簡(jiǎn)介：最新最新2019屆高三上學(xué)期歷史期中試題含答案屆高三上學(xué)期歷史期中試題含答案（考試時(shí)間90分鐘，滿分100分）命題人審題人注意事項(xiàng)1答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的考號(hào)、姓名、考場(chǎng)、座位號(hào)、班級(jí)在答題卡上填寫(xiě)清楚。2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)的題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試卷上作答無(wú)效。第Ⅰ卷（選擇題，共48分）一、選擇題（本題共24小題，每小題2分，共48分）1據(jù)春秋左傳記載“王后無(wú)適，則擇立長(zhǎng)。年鈞以德，德鈞以卜。王不立愛(ài)，公卿無(wú)私，古之制也?！辈牧媳砻鰽禮樂(lè)制度規(guī)范貴族行為B傳統(tǒng)政治中的理性考量C嫡長(zhǎng)子繼承制受到?jīng)_擊D儒家倫理決定王位繼承2古代官員未到退休年齡而提前請(qǐng)求辭去官職致仕歸家的現(xiàn)象稱為“乞休”。下表是根據(jù)明實(shí)錄統(tǒng)計(jì)的明代官員乞休情況。據(jù)此可推知當(dāng)時(shí)明的古希臘哲學(xué)中的自然學(xué)性質(zhì)；李約瑟認(rèn)為，朱熹的理氣二元論像是依照愛(ài)因斯坦的理論而架構(gòu)出的世界觀。據(jù)此可知，朱子學(xué)A正確揭示了宇宙的本原B具有樸素唯物主義思想C蘊(yùn)含著自然科學(xué)的理念D與西方科學(xué)具有一致性5馬克思指出雅典“沒(méi)有總攬執(zhí)行權(quán)力的最高官員”，執(zhí)掌國(guó)家權(quán)力的是由十個(gè)部落所選出的500名代表組成的議事會(huì)來(lái)管理的，最后一級(jí)的管理權(quán)屬于公民大會(huì)，每個(gè)雅典公民都可以參加這個(gè)大會(huì)并享有投票權(quán)；此外，有執(zhí)政官和其他官員掌管各行政部門(mén)和司法事務(wù)?！辈牧弦庠谡f(shuō)明，在古代雅典A公民享有廣泛的民主權(quán)利B公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)關(guān)C最高官員的執(zhí)行權(quán)力有限D(zhuǎn)分權(quán)制衡體制已初步顯現(xiàn)6羅馬法學(xué)家尤里安在就羅馬法的某項(xiàng)內(nèi)容做出解釋時(shí)曾舉例說(shuō)“沒(méi)有人懷疑，如果我在我的土地上播種了你的小麥，收獲物及出賣收獲物的價(jià)金將是我的?！边@反映了羅馬法A法律體系建設(shè)已日趨完備

簡(jiǎn)介：新人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第新人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第1單元古代亞非文明單元古代亞非文明測(cè)試題含答案測(cè)試題含答案古代亞非文明古代亞非文明一、選擇題（每題3分，共60分）1曾被稱為“土匪女王”的普蘭黛維因?yàn)樵诘头N姓人群中頗有影響而曾當(dāng)選議員。普蘭黛維在競(jìng)選過(guò)程中會(huì)得到支持。（）①婆羅門(mén)②吠舍③剎帝利④首陀羅A①②B③④C②④D①③【答案】C2宗教是人類的重要文化遺產(chǎn)。下列關(guān)于佛教的說(shuō)法正確的是（）A產(chǎn)生的背景是受苦受難的猶太人渴望得到“拯救”B它宣揚(yáng)“眾生平等”是為了反對(duì)婆羅門(mén)的特權(quán)C它的創(chuàng)始人是漢謨拉比D它的主要傳播地區(qū)是東亞、西亞和北非【答案】B3古巴比倫王國(guó)頒布了漢謨拉比法典你知道這部法典用什么文字“刻在黑色的玄武巖上”A象形文字【答案】B7貨幣被稱為一個(gè)國(guó)家的“名片”。它不僅具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值它那精美的圖案所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵集流通、觀賞、收藏、研究等價(jià)值于一身。下圖這張精美的紙幣應(yīng)是A美元B英鎊C歐元D埃及鎊【答案】D8歷史示意圖可以直觀形象地展現(xiàn)歷史，是歷史學(xué)習(xí)的一種基本方法。對(duì)下列示意圖所反映的史實(shí)的共同點(diǎn)表述正確的是A都確立了神權(quán)至上的原則B都是出現(xiàn)于亞洲的等級(jí)制度C都屬于中世紀(jì)的文明成就D都有利于維護(hù)統(tǒng)治者的統(tǒng)治【答案】D9金字塔之謎從本質(zhì)上反映了A當(dāng)代學(xué)者對(duì)金字塔的研究嚴(yán)重滯后B當(dāng)

簡(jiǎn)介：新人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第新人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第4單元封建時(shí)代的亞洲單元封建時(shí)代的亞洲國(guó)家測(cè)試題帶答案國(guó)家測(cè)試題帶答案第四單元第四單元封建時(shí)代的亞洲國(guó)家封建時(shí)代的亞洲國(guó)家一、選擇題每小題4分，共48分1本州中部興起的大和政權(quán)統(tǒng)一日本是在A1世紀(jì)B2世紀(jì)C3世紀(jì)D5世紀(jì)2大化改新中規(guī)定，廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國(guó)有，成為公地、公民。它屬于什么方面的改革措施A政治B思想C文化D經(jīng)濟(jì)3歷史上大和統(tǒng)治者通過(guò)派遣使臣和留學(xué)生，積極學(xué)習(xí)中國(guó)隋唐封建制度，并通過(guò)大化改新，在日本建立了A民主政治B中央集權(quán)制的封建國(guó)家C奴隸制共和國(guó)A天皇B將軍C大名D武士87世紀(jì)初誕生于阿拉伯半島并見(jiàn)證了阿拉伯半島的統(tǒng)一的宗教是A佛教B伊斯蘭教C道教D基督教9下列關(guān)于阿拉伯半島統(tǒng)一的史實(shí)，表述有誤的一項(xiàng)是A穆罕默德最初在麥加城傳教B622年率領(lǐng)一些信徒遷居麥地那C630年，穆罕默德率穆斯林占領(lǐng)麥加D622年阿拉伯半島基本統(tǒng)一10阿拉伯?dāng)?shù)字是阿拉伯人對(duì)世界文化的獨(dú)特貢獻(xiàn)。其中阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明者是A古印度人B古埃及人C古巴比倫人D阿拉伯人

