITIESIS缸TOO礬EPEND饑TANDDIFFERFROMEACHOTHERINMANYASPECTS缸DMTRAININGOBIECTTOCU玎ICULUMSYSTEMSCIENCEEDUCATIONMAJORINGENERAL，DOESNOTHAVE1NUCH1MPACT觚DDISTINCTIONINTHEREGIONATPRESENTUNDERTHISCONDITION，STUDYONTHESPECLA王ITYCONSTMCTIONOF“SNEWLYESTABLISHEDMAJORISKEYPROBLEMFORUNIVERSITLESSETTINGTHESPECIALITYTOPROMOTETHESUSTAINABLESPECIALITYDEVELOPMENTITHASIMPO她TBOMTH。0RY觚DPRACTICESI鰣JEICANTESTOPROBEINTOSOMEQUESTIONSANDPROPOSETHESOLUTLONS袱EGYONSPECIALPRO儲(chǔ)SIONCONSTMCTIONOFTHISMAJORFROMTHEAIMABOVE，THISARTICLEAILALY視也ESPECIALPROFCSSIONCONSTRUCTIONENVIRONMENTOFSCIENCEEDUCATIONMAJOROFSHAILGHMIII

簡(jiǎn)介：沈陽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)科學(xué)課中的能源教育研究姓名毛程錦申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（環(huán)境教育）指導(dǎo)教師馬桂新20090501RESEARCHONENERGYEDUCATIONOFSCIENCESUBJECTINELEMENTARYSCHOOLABSTRACTENERGYPROBLEMHASBECOMEINCREASINGLYPROMINENTINTHEWLDSOTHATMANKINDISFACINGANUNPRECEDENTEDCRISISOFSURVIVALSPEAKINGTHROUGHTHESURFACEENERGYPROBLEMAROSEFROMTHEMISUNDSTINGOFRELATIONSHIPBETWEENMANENERGYTHEREFETHEENERGYPROBLEMCANNOTSIMPLYRELYONTECHNOLOGYLEGALMEANSBUTALSOHAVETORELYONEDUCATIONTORAISEPEOPLESAWARENESSCHANGEPEOPLESCONCEPTSENHANCETHEQUALITYOFPEOPLESENERGYENERGYEDUCATIONHASTHENATTRACTEDMANYATTENTIONSTHESCIENCESUBJECTINPRIMARYSCHOOLHASPERATEDTHELEADINGPOSITIONSCIENTIFICADVANTAGEOFENERGYEDUCATIONHOWEVERITHASMAINLYLIMITEDTOTHEPASSINGOFKNOWLEDGERATHERTHANDEEPEREXCAVATIONOFCONTENTSINTERMSOFENERGYSKILLSVALUESBASEDONTHISITISNECESSARYTOCARRYOUTENERGYEDUCATIONRESEARCHINPRIMARYSCHOOLSCIENCECLASSESTHEPURPOSEOFTHISSTUDYISTOHELPTOPROMOTETHE“ECOLOGICALCIVILIZATION“CONCEPTOFUNIVERSALINDEPTHPRIMARYEDUCATIONTOHELPSTUDENTSTOENHANCETHEIRQUALITYOFENERGYASWELLASTOENRICHIMPROVETHESCIENCECURRICULUMTEACHINGTHEYITCANALSOPROVIDEATHEETICALBASISPRACTICALGUIDANCEFPRIMARYSCHOOLTEACHERSINSCIENCEEDUCATIONENHANCETHEEFFECTIVENESSOFENERGYEDUCATIONTHROUGHSCIENCEEDUCATIONTHROUGHTHEANALYSISOFRELEVANTDOCUMENTSONENERGYEDUCATIONITHASFOUNDTHATCHINASPRIMARYSCIENCECLASSESONENERGYEDUCATIONRESEARCHARERATHERWEAKTHEREISALACKOFRESEARCHINTHEIMPLEMENTATIONOFSPECIFICENERGYEDUCATIONPRACTICEINDERTOPROVIDETHEETICALPRACTICALHELPTOENERGYRESEARCHFFUTURESCIENCECLASSESINPRIMARYEDUCATIONTHISSTUDYHASANALYZETHECURRENTSITUATIONOFBOTHDOMESTICFEIGNENERGYEDUCATIONRESEARCHLEARNTFROMTHEIROUTSTINGENERGYEDUCATIONPHILOSOPHYBASEDONWHICHCARRIEDOUTINDEPTHSTUDYTHATCLARIFIEDTHEMEANINGOFENERGYEDUCATIONCOMPREHENSIVELITERATUREANALYSISQUESTIONNAIRESMETHODSWEREADOPTEDINTHISSTUDYTHEREWEREALSOTHEUSEOFINTERVIEWSOFINVESTIGATIONONPRIMARYSCHOOLEDUCATIONINSCIENCECLASSESTHEUSEOFEXCELSOFTWAREFDATAPROCESSINGANALYSISTHESTUDYRESULTHASINDICATEDTHATTHEENERGYSCIENCEOBJECTIVESINPRIMARYSCHOOLEDUCATIONISTOOMACROWHICHMADEITDIFFICULTFTEACHERSPRIMARYENERGY

