簡介：分類號??????一UDC．???????密級?公?死??|哦≯產(chǎn)哮。碩士研究生學位論文語言學著作現(xiàn)代漢語話語標記研究第十一章漢英翻譯實踐報告申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期李沛霖2150775應用外語學院翻譯碩士英語筆譯非文學翻譯馮莉副教授2017年5月黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTRECENTYEARSHAVEWITNESSEDANINCREASINGRESEARCHINTERESTINDISCOURSEMARKERS，ONEOFTHESIGNIFICANTFIELDSINLINGUISTICSTUDYATHOMEANDABROAD．TAKINGTHEELEVENTHCHAPTER“DISCOURSEMARKER‘BUSHI不是”’OFTHESTUDYONDISCOURSEMARKERSINMODERNCHINESELANGUAGE，F(xiàn)LLINGUISTICMASTERPIECEPRODUCEDBYPROFESSORYINSHULINFROMTHEFACULTYOFARTSOFHEILONGJIANGUNIVERSITYASTHEORIGINALTEXT，THISPAPERIS，BYVIRTUEOFANEXACTANDPROFESSIONALCHINESEENGLISHTRANSLATIONOFTHETEXT，COMMITTEDTOMAKINGTHISCHINESESCHOLAR’SOUTSTANDINGACADEMICACHIEVEMENTAECESSIBLETOTHEOUTSIDEWORLD，THUSMAKINGACONTRIBUTIONTOTHEIMPLEMENTATIONOFTHE“GOINGGLOBAL”STRATEGYFORCHINESECULTUREANDACADEMICRESEARCH．BESIDES，ONTHEBASISOFSTRAIGHTENINGOUTTHELANGUAGEFEATURESOFTHEORIGINAL，THEAUTHORMAKESDETAILEDCASEANALYSESOFTHEFLAREEMAJORPROBLEMSENCOUNTEREDINTHETEXTTRANSLATIONPRACTICE，THATIS，THEENGLISHTRANSLATIONOFDISCOURSEMARKER“BUSHI”，OFSTAGEDIRECTIONS，ANDOFARGUMENTATIONSENTENCES；CONESPONDINGTRANSLATIONSTRATEGIESCATERINGTOTHESOLUTIONOFTHESEPROBLEMSALEALSOPUTFORWAMINTHEPAPER,HOPINGTOPROVIDESOMEFAVORABLEREFERENCEFORTHETRANSLATIONSTUDYOFSIMILARTEXTS，ESPECIALLYOFTHEDISCOURSEMARKER“BUSHY’．KEYWORDSDISCOURSEMARKER“BUSHY’STAGEDIRECTIONS；ARGUMENTATIONSENTENCES；ENGLISHTRANSLATIONSTRATEGIES

簡介：重慶大學碩士學位論文對中國語言學習者語言學習態(tài)度、跨文化態(tài)度、及認同三者之間的關(guān)系的研究姓名嚴瀟慶申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師黃赟琳20091130MADISSERTATIONOFCHONGQINGUNIVERSITY中文摘要法能引起學生持續(xù)的興趣并提高跨文化意識；3過往學習經(jīng)歷對語言學習非常重要，應予以重視；4增加語言教學的多樣性能為跨文化意識帶來好處。希望本論文能為后來的研究者和今后更深入的研究提供一些參考。關(guān)鍵詞語言學習態(tài)度，跨文化態(tài)度，認同，相關(guān)性II

簡介：中圖分類號中圖分類號密級公密級公開學科分類號學科分類號論文編號論文編號37_055102_31045632016300149_LW碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）“言語行為認知語言學方法“言語行為認知語言學方法”學術(shù)講座學術(shù)講座模擬口模擬口譯實踐譯實踐報告報告作者姓名曾祥程學科專業(yè)翻譯碩士（英語口譯）指導教師史汝波（教授）培養(yǎng)學院外國語學院二〇一六年三月中圖分類號中圖分類號密級公密級公開學科分類號學科分類號論文編號論文編號37_055102_31045632016300149_LW碩士學位論文“言語行為認知語言學方法”學術(shù)講座“言語行為認知語言學方法”學術(shù)講座模擬口譯實踐報告模擬口譯實踐報告作者姓名曾祥程申請學位級別碩士指導教師姓名史汝波職稱教授學科專業(yè)翻譯碩士研究方向英語口譯學習時間自2014年9月1日起至2016年6月30日止學位授予單位山東財經(jīng)大學學位授予日期2016年6月