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)附中山西大學(xué)附中20152015～20162016學(xué)年第一學(xué)期高三（學(xué)年第一學(xué)期高三（1212月）模塊診斷月）模塊診斷地理試題地理試題考試時(shí)間90分鐘一、單項(xiàng)選擇題（共40題，每題1分，共40分）讀“紅海剖面示意圖”，回答12題。1有關(guān)圖中信息說(shuō)法正確的是A①巖石屬于侵入型巖漿巖B①②巖石都是巖漿活動(dòng)的產(chǎn)物C甲屬于亞歐板塊D甲屬于印度洋板塊2圖示區(qū)域的地殼A以水平張裂作用為主B以水平擠壓作用為主C以垂直上升運(yùn)動(dòng)為主D以垂直下降運(yùn)動(dòng)為主左圖為某地未倒置巖層的垂直剖面圖，地表在甲地層之上，圖中不同的圖例和甲至辛的標(biāo)示分別代表不同的巖層。丁層與庚層都為火成巖侵入巖層，其中丁巖層還包裹著一些來(lái)自丙層巖石的碎塊。右圖為地質(zhì)構(gòu)造圖，讀圖回答35題。3表示左圖中巖層由老至新的正確順序的選項(xiàng)是A甲→乙→丙→丁→戊→己→庚→辛B辛→庚→己→戊→丁→丙→乙→甲C辛→庚→己→戊→丙→丁→乙→甲D辛→己→戊→丙→丁→庚→乙→甲4右圖地區(qū)出露地表的各巖層的新老關(guān)系為A自西向東由老到新B自東向西由老到新C自中心向兩側(cè)由老到新D自A向B由老到新5右圖中長(zhǎng)腰山是A沿頂部裂隙侵蝕而成的背斜山B因槽部堅(jiān)實(shí)抗侵蝕而成的向斜山C因頂部堅(jiān)實(shí)抗侵蝕而成的背斜山D沿槽部裂隙侵蝕而成的向斜山右圖示意我國(guó)某瀑布地質(zhì)剖面，該瀑布大約以每年一米的速度后退。讀圖回答67題。6該瀑布形成的地質(zhì)作用過(guò)程是A巖漿活動(dòng)固結(jié)成巖地殼抬升侵蝕作用B巖漿活動(dòng)冷卻凝固地殼抬升侵蝕作用C從①地到②地D從②地到④地讀右圖完成下1415題。14如果圖中地區(qū)植被遭到破壞，則平原地區(qū)最可能出現(xiàn)A水土流失加劇B泥石流頻發(fā)C土地沙漠化D河流含沙量增大15下面四幅山地垂直植被帶模式圖中，與10S附近西部山地相符的是右圖中的虛線為某水平自然帶在圖示地區(qū)分布的最北界線，據(jù)此回答1617題。16該自然帶的植被類型為A亞熱帶常綠硬葉林B亞熱帶常綠闊葉林C溫帶落葉闊葉林D亞寒帶針葉林17與該自然帶在我國(guó)分布的最北界線相比，圖示界線A緯度較高，主要原因是該地受海洋和暖流影響大B緯度較高，主要原因是該地不受西北季風(fēng)影響C緯度較低，主要原因是該地多山地丘陵地形D緯度較低，主要原因是該地受寒流影響大讀右圖，回答1819題。18圖中MN一線東西兩側(cè)的城市密度差異顯著，最主要區(qū)位因素是A地形B氣候C歷史D交通19圖中MN一線東西兩側(cè)交通線密度及交通運(yùn)輸方式差異顯著，主要影響因素是A地形、城市和人口分布B氣候、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度C河流、科技水平D地質(zhì)條件、城市和人口分布以下兩幅分別為我國(guó)某地不同海拔、不同坡

簡(jiǎn)介：1近四年地理高考雙向細(xì)目表近四年地理高考雙向細(xì)目表能力要求主干知識(shí)考點(diǎn)題型分值基本知識(shí)獲取和解讀信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)描述和闡述事物論證和探討問(wèn)題△地球所處的宇宙環(huán)境。地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星★太陽(yáng)對(duì)地球的影響選擇題4太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響√填空題4行程問(wèn)題的區(qū)時(shí)計(jì)算√填空題4晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度√選擇題4時(shí)差計(jì)算√★★★★地球運(yùn)動(dòng)的地理意義選擇題4日界線√宇宙中的地球△地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)△地殼物質(zhì)循環(huán)選擇題4流水作用√選擇題4地質(zhì)構(gòu)造的判斷√選擇題4流水作用√填空題4流水沉積作用和等深線判讀√★★★★地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素選擇題4褶皺山的成因√√選擇題4影響無(wú)霜期的因素√★★大氣受熱過(guò)程選擇題4大氣受熱原理√√選擇題4氣候類型判斷及特征√填空題2地中海氣候成因√自然地理自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和★★★★全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響填空題2溫帶大陸性氣候判斷√3的影響選擇題4全球變暖的影響√★★全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響選擇題4二氧化碳的排放√選擇題4資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展√填空題4土地利用類