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文原子的結(jié)構(gòu)化學(xué)史教學(xué)對(duì)于促進(jìn)高中生理解科學(xué)本質(zhì)的研究姓名黃二麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（化學(xué)）指導(dǎo)教師李廣洲20110521ABST嘲ABSTRCATIMPROVINGSTUDENTS’SCIENTIFICLITEMCYISTILEB硒ICGOALOFMODEM∞IENCEEDUCATIONUNDERSTALLDINGTHEN撒鵬OFSCIENCENOSISNOTONLYACEN仃ICELEMENT矗時(shí)SCIENTIFICL“EMCY’BUTALS0HASBEENT11E沛PONL鋤TTA唱ETOFSCIENCEEDUCATIONINTLLETLLEO巧PANOFT11ISPAPER’WECONDUCTARE∞ARCHONT11EDEVELOPMENTOFATOIILICSTMCTURE，齜MM撕五NGT11EVIEWSOFNOSIILIT，觚D、I，EALSODESIGNTLLETEACHINGPROGR鋤ⅥEWSOFNOSQUESTIO衄AIREH弱BEENESTABLISHEDINTL傖PRACTIC“PANOF也ISPAPER37L∞ILIORHIGLLSCHOOLSTUDENTS’UNDERSTANDINGOFTILEVIEWSOFNOSISINVESTIGATEDINXUCH觚GTHE咖DYGETSOMECONCLUSIONS鷦FOLLOWSMELLI曲SCHOOLSTUDENTSHAVEAGOOD岫DER蜘DINGOF齜EMPIRICALNOS，TILETEN詛TIVENOS，鋤D恤DIVERSI哆ILLSCIENTIFICMETHOD；HAVEAGENE隨L蛐DER曲MDINGOFTLLECREATIVENOS；BUTTHCYAREIGNOMNTOFT11E11HEO巧LADENNOS柚DL【ILOWL硼EABOUTMEDISTINCTIONBETWE明SCIENTIFICTLLEORIES鋤DLAWSTHE陀A聆SIG面FIC鋤TDIFFERCNCESBITWEENBOYS觚DGIRLSINUNDERSTAILDINGTLLEEMPIRIC砒NOSANDTILETHEOD，LADENNOS；TLLE∞NIORHIGH∞HOOLSTLJDENTSINGRADE3KNOWFOURVIEWSOFNOSMORECLE趾LYT|L觚THE觸NTSING翰DE2，WKCHARETHETENTATIVENOS，TLLETHEO巧LADENNOS，TILEDIVERSI哆IN∞IENTIFICMETHOD，THEDISTINCTIONBE伯，ELMSCIENTIFICT11EORIES鋤DLAWS；THESTUDENTSM勾ORINSCIENCEHAVEABEN船UNDERSTANDINGOFTHEVIEWSOFNOSM鋤TLLESTUDENTSM旬ORINANSWREAL∞IITLPLEMENTATEACHINGINTERVENTIOILIILVESTIGATINGSTUDENTS’DIFFE陀NT岫DERST鋤DINGOFTLLEVIEWSOFN0硪ERIE鋤INGTLLELLIST0巧OFATOLTLICSTRUCTU陀11圮FOILO謝NGCONCLUSIONSAREREACHEDSCIENTISTS’EXPERIMENTSC鋤HELPSTUDENTS啪DERSTANDTHEEMPIRICAJNOS；TLLEDEVELOPMENTOFTHEATOMICSTRUCTUMCANHELPSTL面ENTSⅢLDERSTAILDTLLETENTATIVENOS；也EDEBATEOFCATILODERAYEXPERIMENTH勰觚ACTIVEROIEINHELPING咖DENTS啪DERST鋤DTHETHEO巧LADENNOS；T11EFACTSTILATRUTLLERFORDPROPOSESTHENUCLEARPLANETAD，MODELC觚HELPSTUDENTS姍DERSTANDTHECREATIVENOS；TILEANALOGY’HYPOTHESIS，鋤DOTILERMETHODSC鋤HELPSTUDENTSUNDERSTANDTHEDIVERSITYINSCIENTIFICMETHODFINALLY，S0METEACHINGST豫TEGIESAREPUTFORWARDINORDET0HELPSTUDENTS啪DERS協(xié)DMEVIEWSOFNOSDEEPLY’SUCH硒REPD0DUCING廿LEPROCESSOFSCIENTIFICDEVELOPMENT；ORG鋤IZINGIHV∞TIVITIES鋤DUSINGTHE鋤IMATIONKEYWORDSATOMICSTNLCTURE；CHEMICALHISTODR；∞NIORHIGH∞HOOLS叫ENT；NA_TUREOFSCIENCE；TE∞HING咖TEG，。