簡介：河北師范大學碩士學位論文從認知語言學看英語廣告中的語音修辭姓名徐潔申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師唐麗萍20090922礎(chǔ)象似性理論的相關(guān)知識，第四部分是本文研究的主體部分，運用大量實例，主要采用定性研究的方法來對廣告語音修辭這一特殊語言現(xiàn)象進行剖析，從象似性理論的角度揭示是如何來發(fā)揮勸說功能的。文章最后一部分是本研究得出的結(jié)論，即本文從認知語言學的角度豐富了對英語廣告中語音修辭的研究，同時也使象似性理論拓展到了一個新的研究領(lǐng)域廣告。從而加深人們對廣告中語音修辭的認識，而且能使廣告主更好地運用廣告中的語音修辭和象似性理論。關(guān)鍵詞廣告英語，認知語言學，語音修辭，象似性，功能V

簡介：學校代碼學校代碼1003610036碩士學位論文碩士學位論文“信、達、雅”與西方當代語言學派譯論“信、達、雅”與西方當代語言學派譯論結(jié)合研究結(jié)合研究培養(yǎng)單位外語學院培養(yǎng)單位外語學院專業(yè)名稱法語語言文學專業(yè)名稱法語語言文學研究方向研究方向法國文學與翻譯法國文學與翻譯學作者者蔡練嫦蔡練嫦指導教師指導教師謝思田謝思田副教授副教授論文日期論文日期二〇一四二〇一四年五年五月學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文果。對本文所涉及的所涉及的研究研究工作工作做出重要貢獻的個人和集體，均已做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律責任責任由本由本人承擔。人承擔。特此聲明特此聲明學位論文作者簽名學位論文作者簽名年月日

簡介：曲阜師范大學碩士學位論文會話的社會語言學分析姓名楊曉梅申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師曹務堂20000101ACKNOWLEDGEMENTSMYSINCEREGRATITUDEGOESTOALLTHETEACHERSWHOTAUGHTMEANDGAVEMEGREATHELPANDENCOURAGEINTHEPASTTHREEYEARSMYBIGGESTDEBTISTOMYSUPERVISORPROFESSORCAOWUTANG，WHOSEENLIGHTENINGSUGGESTIONS，INCISIVECOMMENTSANDCONSTRUCTIVECRITICISMHAVECONTRIBUTEDGREATLYTOTHECOMPLETIONOFTHISTHESISWITHOUTHISHELP，THISTHESISCOULDNEVERHAVEREACHEDITSPRESENTFORM1WOULDLIKETOTHANKQIUYANCONG，APERSONALFRIENDINQINGDAO，WHOPATIENTLYTAUGHTMEMANYSKILLSINTYPINGSOMESPECIALSYMBOLS，ANDHELPEDMEALOTINTYPESETTINGANDPRINTINGTHEPRESENTTHESISMYHEARTFELTTHANKSSHOULDBEGIVENTOGAOXINGSONGMYMIDDLESCHOOLCLASSMATEINBEIJINGUNIVERSITYALTHOUGHHEWASVERYBUSYHEKINDLYHELPEDMETOFINDSOMEIMPORTANTMATERIALSINTHENATIONALLIBRARYWHICHIAPPRECIATEALOTI’MALSOGRATEFULTOTHETEACHERS，POSTGRADUATESINFOREIGNLANGUAGESDEPARTMENTOFQUFUNORMALUNIVERSITYWHOGAVEMEALOTOFHELPANDENCOURAGEMENTDURINGTHEPROCESSOFMYWRITING，F(xiàn)INALLY1WOULDLIKETOTHANKALLTHEWRITERSWHOSEWORKSAREREFERREDTOINTHISTHESIS