型√填空題4土地利用類型√√★★★自然資源對(duì)人類生存與發(fā)展的意義簡(jiǎn)答題6漁業(yè)資源√√選擇題4地質(zhì)災(zāi)害判斷√然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響★★重大自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害填空題4地質(zhì)災(zāi)害（火山、地震）√選擇題4人口數(shù)量與經(jīng)濟(jì)總量√選擇題4老年化√★★★不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布選擇題4人口指標(biāo)√選擇題4人口凈遷移√選擇題4人口遷移√★★人口遷移的主要原因選擇題4人口遷移√△環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別選擇題4城市空間結(jié)構(gòu)及其形成原因√√★城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因填空題4城市空間結(jié)構(gòu)及其形成原因√△不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異選擇題4城市化過(guò)程√簡(jiǎn)答題6豪華新城的不合理規(guī)劃√選擇題4城市化速度√人文地理人口與城市★★★城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，城市化對(duì)地理環(huán)境的影響選擇題4城市群√√

簡(jiǎn)介：1地理學(xué)科三年教學(xué)規(guī)劃地理學(xué)科三年教學(xué)規(guī)劃地質(zhì)二中地質(zhì)二中楊煥萍楊煥萍一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想地理學(xué)科教研室是我校地理教育和地理學(xué)科建設(shè)的基層單位。本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的科學(xué)發(fā)展觀，以“提供適合學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展的教育服務(wù)”為宗旨，以我?！?1”高效課堂為主陣地，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的地理思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生地理意識(shí)；以地理教育科研為抓手，全面提升我組教師的地理教育教學(xué)品味，促進(jìn)我校師生同成長(zhǎng)、共進(jìn)步。二、發(fā)展目標(biāo)二、發(fā)展目標(biāo)按高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)中必須堅(jiān)持的理念是“學(xué)習(xí)生活中的地理、學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”。學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系、進(jìn)一步掌握地理學(xué)習(xí)和地理研究方法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問(wèn)題以及我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問(wèn)題，弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化人口、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，形成文明的生活與生產(chǎn)方式。（一）學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)第一年，加強(qiáng)教材研究，把握教材的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的讀圖能力、觀察能力；通過(guò)“添味加料”，使學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)狀態(tài)；各平行班在期中期終考試中平均成績(jī)差距控制在4分以內(nèi)。第二年，繼續(xù)挖掘教學(xué)深度，使學(xué)生的地理分析能力方面有較大幅度的提高，在注重課堂知識(shí)積累基礎(chǔ)上拓展閱讀面，增加學(xué)生知識(shí)容量，幫助學(xué)生克服由于選文理科等因素而產(chǎn)生的偏科現(xiàn)象，為高三的提升打基礎(chǔ)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)并輔導(dǎo)有偏科現(xiàn)象的學(xué)生，以避免在本學(xué)期出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象；因材施教，讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅；同一層次班級(jí)在期中期終考試中平均成績(jī)差距控制在3分以內(nèi)。第三年，一切以高考為目標(biāo)，積極做好高考復(fù)習(xí)工作，做到認(rèn)真、踏實(shí)、科學(xué)、有序。融洽師生感情，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)的氛圍中，養(yǎng)成積極向上的求知態(tài)度；研3位居全市領(lǐng)先地位。三、具體實(shí)施方案三、具體實(shí)施方案1、課程開(kāi)設(shè)、課程開(kāi)設(shè)開(kāi)足開(kāi)齊各類地理課程。