簡(jiǎn)介：目的基于千金方本體資料，系統(tǒng)研究孫思邈兒科相關(guān)文獻(xiàn)，梳理提煉孫思邈兒科診療方法，完善其學(xué)術(shù)思想，為中醫(yī)兒科臨床應(yīng)用和科學(xué)研究提供理論依據(jù)，同時(shí)為推動(dòng)中醫(yī)兒科學(xué)發(fā)展提供參考和借鑒。方法采用文獻(xiàn)研究法和比較研究法。首先全面收集整理相關(guān)研究文獻(xiàn)，在參考千金方原著的基礎(chǔ)上，梳理提煉孫思邈兒科學(xué)術(shù)思想及診療方法；其次通過與孫思邈之前與之后兒科發(fā)展情況的比較，總結(jié)其對(duì)推動(dòng)中醫(yī)兒科進(jìn)步所作出的巨大貢獻(xiàn)，以及對(duì)后世兒科學(xué)發(fā)展的深刻影響。結(jié)果通過對(duì)孫思邈兒科學(xué)術(shù)思想現(xiàn)狀的研究總結(jié)出尚存在的問題有缺少全面系統(tǒng)的整理；缺少方藥層面的探討；缺少深層次規(guī)律的總結(jié)。通過對(duì)千金方中小兒篇文本的研究，可以看出孫思邈對(duì)胎教、小兒生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)、小兒喂養(yǎng)、疾病治療等都進(jìn)行了全面深入的探討。其中疾病治療是所占篇幅最多的部分，故作為重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，包括初生兒疾病、傷寒、咳嗽、驚癇、客忤、癖結(jié)脹滿、癰疽瘰疬、下痢等。結(jié)論①孫思邈為中醫(yī)兒科學(xué)的獨(dú)立成科起了奠基性的作用；②孫思邈對(duì)小兒胎教、小兒生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)、小兒喂養(yǎng)以及各類疾病的防治都進(jìn)行了全面深入的研究，其方效法活，對(duì)現(xiàn)代中醫(yī)兒科學(xué)的發(fā)展還具有指導(dǎo)借鑒作用。③孫思邈對(duì)后世中醫(yī)兒科學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，不論是中醫(yī)兒科學(xué)框架的構(gòu)建還是兒科各種疾病的防護(hù)治療，都影響了其后所有的中醫(yī)兒科醫(yī)家。

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文小組合作學(xué)習(xí)對(duì)科學(xué)論證能力培養(yǎng)的影響研究姓名葛樂飛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）指導(dǎo)教師鄧小麗201204上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要TITLEOFTHETHESISRESEARCHONTHEEFFECTOFCOOPERATIVETEAMLEARNINGONTRAININGTHESTUDENTS’ARGUMENTABILITYMAJORCLASSROOMTEACHINGCHEMSITRYAPPLICANTOFTHEDEGREEGEYUEFEDTUTORASSOCIATEPROFESSORDENGXIAOLIABSTRACTSCIENTIFICARGUMENTISAMAJORISSUEINSCIENCEEDUCADONANDHASBECOMEAMUTUALAGREEMENTINTHEWORLD’SSCIENTIFICEDUCATORSSCIENTIFICARGUMENTPRESENTTHEESSENCEOFSCIENCEANDSCIENCEDEVELOPEDGRADUALLYANDTENDEDTOMATURETHROUGHEVERLASTINGARGUMENTDEBATETHROUGHTRAININGTHESTUDENTS’ARGUMENTABILITYCANPROMOTESTUDENTS’UNDERSTANDINGOFESSENCEOFSCIENCE，SOWENEEDTODOMOREIMPLEMENTATIONONTRAININGTHESTUDENTS’ARGUMENTABILITYINCLASSATPRESENT，CHINESESTUDENTSAREUSEDTOLISTENINGTOTHETEACHERINCLASS，ANDTHEREISLESSINTERACTIONBETWEENTEACHERSANDSTUDENTS，CAUSINGTHEWEAKSTUDENTS’ARGUMENTABILITYHOWEVERTHECOOPERATIVETEAMLEARNINGCANIMPROVETHESTUDENTS’ARGUMENTABILITYANDCANMEETTHENEEDSOFTHECURRICULUMREFORMTHISRESEARCHPUTSFORWARDTHEEVALUATIONINDEXESWHICHTESTINGTHEJUNIORHIGHSCHOOLSTUDENTS’SCIENTIFICARGUMENTABILITYANDARGUMENTMODELSWHICHSUITABLEFORCLASSROOMTEACHING，ANDFINDSTHEAPPROPRIATETEACHINGMODELSONSCIENTIFICARGUMENTEDUCATIONTOIMPROVETHEQUALITYOFCLASSROOMTEACHINGTHROUGHTHEREFLECTIONOFTHERESEARCHONRELATEDTHEORIESANDPRACTICALEXPERIENCEFORTHISPURPOSE，WECRRRYOUTSCIENTIFICARGUMENTTEACHINGINTWOCLASSESOFTHEJUNIORMIDDLESCHOOL，HOPETOVEDFYOURHYPOTHESESTHATIFWEIMPLEMENTTEACHINGACCORDINGTOTHESETEACHINGSTRATEGYCANEFFECTIVELYIMPROVESTUDENTS’SCIENTIFICARGUMENTABILITYEXPERIMENTSARECARRIEDOUTINTHETWOCLASSES，ONEISTHEEXPERIMENTALCLASS，THEOTHERISTHECONTROLCLASS，ANDTHEEXPERIMENTLASTSFORAWEEKWEFIRSTMAKEASCIENTIFICARGUMENTABILITYQUESTIONNAI坨，DESIGNTHEMETHODSINSCIENTIFICARGUMENTTEACHINGANDDEMONSTRATETHEPROCESSMODELSANDTHENCLASSROOMTEACHINGISCARRIEDOUTINTWOCLASSES，THETEACHINGMODEOFCOOPERATIVETEAMLEARNINGISADOPTEDINTHEEXPERIMENTALCLASSWHILETHETRADITIONALTEACHINGMODEISADOPTEDINTHECONTROLCLASSWEQUESTIONNAIRETHESTUDENTS’SCIENTIFICARGUMENTABILITYINTHETWOCLASSESBEFOREANDAFTERCLASSROOMTEACHINGBASEDONTHEANALYSISOFTHEQUESTIONNAIREDATA，THISRESEARCHVERIFIESTHEHYPOTHESISANDFINDSTHATCOOPERATIVETEAMLEARNINGCANBETTERIMPROVETHESTUDENTS’SCIENTIFICARGUMENTABILITYTHISPAPERISLIMITEDTOTHESHORTTIMEOFTHECLASSROOMTEACHINGINSTUDENTS’SCIENTIFICARGUMENTABILITYSOITISDIFFICULTTOACHIEVEGOODRESULTSINASHORTTIMEANDLEADTOTHESTUDENTSCANNOTWELLMASTERTHESCIENTIFICARGUMENTABILITYNEFRAMEWORKOFSCIENTIFICARGUMENTABILITYINTHISRESEARCHNEEDFURTHERIMPROVED，ANDQUESTIONNAIREMADEBYOURSELVESISNOTSCIENTIFICENOUGHWENEEDANALYSISTHERELIABILITYANDVALIDITYTOENSURETHERELIABILITYOFDATAKEYWORDSSCIENTIFICARGUMENT，SCIENCEEDUCATIONINTHEJUNIORHIGHSCHOOL，COOPERATIVETEAMLEARNINGTYPEOFTHETHESISAPPLIEDRESEARCH

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基礎(chǔ)教育階段學(xué)生體育動(dòng)作學(xué)習(xí)的科學(xué)化研究姓名劉雙艷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)指導(dǎo)教師龔正偉20090501ABSTRACTACTIONISTHEMOSTIMPORTANTOFTHEONEOFTHEBASICCAPACITYTOHUMAN，BUTALSOANIMPORTANTANDINDISPENSABLEINSTRUMENTFORTHEINDIVIDUALTOCARRYOUTPRACTICALACTIVITIESTHESTUDENTSDOAGOODJOBMOTORLEARNING，F(xiàn)ORTHEIRFULLDEVELOPMENTISESSENTIALTHISPAPERATTEMPTSTHROUGHTHESTAGEOFBASICEDUCATIONSTUDENTSSTUDYINGSPORTSACTIONSTUDYANDHOPETOGIVEPRIMARYANDSECONDARYPETEACHERSTEACHINGSCIENCEANDSPORTSACTIONREFERENCETHEPAPERUSETHESTUDENTOFSPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLASTHERESEARCHOBJECT，ANDSUMMARIZETHECURRENTPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSINTHEF01LOWINGFOURAREASMUSTKEEPUPOUREFFORTSBYUSEOF1ITERATURE、EXPERTINTERVIEWS、LOGICALANALYSIS、COMPARATIVESTUDYMETHODANDOBSERVEMETHODTHEFIRSTPARTOFPHYSICALEDUCATIONTEACHERSINPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSINTHESELECTIONOFTHECONTENTSOFMOTORLEARNINGINTHEMANIFESTATIONOFTHECOMPREHENSIVEDEVELOPMENTOFTHEPHYSICALANDPSYCHOLOGICALASPECTSOFSTUDENTSHAVEYETTOBESTRENGTHENEDALL1EVELSOFTHECONVERGENCEOFLEARNINGCONTENTISNOTVERYSMOOTHBYTHE”SPORTTOPLAYDOWN”TOMISLEADTHETHINKING，ACTIONSELECTIONISALSOTHEREISACERTAINDEGREEOFDEVIATIONTHESECONDISFORSTUDENTSTO1EARNTHEBESTTIMEFORMOTORSKILLSSENSITIVEENOUGHTOGRASPFUL1YTHIRD，INTEACHING，THEMAJORITYOFPHYSICALEDUCATIONTEACHERSCANNOTTEACHSTUDENTSTOLEARNINANIMPORTANTPOSITION，THEREISNOORVERY1ITTLELEARNINGINV01VEDINSPORTSACTIONFORALLTHESEPROBLEMS，IMADESOMEOFTHEIROWNSOLUTIONFIRSTOFAL1ACTIONSSHOULDBEBASEDONTHELAWOFDEVELOPMENTOFSTUDENTSANDTHECHARACTERISTICSOFPHYSICALANDMENTALDEVELOPMENTOFSTUDENTSASWELLASTHEREALITVOFTHESCHOOLTOARRANGEⅡ

簡(jiǎn)介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀視閾下農(nóng)村中學(xué)校園安全管理研究以福州市閩清縣農(nóng)村中學(xué)安全管理為例姓名林貴俊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)思想政治教育指導(dǎo)教師俞歌春20090801中文文摘中文文摘學(xué)校教育是各種教育中最重要的教育形式和渠道。學(xué)校教育活動(dòng)能否順利進(jìn)行，依賴于學(xué)校安全條件的保障。對(duì)于大多數(shù)人來講，總會(huì)認(rèn)為校園應(yīng)當(dāng)是遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和威脅的安全場(chǎng)所，把孩子送進(jìn)學(xué)校，安全是最有保障的。然而，近年來農(nóng)村中學(xué)校園安全問題頻繁發(fā)生，而且傷害程度日趨嚴(yán)重、傷害方式各式各樣，校園安全愈發(fā)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。頻發(fā)的農(nóng)村中學(xué)安全事故，小則對(duì)家庭造成不可挽回的傷害，大則關(guān)系到社會(huì)安定和穩(wěn)定。加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)校園安全管理，盡可能的減少校園安全事故的發(fā)生，對(duì)于保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展，為青少年創(chuàng)造一個(gè)健康而安全的成長(zhǎng)環(huán)境，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。2006年以來，為加強(qiáng)校園安全管理，各級(jí)政府、教育行政部門頒布一系列的法律法規(guī)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的指導(dǎo)和監(jiān)管。2006年3月，教育部向各地分出教育部辦公廳關(guān)于繼續(xù)做好2006年中小學(xué)安全工作的意見；2006年9月1日開始實(shí)施中小學(xué)幼兒園安全管理辦法；2006年11月，教育部印發(fā)了關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)開展創(chuàng)建和諧校園活動(dòng)的意見；2007年2月7日，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部制訂的中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要。在這些法律法規(guī)的規(guī)范和指導(dǎo)下，我國(guó)學(xué)校安全工作取得了一定的成績(jī)，重大安全事故數(shù)量、學(xué)生死亡人數(shù)開始下降，但是目前學(xué)校的安全形勢(shì)依然嚴(yán)峻。中小學(xué)校園安全問題仍是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，也愈來愈引起國(guó)內(nèi)專家和學(xué)者的重視和關(guān)注。本人長(zhǎng)期工作在農(nóng)村中學(xué)，負(fù)有校園安全管理的工作職責(zé)，對(duì)校園安全管理工作的有切身體會(huì)，在工作開展過程中遇到許多困擾，深感從理論與實(shí)踐層面對(duì)農(nóng)村中學(xué)校園安全問題做一個(gè)深入的研究和探討都是非常必要、非常緊迫的。