簡介：分類號UDC舅翥聲盧擎碩士研究生學位論文語言學著作不對稱和標記論第十一章的英譯實踐報告申請人劉聰學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成ET期2130832應用外語學院翻譯碩士英語筆譯非文學翻譯馮莉副教授2015年月日ABSTRACTASYMMETRYANDMARKEDNESSBYSHENJIANXUANISAPIONEERINGWORKABOUTATHEORYOFMARKEDNESSANDITSAPPLICATIONINTHESTUDYOFCHINESEGRAMMARTHEPUBLICATIONOFTHISBOOKPROVIDESANEWPERSPECTIVEFORTHESTUDYOFPARTSOFSPEECHATINCHINESEATHOMEANDABROADBASEDONTHEMARKEDNESSTHEORY，THEMARKEDNESSPATTEMSRELATEDTOADJECTIVESAREESTABLISHEDINCHAPTERELEVENTHEMARKEDNESSPATTERNOFSYNTACTICFUNCTIONSOFADJECTIVESTHUSTHISCHAPTERWASSELECTEDASTRANSLATIONMATERIALTHISTEXTISANACADEMICWORKTOENSURETHATITSENGLISHVERSIONISALSOOBJECTIVEANDACADEMIC，THEAUTHORSOLVESPROBLEMSMETINTRANSLATIONBYUSINGTRANSLATIONSTRATEGIESSUCHASCHOICEOFSUBJECTS，SPLITTINGLONGSENTENCESANDTRIESTOEXPLORESTRATEGIESFORTHETRANSLATIONOFLINGUISTICTERMINOLOGIESANDLONGCHINESESENTENCESWITHANVIEWTOPROVIDINGSOMEREFERENCESFORTHETRANSLATIONOFTHISKINDOFTEXTKEYWORDSMARKEDNESSPATTERN；ADJECTIVE；TRANSLATIONSTRATEGY11一

簡介：分類號學號M201474813學校代碼學校代碼10487密級碩士學位論文語言學學術(shù)論文引言中元話語及其與語言學學術(shù)論文引言中元話語及其與語步關(guān)系研究語步關(guān)系研究學位申位申請人人賀好賀好學科專業(yè)專業(yè)英語語言文學英語語言文學指導教師導教師胡志清胡志清答辯日期日期20162016年5月1212日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到，本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在___年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請在以上方框內(nèi)打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月本論文屬于

簡介：指導小組成員名單曲衛(wèi)國教授熊學亮教授褚孝泉教授7沈黎教授■◆●●●ANUMBEROFPEOPLEHAVEMADECONTRIBUTIONSTOMYRESEARCHWORKANDTHEWRITINGOFTHISTHESIS．WITHOUTTHEIRHELPITWOULDHAVEBEENIMPOSSIBLEFORMETOFINISHTHISTASK．FIRSTOFALL,IAMVERYGRATEFULTOPROFESSORQ11WEIGUO曲衛(wèi)國，WHOHASHADVERYSTIMULATINGCONVERSATIONSWITHMEABOUTTHEPROJECTANDHASOFFEREDMANYENLIGHTENINGSUGGESTIONSFORMYTHESIS．INMANYWAYS，THECOMPLETIONANDTHEIMPROVEMENTOFTHEFINALTEXTHASBEENARESULTOFHISCONSTANTGUIDANCEANDENCOURAGEMENT．IHAVEBENEFITEDALOTFROMTHECOURSESOFFEREDBYPROFESSORXIONGXUELIANG熊學亮，PROFESSORCHUXIAOQUAN褚孝泉，PROFESSORSHENLI沈黎ANDPROFESSORZHUYONGSHENG朱永生．I鋤ALSOINDEBTEDTOMYCLASSMATES，COLLEAGUESANDFRIENDS，GRANTPEMBERTONANDDANAWILDEINPARTICULAR,WITHWHOMIHAVEHADMANYEXCHANGESOFIDEASTHATADDDYNAMISMTOTHETHESIS．FINALLY1WANTTOEXPRESSTHANKSTOMYPARENTSFORTHEIRSUPPORTANDFORBEARANCEDURINGTHELONGSPELLOFTHISWORK．4◆◆

簡介：男性和女性在生理和心理兩方面的不同特征早就被人們所公認。但是從語言學角度對男性和女性語言特點和差異進行的研究起步相對較晚。關(guān)于性別語言的研究在社會語言學和心理語言學領(lǐng)域均取得了一定的成果。然而這一課題并沒有在語用學領(lǐng)域引起學者足夠的重視。因此本論文試圖從語用學的角度對性別差異進行研究?；谏鐣Z言學與語用學領(lǐng)域的相關(guān)理論成果本論文擬對美劇摩登家庭對話中表現(xiàn)出來的性別差異進行研究。本文采用定性研究的方法對男女在遵守與違反三個語用學的原則格萊斯的合作原則、利奇的禮貌原則布朗和列文森的面子理論所表現(xiàn)的出來的性別差異進行研究。旨在幫助人們認識到語言使用中存在的性別差異進而減少男女雙方在交際中存在的誤解從而能正確的解釋、判斷和評價交際中對方的言語行為實現(xiàn)和諧、成功的兩性交際。本論文通過對摩登家庭中的四十二段對話進行詳細的分析作者發(fā)現(xiàn)男女在遵守或違反上述三個語用原則方面確實存在很多的差異。具體來說女性比男性更傾向于采取積極合作的態(tài)度。女性通常能夠?qū)α硪环降奶釂栕龀龀浞?、相關(guān)的回答盡管有時出于禮貌她們也會違反合作原則中的質(zhì)量準則和方式準則但她們這樣做是為了推進交際的順利進行以建立和諧的關(guān)系。而男性在對話中對于對方的提問通常不能做出充分、相關(guān)的回答所以他們通常在會話中違反合作原則因而使交際不能順利的進行甚至終止。在禮貌原則方面女性總是喜歡使用問句、請求或委婉的表達方式表示對交際對方的尊敬和禮貌因而她們常常遵守禮貌原則。而男性則傾向使用祈使句、命令句、甚至禁忌語所以他們經(jīng)常違反禮貌原則。此外就面子理論來說男女雙方在使用面子策略方面也存在一些不同之處。在兩性對話中女性通常會考慮他人的面子所以她們很少會做威脅別人面子的行為。當她們的言語行為確實威脅了他人的面子時她們也會采取面子保全策略如積極禮貌或消極禮貌策略以減少或補償給對方造成的面子威脅行為。但是男性在兩性會話中通常公然做出威脅面子的行為且并不采取任何補救策略。另外從語用學的角度對摩登家庭對話中的性別差異進行研究也有許多意義。它不但有利于性別語言研究的深入而且可以拓寬語用學的研究范圍。另一方面本文還可以幫助人們更好地理解男女雙方在會話中所使用的不同交際策略及其差異以期對兩性交際有一定的啟示從而促進男女兩性間的和諧對話。

簡介：弼、等學◇薯眷_J每帶、請莓黃崔學I群’夠史1?！?。，，J一‘㈡意蒙再造攀視角IMAGEREACTUALIZATIONINENGLISHTRANSLATIONOFCLASSICALCHINESEPOETRYFROMTHEPERSPECTIVEOFPALMER’SCULTURALLINGUISTICSABSTRAETGARYPALMERINHISBOOKTOWARDOTHEORY旁CULTURALLINGUISTIC1996，PROPOSED“CULTURALLINGUISTICS”ASANEWAPPROACHTOLANGUAGESTUDYT11ISBOOKLAYSEMPHASISONIMAGERYMAKINGACOMPREHENSIVEANALYSISOFITSCOMPONENTSANDSTRUCTUREIMAGERYREFERSIMAGESWEGETFROMALLONRPERCEPTUALORGANSASWELLASVISUALIMAGES。CULTURALLINGUISTICS，BYESSENCE，ISATHEORYOFMENTALIMAGERYWHICHSEEKSTOEXPLAINHOWPEOPLEUNDEMTANDLANGUAGESANDDEPLOYSPEECH，BYMEANSOFVARIOUSKINDSOFIMAGESLANGUAGEISBASEDONIMAGERYSYMBOLS，WHILEIMAGERYORIGINATESFROMCULTURECUL船ALLINGUISTICSFOCUSESONTHERELATIONSHIPBETWEENIMAGERYLANGUAGEANDCULTURE。POETRYEMBODIESMOSTIMAGESANDCONTAINSABUNDANTCULTUMLINFORMATIONCLASSICALCHINESEPOETRYISAGEMOFTHEWORLDCIVILIZATIONHOWEVERTHENOTABLELANGUAGEDIFFERENCESANDCULTURALDISPARITIESRESULTINTHEGREATDIFFICULTYTOMAKEPROPERIMAGETRANSFORMATIONINTRANSLATINGCLASSICALCHINESEPOEMSINTOENGLISH，THISTHESIS，ONTHEBASISOFTHETHEORYOFCULTURALLINGUISTICS，MAKESALLELEMENTARYCOMPARATIVESTUDYOFTHEIMAGESINCLASSICALCHINESEPOETRYANDITS瓿群曲VERSIONS，AIMINGTOOFFERSOMECONSTRUCTIVEVIEWSONTHETRANSLATIONOFCLOSSICALCHINESEPOETRYANDTHEAPPRECIATIONOFITSENGLISHVERSIONS。KEYWORDSCULTURALLINGUISTICSCLASSICALNCHINESEPOETRYIMAGEL。EAQUALIZATION