所有學(xué)生開(kāi)設(shè)三本必修課，選修班開(kāi)設(shè)“海洋地理”、“環(huán)境保護(hù)”兩門(mén)學(xué)科，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)設(shè)相關(guān)活動(dòng)課和研究性學(xué)習(xí)供學(xué)生選擇。（1）每學(xué)年組織一項(xiàng)學(xué)科特色的競(jìng)賽活動(dòng)。（2）結(jié)合學(xué)科相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，每學(xué)年針對(duì)學(xué)生舉辦12次學(xué)科專題知識(shí)講座。（3）強(qiáng)化全組教師的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)意識(shí)，鼓勵(lì)教師結(jié)合鄉(xiāng)土地理和身邊地理環(huán)境的特點(diǎn)，制作并使用各類原創(chuàng)素材（自行繪制的地圖、圖表、數(shù)碼照片、短片和視頻、旅游中搜集制作的標(biāo)本等），從教學(xué)實(shí)踐中提高課程開(kāi)發(fā)的能力。（4）為學(xué)生開(kāi)展研究性、探究性學(xué)習(xí)提供專業(yè)支持服務(wù)，并積極承當(dāng)學(xué)校的相關(guān)教學(xué)任務(wù)。（5）通過(guò)需求調(diào)查及可行性分析，大致從學(xué)科延伸、鄉(xiāng)土地域、活動(dòng)實(shí)踐、人文視野、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方向切入，如旅游地理、城市地理、中國(guó)的邊界問(wèn)題、現(xiàn)代地理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)地理學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)、地理熱點(diǎn)問(wèn)題講座等，在3年時(shí)間里，學(xué)科教研室努力為學(xué)校開(kāi)發(fā)2門(mén)校本課程，包括文字教材的編寫(xiě)、相應(yīng)的教學(xué)課件的制作、多媒體素材等。2、課程研究、課程研究地理學(xué)科的開(kāi)放性特點(diǎn)，對(duì)地理教師的教，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)的內(nèi)容等提出了開(kāi)放性的要求突破課程資源的四大誤區(qū)課程資源就是教材；課程資源開(kāi)發(fā)是少數(shù)專家的事；地理課程資源需要有大的投入；課程資源開(kāi)發(fā)僅僅在課堂上進(jìn)行。研究地理課程資源有助于擯棄單一課程資源的傳統(tǒng)習(xí)慣，充分利用課內(nèi)外多元化的課程資源，將原本鮮活的地理課程演繹的更加有聲有色。沒(méi)有課程資源的強(qiáng)大支撐，再好的課程理念和改革設(shè)想也難以達(dá)到效果。校內(nèi)課程資源開(kāi)發(fā)之一地理專用教室和地理園的建設(shè)。我校已建成地理多功

簡(jiǎn)介：地理社團(tuán)（天地會(huì)）活動(dòng)計(jì)劃地理社團(tuán)（天地會(huì)）活動(dòng)計(jì)劃一、活動(dòng)目的一、活動(dòng)目的初中階段正是知識(shí)積累和綜合素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期地理學(xué)科綜合性強(qiáng)兼具文理知識(shí)并貼近生活，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展必要的社團(tuán)活動(dòng)有利于深入落實(shí)新課程理念發(fā)展學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的完善和學(xué)科能力的提高。同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的情感態(tài)度與人生價(jià)值觀。并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，及學(xué)會(huì)觀察身邊的地理環(huán)境與事物，學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中。二、二、擬報(bào)社團(tuán)名稱“天地游”擬報(bào)社團(tuán)名稱“天地游”三、三、活動(dòng)時(shí)間每周一次活動(dòng)時(shí)間每周一次四、四、參與人員參與人員七、八年級(jí)每班上報(bào)地理愛(ài)好者（預(yù)計(jì)七、八年級(jí)每班上報(bào)地理愛(ài)好者（預(yù)計(jì)40人）人）五、五、活動(dòng)內(nèi)容與形式活動(dòng)內(nèi)容與形式根據(jù)校情和學(xué)情地理組將以學(xué)生為主體開(kāi)展以下活動(dòng)1地理教具地理教具DIY如如制作等高線地形模型準(zhǔn)備材料形狀不規(guī)則的馬鈴薯、小刀、鉛筆或準(zhǔn)備報(bào)紙和顏料制作等高線地形圖，觀察對(duì)應(yīng)的陡坡、緩坡，山頂、山脊、山A以小組為單位開(kāi)展對(duì)自己家鄉(xiāng)本地區(qū)的鄉(xiāng)土地理情況進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，可以通過(guò)各個(gè)途徑獲得資料，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，也可以從老師那里獲得幫助與指導(dǎo)。B根據(jù)小組調(diào)查的成果制作一個(gè)演示文件與設(shè)計(jì)一個(gè)“旅游路線”，并選定一個(gè)代表作“導(dǎo)游”向班上的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。