“第一部分從校園安全、安全管理、校園安全管理等概念分析出發(fā)，分析出校園安全管理的方針安全第一、預(yù)防為主。安全管理的原則一是依法管理，以人為本。校園安全管理必須以法律、法規(guī)為準(zhǔn)繩，必須以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二是預(yù)防為主，重在落實(shí)。預(yù)防為主是校園安全管理的基本方針，落實(shí)是做好校園安全管理的重要保證。三是綜合治理，明確責(zé)任。校園安全管理要建立政府為主導(dǎo)，教育主管部門牽頭，相關(guān)職能部門共同參與、齊抓共管的學(xué)校綜合管理體系，在綜合管理體系中明確責(zé)任，實(shí)行問責(zé)制。四是結(jié)合實(shí)際，抓好教育。即在校園安全管理過程中，要將教育放在重要的位置，既要重視普及性的安全知識(shí)教育，又要開展增強(qiáng)學(xué)生逃生自救能力應(yīng)急演練，還要對(duì)違反安全規(guī)范的學(xué)生及時(shí)做好教育工作。結(jié)合農(nóng)村中學(xué)校園安全管理的特殊性，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)我國(guó)農(nóng)村中學(xué)校園安全管理具有重大的現(xiàn)實(shí)意義一是適應(yīng)嚴(yán)峻的社會(huì)治安形勢(shì)的需要。農(nóng)村中學(xué)作為社會(huì)系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，隨著社會(huì)開放程度越來越大，與社會(huì)的融合的面也愈來愈寬，校園安全形勢(shì)不容樂觀。二是增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的需要。青少年學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干的黃金時(shí)期，讓學(xué)生了解和掌握各種安全防范的知識(shí)和技能，掌握應(yīng)對(duì)各種安全突發(fā)事件的措施和方法是十分重要的。三有利于全面落實(shí)“以人為本“的Ⅲ

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簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)福建農(nóng)林大學(xué)碩士學(xué)位論文單位代碼10389學(xué)號(hào)1086718福建省高校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究一基于科學(xué)人才觀的視野學(xué)科門類一級(jí)學(xué)科名稱二級(jí)學(xué)科名稱研究方向研究生指導(dǎo)教師法學(xué)馬克思主義理論馬克思主義中國(guó)化研究人力資源開發(fā)與管理張軍鄭慶昌教授完成時(shí)間0一一年四月THESISOFMASTER’SDEGREEOFFUJIANAGRICULTUREFORESTRYUNIVERSITYSTRUCTURALADJUSTMENTINFUJIANPROVINCEOFUNDERGRADUATERESEARCHVISIONBASEDONSCIENTIFICTALENTDISCIPLINECLASSLAWPRIMARYSUBJECTTHEORYOFMARXISMSECONDARYSPECIALTYSINICIZATIONOFMARXISMRESEARCHDIRECTIONHUMANRESOURCESDEVELOPMENTANDMANAGEMENTGRADUATESTUDENTZHANGJUNADVISORPRO一ZHENGQINGCHANGSUBMITTEDAPDL，2011

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀視野下高校和諧校園建設(shè)研究姓名賈龍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義基本原理指導(dǎo)教師李家芝20090901山東大學(xué)碩士學(xué)位論文功能尚不完善的問題。這三個(gè)方面的“不和諧”，與科學(xué)發(fā)展觀全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的基本要求恰恰相反，與高校和諧校園四個(gè)方面的基本內(nèi)涵是背道而馳的。高校和諧校園應(yīng)該是一個(gè)理想的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，是一個(gè)永不僵化、不斷創(chuàng)新、充滿活力的發(fā)展過程。為此，建設(shè)高校和諧校園就不能僅僅停留在它的表面特征上做文章，而是要在立足科學(xué)發(fā)展、圍繞科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展這一內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)上下功夫。