簡介：山東大學碩士學位論文認知語言學及其對英語學習的啟示姓名周衛(wèi)東申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師王守元20030420山東大學碩士學位論文ABSTRACTLANGUAGELEARNINGISACOMPLEXACTIVITYWHICHINVOLVESVARIOUSFACTORSANDPROCESSESPERSONALLEARNINGSTYLESANDLANGUAGELEARNERS’MENTALOPERATIONSBOTHPLAYAPARTINCONTRIBUTINGTOLANGUAGELEARNINGOUTCOMESCOGNITIVELINGUISTICSISANAPPROACHTOLANGUAGETHATISBASEDONOUREXPERIENCEOFTHEWORLDANDTHEWAYWEPERCEIVEANDCONCEPTUALIZEITTHISAPPROACHTOLANGUAGEATTEMPTSTOINFORMUSOFTHEREASONWHYLANGUAGEISASITISITISLOGICALLYRIGHTTHATTHEREMUSTBESOMETHINGINCORFNTLONBETWEENTHEWAYWEHUMANBEINGSASAWHOLEAPPROACHLANGUAGEANDTHEWAYANINDIVIDUALLANGUAGELEARNERAPPROACHESLANGUAGETHISTHESISATTEMPTSTOEXPLORETHEAPPLICABILITYOFSOMETHEORIESOFCOGNITIVELINGUISTICSTOENGLISHLEARNINGJUDGINGFROMOURLEARNINGEXPERIENCE，ENGLISHPREPOSITIONS，POLYSEMOUSWORDS，PHRASALVERBSANDSOFORTHHAVEALWAYSBEENAHEADACHEFORALLLEVELSOFCHINESELEARNERSTHEFRUITFULWORKOFCOGNITIVELINGUISTSOFFERSUSINSIGHTSANDSYSTEMATICANALYSISTOVARIEDLANGUAGEPHENOMENASUCHASTHEMENTIONEDABOVETHETHEORIESWHICHAREINCONNECTIONWITHSYSTEMATICCOMPREHENSIONOFTHELINGUISTICITEMSWHICHPOSEPROBLEMSTOCHINESELEARNERSARETHEPROTOTYPETHEORYMETAPHORTHEORYTRAJECTORANDLANDMARKTHEORYFRAMEANDSCRIPTTHEORYANDICONICITYTHEORYETCTHECATEGORYOFPROTOTYPEISESTABLISHEDTHROUGHTHEPROCESSDURINGWHICHWEPERCEIVEANDINTERACTWITHTHEWORLDAROUNDUSANDDURINGWHICHWEORGANIZEOURV