地理學(xué)科內(nèi)容既涉及自然科學(xué)，也涉及社會(huì)科學(xué)，綜合性很強(qiáng)，而地理社團(tuán)在綜合性的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性，因而課外活動(dòng)內(nèi)容十分豐富，從而為提高創(chuàng)造性思維能力提供了可能性。因此，地理課外活動(dòng)是地理教學(xué)中發(fā)展學(xué)生智力與能力，提高創(chuàng)造力最為有效的途徑。圍繞地理開(kāi)展的課外實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，既可開(kāi)展野外考察、社會(huì)調(diào)查、參觀旅游等活動(dòng)。錯(cuò)綜復(fù)雜的自然、社會(huì)環(huán)境，促使學(xué)生在考察活動(dòng)中動(dòng)心、動(dòng)手、動(dòng)腦，不斷地去接觸、分析、思考、解決一連串的問(wèn)題，這無(wú)疑會(huì)提高他們地理觀察和調(diào)查。運(yùn)用地圖、分析和運(yùn)用地理圖表等能力，對(duì)訓(xùn)練他們的理解、判斷、推理、歸納、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力和發(fā)展智力有極大的好處。地理社團(tuán)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)較地理課本知識(shí)復(fù)雜，這就為學(xué)生提供了進(jìn)行多端性、伸縮性思維的現(xiàn)實(shí)地理問(wèn)題，有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。綜上所述，開(kāi)展地理社團(tuán)活動(dòng)，可以真正的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和毅力，在實(shí)地制作和考察中，學(xué)生們提高了地理觀察力，豐富了地理知識(shí)，懂得了如何注意協(xié)調(diào)人地關(guān)系，并在分析和解決遇到的地理問(wèn)題過(guò)程中，提高了創(chuàng)造性思維能力。因此，具有十分重要的教學(xué)探究與社會(huì)實(shí)踐意義。評(píng)分規(guī)則評(píng)分規(guī)則1可與平常學(xué)校的冠軍賽融合在一起，社團(tuán)表現(xiàn)突出者可給予一定的分值獎(jiǎng)勵(lì)2爭(zhēng)取可以得到學(xué)校的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)（本或筆即可），激發(fā)學(xué)生的興趣3做的好的模型可以獲得學(xué)校展示的機(jī)會(huì)等

簡(jiǎn)介：程溪中學(xué)期中考高一地理參考答案20152015～20162016學(xué)年下學(xué)期期中考學(xué)年下學(xué)期期中考高一地理試題高一地理試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題（一、選擇題（3030題，共題，共6060分）分）題號(hào)123456789101112131415答案CBBBACDDABCDACA題號(hào)161718192021222324252627282930答案CBCCBAABACBDCCB二、綜合題（二、綜合題（4040分）分）31（14分）（1）低出生率，低死亡率，低自然增長(zhǎng)率（3分）人口大量遷入（2分）（2）人口大量遷出（2分）（3）提供充足的勞動(dòng)力；便于引進(jìn)人才；加強(qiáng)區(qū)域文化交流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（答任意3點(diǎn)得3分）（4）農(nóng)村遷往城市（2分）河南省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，就業(yè)機(jī)會(huì)少，收入低（答任意2點(diǎn)得2分）32、（10分）（1）②處（1分）公路穿過(guò)，交通便利；靠近公園、濕地（沼澤），環(huán)境優(yōu)美；位于河流上游；地勢(shì)較高；與盛行風(fēng)垂直的郊外；此處距離高速公路和機(jī)場(chǎng)距離適中。（答任意4點(diǎn)得4分因果關(guān)系）（2）工業(yè)區(qū)（1分）位于城市外緣，有利于保護(hù)城市環(huán)境；靠近鐵路，交通便利；靠運(yùn)煤、鐵資源，降低運(yùn)輸成本（3分）（3）各種活動(dòng)付租金的水平（1分）33（10分）（1）D（2分）（2）交通方便，便于運(yùn)輸；靠近河流，灌溉水源充足（8分）34（6分）（1）乳畜業(yè)（1分）大牧場(chǎng)放牧業(yè)（1分）（2）牛肉（1分）海運(yùn)（1分）（3）專業(yè)化程度高、商品率高（2分）程溪中學(xué)期中考高一地理參考答案20152015～20162016學(xué)年下學(xué)期期中考學(xué)年下學(xué)期期中考高一地理試題高一地理試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題（一、選擇題（3030題，共題，共6060分）分）題號(hào)123456789101112131415答案CBBBACDDABCDACA題號(hào)161718192021222324252627282930答案CBCCBAABACBDCCB二、綜合題（二、綜合題（4040分）分）31（14分）（1）低出生率，低死亡率，低自然增長(zhǎng)率（3分）人口大量遷入（2分）（2）人口大量遷出（2分）（3）提供充足的勞動(dòng)力；便于引進(jìn)人才；加強(qiáng)區(qū)域文化交流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（答任意3點(diǎn)得3分）（4）農(nóng)村遷往城市（2分）河南省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，就業(yè)機(jī)會(huì)少，收入低（答任意2點(diǎn)得2分）32、（10分）（1）②處（1分）公路穿過(guò)，交通便利；靠近公園、濕地（沼澤），環(huán)境優(yōu)美；位于河流上游；地勢(shì)較高；與盛行風(fēng)垂直的郊外；此處距離高速公路和機(jī)場(chǎng)距離適中。（答任意4點(diǎn)得4分因果關(guān)系）（2）工業(yè)區(qū)（1分）位于城市外緣，有利于保護(hù)城市環(huán)境；靠近鐵路，交通便利；靠運(yùn)煤、鐵資源，降低運(yùn)輸成本（3分）（3）各種活動(dòng)付租金的水平（1分）33（10分）（1）D（2分）（2）交通方便，便于運(yùn)輸；靠近河流，灌溉水源充足（8分）34（6分）（1）乳畜業(yè)（1分）大牧場(chǎng)放牧業(yè)（1分）（2）牛肉（1分）海運(yùn)（1分）（3）專業(yè)化程度高、商品率高（2分）