對(duì)照上述當(dāng)前高校改革發(fā)展中存在的三個(gè)方面的不和諧因素，本文提出了解決這些問題的相應(yīng)對(duì)策，建設(shè)高校和諧校園要著重把握好“五個(gè)和諧”即構(gòu)建和諧的發(fā)展模式，走內(nèi)涵發(fā)展道路；堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建多層面和諧的人際關(guān)系；構(gòu)建和諧的內(nèi)部管理體制，優(yōu)化配置各種教育資源；加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，構(gòu)建和諧的社會(huì)服務(wù)體系；構(gòu)建和諧的校園文化，營(yíng)造良好的自然人文環(huán)境，從而不斷解決發(fā)展中的不平衡狀態(tài)，增強(qiáng)發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性。隨著人們對(duì)科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的不斷深化，以及對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)實(shí)踐的不斷深入，高校和諧校園建設(shè)也將隨著不斷深化、完善，其必將在高校改革發(fā)展中發(fā)揮出越發(fā)強(qiáng)大的推動(dòng)力量。關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展；和諧發(fā)展；高校和諧校園LI

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文在高中生命科學(xué)教學(xué)中融入人文教育的研究姓名張青申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論生物指導(dǎo)教師胡興昌20100401學(xué)中融入人文教育的途徑。高中生命科學(xué)教材中課隱含著大量的人文教育的資源和素材，人文教育對(duì)高中生命科學(xué)教師提出了新的要求，以適應(yīng)新時(shí)期教育改革與發(fā)展的需要。第五部分，高中生命科學(xué)人文教育案例研究及分析。研究高中生命科學(xué)教學(xué)中如何融入人文教育，通過典型教學(xué)案例，闡述在高中生命科學(xué)教學(xué)中融入人文教育的具體方法。第六部分，高中生命科學(xué)教學(xué)中融入人文教育的條件。闡述了高中生命科學(xué)教學(xué)中融入人文教育的條件，包括教師素養(yǎng)對(duì)實(shí)施人文教育的作用、強(qiáng)化人文教育與學(xué)科教育的融合、充分挖掘?qū)W科教育的人文內(nèi)涵、利用學(xué)科評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育等。關(guān)鍵詞高中生命科學(xué)生物教學(xué)人文教育融入Ⅱ

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的研究姓名黃睿申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)物理指導(dǎo)教師晏世雷20090401高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的研究英文摘要ABSTRACTCULTIVATESTUDENTS’SCIENTIFICQUALITYUNDERTHEGUIDANCEOFTHEPHYSICSCURRICULUMFINDANAPPROACHTOCARRYINGOUTTHETASKACCORDINGTOTHECONCEPTOFTHETEACHINGMETHODREFORMTEACHINGSTRATEGY1DESIGNQUESTIONSWHICHALEOFSCIENTIFICTHINKING，ELOQUENTPROOF，ANDLOGICALARGUMENTATION2INTRODUCEMULTIMEDIATOCOMBINETHECONTENTINTHETEXTBOOKINTEACHING3ENCOURAGESTUDENTSTOLEARNACTIVELYANDCOOPERATIVELYINORDERTODEVELOPTHEIRSCIENTIFICATTITUDEANDSPIRITPRACTICE1ACLASSTHEMEON2005WRORLDPHYSICSCONFERENCEHELDTOLETSTUDENTSEXPERIENCETHESCIENTIFICSPIRITWITHTHEINTENTIONOFMOTIVATINGTHEIRINTERESTFORPHYSICS21ABORATORYAVAILABLETOSTUDENTS，WHERETHEYCANAPPLYTHEKNOWLEDGELEARNEDINCLASSTOTHEEXPERIMENT3ORGANIZESTUDENTSTOMAKEASTUDYOFKONGMINGANDMODEMTELCOMMUNICATIONTOIMPROVETHEIRCAPABILITYASSIGNMENTGIVENINVARIOUSFORMSWITHPROPERDIFFICULTYANDREPETITION，WHICHNOTONLYCHALLENGETHEMBUTALSOSTRENGTHENTHEIRUNDERSTANDINGANDTHEABILITYOFSOLVINGPROBLEMSASSESSMENTRESEARCHINTOTHEINSTRUCTIONOFTHEENTRANCEEXAMINATIONEVALUATESTUDENTSINTHETESTTOGETTHEFEEDBACKCONCLUSIONTOACCOMPLISHTHEPROJECTINTHISWAYISPOSSIBLEKEYWORDTHESCIENTIFICQUALITY；CLASSTEACHING；INTEGRATEACTIVITIES；ASSIGNMENTS；EXAMⅡWRITTENBYRUIHUANGSUPERVISEDBYSHILEIYAN