簡介：授予單位代碼L舛59學號或申請?zhí)?3310427密級鄭州大學碩士學位論文論文題弱論語境在文學髓譯中的作用從系統(tǒng)統(tǒng)功能語言學翡角度看作者姓名學科門類專業(yè)名稱導師姓名、職稱曹紅艷文學英語語言文學劉云渡教授二零零六年五月和補充四種功能。本文作者對佬的每一種功能都做了詳盡的解釋和舉例說明。第靼章分析了系統(tǒng)功能語富學譖境蕊酶優(yōu)點和不怒。作者飆廣義翻狹義兩個方面熱戮說鞠諗涯。第贏章是結(jié)論。論文最后～部分為中外參考文獻。在系統(tǒng)功能語言學研究中。語境被褥作是事先確定羽常項，從柱會文化鳧魔進行勢輯，它熬援靜楚廣義豹文純避凌窩曩俸煞壤囊疆壤。系統(tǒng)臻能灝富學靜態(tài)熬諉境袋是霉|導譯耆如何做判慮實地翻譯。它是保迸翻譯忠實性的參照基礎(chǔ)。但是靜態(tài)的語境觀對翻譯實踐巾所需要的推理認知貝H濂得強調(diào)不足，；L曩在指鼯翻譯實踐過程中必須F磐助于功能語言學語境溉2乏外的知識。任何單一的理論都不可瓤褥出完焚的翻譯。只有綜合各種籍諼，取長毒鬟，方戇這李L受寒夔壤賽，懿譯懿囂瓣，怒愚恕文純交濾。翻譯鍵避各鏊、各民族之間的棚互理解。因此，翻譯簧求“存輿求同‰但“求網(wǎng)”不易。“存異”也難。翻譯應像一面鏡子，反映出原麓中的異域情調(diào)。關(guān)鍵詞；系統(tǒng)動能語塞學疆境疆耀學文攀囂譯

簡介：學校代碼10036例矽薌虧節(jié)貿(mào)易聲學碩士學位論文俄語新詞意義建構(gòu)的認知語言學研究培養(yǎng)單位外語學院專業(yè)名稱俄語語言文學研究方向語言學作者李雪迪指導教師吳軍教授論文日期二。一一年三月HCCRIE皿OBAHHE巾OPMHPOBAHHⅡ3HAQEHHLLPYCCKXXHEOJLORH3MOBBKORHHTHBHOMACⅡEKTE

簡介：名片用語用字狀況的社會語言學考察I編號碩士學位論文碩士學位論文題目名片用語用字狀況的社會語言學考察名片用語用字狀況的社會語言學考察培養(yǎng)單位沈陽師范大學文學院專業(yè)名稱語言學及應用語言學指導教師于全有研究生杜琳琳完成時間2014年3月沈陽師范大學研究生處制全日制研究生教育碩士同等學力名片用語用字狀況的社會語言學考察III摘要名片用語用字作為社會用字的重要方面之一，對其狀況的調(diào)查研究具有十分積極的意義。本文從社會語言學的角度出發(fā)，就當前沈陽市名片用語用字的狀況做了一個較為系統(tǒng)的調(diào)查統(tǒng)計，分析總結(jié)了名片用語用字的狀況。目前我國名片用語用字凸顯出結(jié)構(gòu)方式多樣化、個性化、時尚化等特點。名片用語用字中不僅僅包括漢語式、漢外混合式，還包括大量圖符的交叉使用，同時我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在名片用語用字中繁體字的使用存在一定比例，這主要是歷史文化、地理位置、傳統(tǒng)意識和語言文字觀念的影響。以上這些都反映了名片使用者求明、求新、求雅的社會文化心理。目前名片用語用字中還部分地存在著繁體字使用不規(guī)范、外文使用不規(guī)范、分詞連寫、單詞拼寫錯誤、大小寫使用問題，以及漢語拼音和所拼對象不合、存在別字等情況。這些問題的出現(xiàn)，與個人的語言文字素養(yǎng)與相關(guān)規(guī)范的不甚完善有很大關(guān)系。在上述調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，本文闡釋了名片用語用字規(guī)范化的方法，我們不但要完善相關(guān)部門職責，提高相關(guān)人員素質(zhì)還要進行有力的文字監(jiān)督檢查。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞名片用語用字；社會語言學；規(guī)范