簡(jiǎn)介：1313地球的運(yùn)動(dòng)地球的運(yùn)動(dòng)第二學(xué)時(shí)第二學(xué)時(shí)地球自轉(zhuǎn)的地理意義教學(xué)設(shè)計(jì)與反思地球自轉(zhuǎn)的地理意義教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀】根據(jù)課標(biāo)要求會(huì)分析地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的地理意義分析地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的地理意義，首先是導(dǎo)致晝夜交替現(xiàn)象。清楚晝夜交替周期并了解晨昏線的概念，會(huì)在圖上繪制晨昏線并區(qū)分晨線和昏線；其次知道地方時(shí)產(chǎn)生的原因，明白時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)和北京時(shí)間的概念并加以區(qū)分，會(huì)簡(jiǎn)單的地方時(shí)計(jì)算；再次要了解水平運(yùn)動(dòng)物體受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，明確地轉(zhuǎn)偏向力的偏轉(zhuǎn)規(guī)律，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。【學(xué)情分析學(xué)情分析】學(xué)生了解的宇宙知識(shí)更多的是停留在表面化，清楚相關(guān)的一些現(xiàn)象，也存在很多疑難問(wèn)題如晝夜交替為什么產(chǎn)生，各地的地方時(shí)是為什么不同等等，但很少作更深層次的思考。他們對(duì)這些現(xiàn)象有很大興趣而且和現(xiàn)實(shí)有著緊密地聯(lián)系，因此這節(jié)課充分根據(jù)學(xué)生最想知道的聯(lián)系實(shí)際充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，完成教學(xué)任務(wù)?！窘滩姆治鼋滩姆治觥康厍蜃鳛橛钪嬷械囊活w行星，有自己的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。人類生活在地球上，每天都在感受著自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的一些影響，如晝夜交替現(xiàn)象，時(shí)差問(wèn)題等等。本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)介紹了地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的主要的兩方面的影響，通過(guò)活動(dòng)演示和閱讀材料，便于學(xué)生更好的理解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的另外一方面主要影響沿地表作水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移，教材中只是略提了一下，但后邊的知識(shí)與此有緊密聯(lián)系，所以決定講授時(shí)稍作補(bǔ)充?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1了解晝半球、夜半球、時(shí)區(qū)、地方時(shí)等概念2理解晝夜更替產(chǎn)生的原理；并能畫(huà)出晨昏線3理解地方時(shí)、區(qū)時(shí)的成因；并會(huì)計(jì)算不同地方的地方時(shí)和區(qū)時(shí)；4沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體偏移的原因和偏移規(guī)律二、能力目標(biāo)二、能力目標(biāo)1能在不同的光照?qǐng)D中畫(huà)出晨昏線2能計(jì)算不同地方的地方時(shí)和區(qū)時(shí)3會(huì)判斷地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移方向三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀情感、態(tài)度、價(jià)值觀1通過(guò)地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)意義的學(xué)習(xí)，樹(shù)立事物間是普遍聯(lián)系的科學(xué)世界觀。2激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生具備正確的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】1晝夜半球區(qū)分，晨昏線畫(huà)法分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義分冬至日（1222）2）北極上空?qǐng)D3）南極上空?qǐng)D提問(wèn)地球?qū)χ?yáng)的一半是白天，背著太陽(yáng)的一半是黑天，由于每天地球圍繞太陽(yáng)自西向東轉(zhuǎn)，這樣晝夜就在不斷的交替，大家想一想多長(zhǎng)時(shí)間晝夜交替一次（即周期）小結(jié)晝夜交替的周期24小時(shí)，我們稱一太陽(yáng)日。