簡(jiǎn)介：自從2004年中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見和2005年教育部頒布普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定以來，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展問題成為各高校迫切需要解決的問題之一。輔導(dǎo)員隊(duì)伍經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展，雖然高校輔導(dǎo)員的地位有所提升，待遇也有所改善，輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)不斷加強(qiáng)，但離輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)還存在諸多問題，如輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理；從業(yè)時(shí)間短暫職稱評(píng)定不規(guī)范；隊(duì)伍不穩(wěn)定等。造成這些問題的原因是多方面的，既有管理層面得原因，也有自身主觀方面的原因。在分析原因的同時(shí)還要能對(duì)癥下藥，以促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化的實(shí)現(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀的科學(xué)理論為輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展提供了新的理論依據(jù)，高校輔導(dǎo)職業(yè)化發(fā)展充分體現(xiàn)了發(fā)展的思想；以人為本成為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化發(fā)展的基本價(jià)值取向，輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化要堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)是輔導(dǎo)員健康穩(wěn)定發(fā)展的需要，是加強(qiáng)高校思想政治教育工作的需要，保障高校和諧發(fā)展的需要。本文在分析高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，整合已有調(diào)查數(shù)據(jù)論證，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)與發(fā)展提出了對(duì)策建議強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展意識(shí)、明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)和要求、建立健全教育培訓(xùn)機(jī)制、完扇職稱評(píng)審辦法、構(gòu)建規(guī)范的職業(yè)認(rèn)證體系、健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化的早日實(shí)現(xiàn)。本文的研究，無論是在理論上還是實(shí)踐上都具有重要的意義。理論上豐富了思想政治教育理論，拓展了我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的研究領(lǐng)域，實(shí)踐上對(duì)我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化的發(fā)展提供指導(dǎo)。

簡(jiǎn)介：中山大學(xué)碩士學(xué)位論文廣東省小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究STUDYONSCIENTIFICLITERACYOFTHEPRIMARYSCHOOLSTUDENTSINGUANGDONGPROVINCE專業(yè)姓名、導(dǎo)師教育經(jīng)濟(jì)與管理周瑕朱新秤教授論文答辯委員會(huì)主席簽名群彬湯委員C㈣多’墨薌住繡中山大學(xué)廣州2010年5月8日002T25L原創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名F習(xí)攆日期砌FD年歲月莎日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中山大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館、院系資料室被查閱，有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用復(fù)EP、縮印或其他方法保存學(xué)位論文。學(xué)位論文作?問緣聊虢參嘶日期即加年歲月8日日期幼年鄉(xiāng)碉鄉(xiāng)日