也是我們?nèi)粘Ｆ鹁幼飨⑺玫臅r(shí)間?！厩榫硠?chuàng)設(shè)【情境創(chuàng)設(shè)3】但是】但是各個(gè)地方人們起居作各個(gè)地方人們起居作息的時(shí)間確不盡相同，我們平時(shí)一般早息的時(shí)間確不盡相同，我們平時(shí)一般早晨800800左右上學(xué)，而新疆的孩子卻是大左右上學(xué)，而新疆的孩子卻是大概北京時(shí)間概北京時(shí)間10100000左右上學(xué)，為什么會(huì)左右上學(xué)，為什么會(huì)出像這種情況呢出像這種情況呢講解你們說(shuō)得很好由于每天地球圍繞太陽(yáng)自西向東轉(zhuǎn)，東邊的地點(diǎn)比西邊先看到日出，東邊的時(shí)刻要比西邊的時(shí)刻早。當(dāng)北京太陽(yáng)升起的時(shí)候，新疆還在夜色籠罩之中。這樣使得兩地孩子的上學(xué)時(shí)間相差兩個(gè)多小時(shí)。我們?nèi)珖?guó)其他各地時(shí)刻也各不相同，這種因地而異的時(shí)刻，稱為地方時(shí)。地方時(shí)是因經(jīng)度而不同的時(shí)刻，全球有無(wú)數(shù)條經(jīng)線也就對(duì)應(yīng)著無(wú)數(shù)個(gè)地方時(shí)。二、時(shí)區(qū)和日界線1地方時(shí)轉(zhuǎn)折【情境創(chuàng)設(shè)【情境創(chuàng)設(shè)4】我們每一組同學(xué)比】我們每一組同學(xué)比方都占一條經(jīng)線，全班四組都有四條經(jīng)方都占一條經(jīng)線，全班四組都有四條經(jīng)線，四條經(jīng)線上地方時(shí)都不同，如果老線，四條經(jīng)線上地方時(shí)都不同，如果老師說(shuō)上課了，同學(xué)們都看著自己的時(shí)間師說(shuō)上課了，同學(xué)們都看著自己的時(shí)間進(jìn)教室，這會(huì)有什么問(wèn)題嗎，是的，上進(jìn)教室，這會(huì)有什么問(wèn)題嗎，是的，上課混亂了，為了克服時(shí)間上的混亂，課混亂了，為了克服時(shí)間上的混亂，18841884年在華盛頓召開(kāi)了一次國(guó)際經(jīng)度會(huì)年在華盛頓召開(kāi)了一次國(guó)際經(jīng)度會(huì)議，在會(huì)上創(chuàng)立了標(biāo)準(zhǔn)時(shí)制度，明確了議，在會(huì)上創(chuàng)立了標(biāo)準(zhǔn)時(shí)制度，明確了世界上的時(shí)區(qū)劃分、時(shí)間計(jì)算等問(wèn)題。世界上的時(shí)區(qū)劃分、時(shí)間計(jì)算等問(wèn)題。2時(shí)區(qū)的劃分和區(qū)時(shí)的確定出示時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線圖提問(wèn)1）地球自轉(zhuǎn)一周需要多少小時(shí)2）地球每小時(shí)轉(zhuǎn)多少個(gè)經(jīng)度教師講解由于地球每24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周，一小時(shí)轉(zhuǎn)15個(gè)經(jīng)度。因此，國(guó)際上規(guī)定，每隔15劃為一個(gè)時(shí)區(qū)，全球可晨昏線。在南極北極圖中繪出晨昏線學(xué)生回答略學(xué)生回答略學(xué)生討論略學(xué)生看圖121回答問(wèn)題學(xué)生試著完成書(shū)上17頁(yè)的“讀圖思考”提高學(xué)生的識(shí)圖繪圖能力充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣由簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，符合學(xué)生思維過(guò)程

簡(jiǎn)介：地理醒心錄龍勢(shì)住，看左右，一手不回終有咎，左龍右虎兩邊齊，兒孫興旺多田土，左有龍，右有虎，此地須教厚福久，左右龍虎有凹風(fēng)，寡母主家男夭壽，龍要隆，虎要伏，虎馴龍?bào)捶绞歉?，若還龍虎不相饒，兄弟相爭(zhēng)難共屋，虎要灣，龍要關(guān)，龍虎包藏似玉環(huán)，此是福龍來(lái)結(jié)穴，家中金玉積如山，龍要昂，虎要降，穴如閨女守蘭房，此是真龍來(lái)作穴，下之必定出朝郎，龍首低，虎雄欺，虎高龍矮不相宜，長(zhǎng)子貧窮小子富，蓋緣山水不相齊，虎如弓，龍如峯，龍虎灣灣似有容，更得財(cái)?shù)撋絼?shì)徤，其家富貴福興隆，龍為瓠，虎為匙，左右環(huán)抱一兩枝，此是橫財(cái)山作勢(shì)，其家厚積旺蠶絲，青龍貴，起峯尖，疊疊排來(lái)勢(shì)插天，產(chǎn)出子孫多富貴，為官食祿位三公，青龍高，起樓臺(tái)，兒孫官職此中來(lái)，定出長(zhǎng)房人及弟，馬前喝道狀元回，青龍灣，似樓船，宛轉(zhuǎn)如弓欲上弦，定主因商得財(cái)寶，家中萬(wàn)頃置莊田，青龍尖，如按劍，橫在面前人惡見(jiàn)，兒孫定主法塲下，尺出割喉人不善，龍山兇勢(shì)粗惡，帶石巉巖似牛角，長(zhǎng)房必定出兇人，年紀(jì)週年瘟火作，青龍竄，擺轉(zhuǎn)頭，向外隨流水不收，定生兒孫離鄉(xiāng)土，三年五載走他州，龍上路縱橫行，定主年年災(zāi)禍生，兒孫定主懸樑死，只因龍上有人行，龍尖斜，似茅葉，此是神龍帶鬼劫，家招盜賊此中生，更出兇敗家業(yè)，青龍倅，三兩片，崩碎切忌穴前見(jiàn)，兒孫貧之受孤寒，定主提籮覓食遍，白虎貴，牛角灣，又似銀匙搭飯山，此是官砂人罕見(jiàn)，佐輔佐社稷入朝，班虎山鳯如半月，又似銀梳來(lái)向穴，此是貴砂人罕識(shí)，三房及第朝金闕，白虎吉，有秀峰，磊磊排來(lái)似覆鍾，定主小房人發(fā)積，門(mén)闌喜氣閙匆匆，虎山雄，三貓兒，回頭望穴欲啣凡，定主兒孫遭虎咬，時(shí)師遇此要先知，白虎觜，如人指，災(zāi)生官非來(lái)點(diǎn)紙，兒孫賭傅賣田園，又主婦人花酒苑，白虎頭，似縄長(zhǎng)，主人自縊吊高梁，若是斷坑頭落水，子孫遭溺喪鄉(xiāng)泉，虎山竄，如反手，又似娥眉風(fēng)擺柳，婦人淫亂有風(fēng)聲，花酒喪身人夭壽，虎嘴長(zhǎng)，似持鎗，兒孫破敗盜兇強(qiáng)，鎗頭向外外鄉(xiāng)苑，向內(nèi)家中自殺傷，白虎尖，如把筆，切忌尖隨流水出，兒孫把穴賣田莊，婦女隨人逃走失，虎山高，生惡石，穴內(nèi)見(jiàn)時(shí)終不吉，兒孫掛甲去投軍，必在中子房中出龍虎兩平正，富貴天然定，龍虎似樓舡，典積放生錢，龍虎兩分飛，父子各東西，龍虎兩直處，兒孫損妻室，龍虎兩純和，子息便登科，龍虎兩尖射，兒孫遭樹(shù)打，龍虎兩低落，賣田無(wú)坵角，龍虎兩腰低，子媳受孤恓，龍虎屈曲去，遊食路死是，龍虎尖射墳，內(nèi)返自家迍，龍虎欺玄武，子孫常受苦，龍虎兩排衙，富貴達(dá)京華，龍虎拳頭起，搥胸應(yīng)哭子，龍虎兩交鎗，法死命湏償，龍虎如垂掌，乞食常遊蕩，龍虎兩門(mén)丫，賭博不歸家，龍虎似連珠，家門(mén)富有餘，龍虎如瓜瓠，資才常追取，龍虎直下坑，少死入黃泉，有虎又無(wú)龍，長(zhǎng)子受孤窮，有龍無(wú)虎應(yīng)，路死茅叢定，龍長(zhǎng)虎直促，賣田并賣屋，龍短虎直長(zhǎng)，賣屋及賣塘，龍畔三尖入，三子命中急，虎畔三尖長(zhǎng)，媳婦受災(zāi)殃，龍畔山微出，家有鼠頭賊，虎畔見(jiàn)微微，常被賊人欺，虎低龍頃黏，衣食其家貴，龍眠虎口高，口舌閙嘈嘈，龍尖來(lái)射虎，刺面他鄉(xiāng)去，虎尖射龍頭，還是配他州，龍外一山隨，養(yǎng)子定非，虎外一山隨，養(yǎng)女被人迷，青龍若直去，斷定賣田筸，虎出似拖鎗，暗地被人傷，龍上尖筆起，子息登科第，虎上兩尖峰，無(wú)子把孫拱，只可龍欺虎，不可虎欺龍，龍畔重重起，長(zhǎng)男多富貴，虎畔疊峰高，小子盡英豪，青龍隨白虎，連并賣田莊，白虎趕龍行，何虎有營(yíng)生，龍山廻抱虎，尊卑淫慾事，白虎抱龍頭，淫慾不知羞，青龍生惡石，長(zhǎng)子遭惡死，白虎頭昂藏，小位主瘟蝗，龍上起尖峰，長(zhǎng)子結(jié)錢籠，虎上起尖峰，養(yǎng)女似芙蓉。青龍為吉神，宜起庫(kù)而蜿蜒，白虎為兇神，宜俯伏而馴頫，無(wú)龍，要水遶左邊，無(wú)虎，要水居右畔，先到後到，灣環(huán)抱穴，遮蔽八風(fēng)，勿令吹散，生氣始佳，自本身生出圓淨(jìng)，逆水插上者力重，順?biāo)д吡p，逆水不忌雄強(qiáng)，順?biāo)钕尤踯?，十吉格曰降伏比和，遜讓排衙，帶印，帶笏，帶劍，帶牙刀，交會(huì)開(kāi)睜是也，十兇格曰相鬥，相吞，相射，飛走，推車，折臂，反背，短縮，順攛，交路是也，更有高壓強(qiáng)硬擺面斷腰嘟屍嫉主破碎巉巖粗惡生石瘦弱露筋插落投河內(nèi)抱員墩腋下夾尖砂者皆忌之虎手尤可畏。地理醒心錄龍勢(shì)住，看左右，一手不回終有咎，左龍右虎兩邊齊，兒孫興旺多田土，左有龍，右有虎，此地須教厚福久，左右龍虎有凹風(fēng)，寡母主家男夭壽，龍要隆，虎要伏，虎馴龍?bào)捶绞歉＃暨€龍虎不相饒，兄弟相爭(zhēng)難共屋，虎要灣，龍要關(guān)，龍虎包藏似玉環(huán)，此是福龍來(lái)結(jié)穴，家中金玉積如山，龍要昂，虎要降，穴如閨女守蘭房，此是真龍來(lái)作穴，下之必定出朝郎，龍首低，虎雄欺，虎高龍矮不相宜，長(zhǎng)子貧窮小子富，蓋緣山水不相齊，虎如弓，龍如峯，龍虎灣灣似有容，更得財(cái)?shù)撋絼?shì)徤，其家富貴福興隆，龍為瓠，虎為匙，左右環(huán)抱一兩枝，此是橫財(cái)山作勢(shì)，其家厚積旺蠶絲，青龍貴，起峯尖，疊疊排來(lái)勢(shì)插天，產(chǎn)出子孫多富貴，為官食祿位三公，青龍高，起樓臺(tái)，兒孫官職此中來(lái)，定出長(zhǎng)房人及弟，馬前喝道狀元回，青龍灣，似樓船，宛轉(zhuǎn)如弓欲上弦，定主因商得財(cái)寶，家中萬(wàn)頃置莊田，青龍尖，如按劍，橫在面前人惡見(jiàn)，兒孫定主法塲下，尺出割喉人不善，龍山兇勢(shì)粗惡，帶石巉巖似牛角，長(zhǎng)房必定出兇人，年紀(jì)週年瘟火作，青龍竄，擺轉(zhuǎn)頭，向外隨流水不收，定生兒孫離鄉(xiāng)土，三年五載走他州，龍上路縱橫行，定主年年災(zāi)禍生，兒孫定主懸樑死，只因龍上有人行，龍尖斜，似茅葉，此是神龍帶鬼劫，家招盜賊此中生，更出兇敗家業(yè)，青龍倅，三兩片，崩碎切忌穴前見(jiàn)，兒孫貧之受孤寒，定主提籮覓食遍，白虎貴，牛角灣，又似銀匙搭飯山，此是官砂人罕見(jiàn)，佐輔佐社稷入朝，班虎山鳯如半月，又似銀梳來(lái)向穴，此是貴砂人罕識(shí)，三房及第朝金闕，白虎吉，有秀峰，磊磊排來(lái)似覆鍾，定主小房人發(fā)積，門(mén)闌喜氣閙匆匆，虎山雄，三貓兒，回頭望穴欲啣凡，定主兒孫遭虎咬，時(shí)師遇此要先知，白虎觜，如人指，災(zāi)生官非來(lái)點(diǎn)紙，兒孫賭傅賣田園，又主婦人花酒苑，白虎頭，似縄長(zhǎng)，主人自縊吊高梁，若是斷坑頭落水，子孫遭溺喪鄉(xiāng)泉，虎山竄，如反手，又似娥眉風(fēng)擺柳，婦人淫亂有風(fēng)聲，花酒喪身人夭壽，虎嘴長(zhǎng)，似持鎗，兒孫破敗盜兇強(qiáng)，鎗頭向外外鄉(xiāng)苑，向內(nèi)家中自殺傷，白虎尖，如把筆，切忌尖隨流水出，兒孫把穴賣田莊，婦女隨人逃走失，虎山高，生惡石，穴內(nèi)見(jiàn)時(shí)終不吉，兒孫掛甲去投軍，必在中子房中出龍虎兩平正，富貴天然定，龍虎似樓舡，典積放生錢，龍虎兩分飛，父子各東西，龍虎兩直處，兒孫損妻室，龍虎兩純和，子息便登科，龍虎兩尖射，兒孫遭樹(shù)打，龍虎兩低落，賣田無(wú)坵角，龍虎兩腰低，子媳受孤恓，龍虎屈曲去，遊食路死是，龍虎尖射墳，內(nèi)返自家迍，龍虎欺玄武，子孫常受苦，龍虎兩排衙，富貴達(dá)京華，龍虎拳頭起，搥胸應(yīng)哭子，龍虎兩交鎗，法死命湏償，龍虎如垂掌，乞食常遊蕩，龍虎兩門(mén)丫，賭博不歸家，龍虎似連珠，家門(mén)富有餘，龍虎如瓜瓠，資才常追取，龍虎直下坑，少死入黃泉，有虎又無(wú)龍，長(zhǎng)子受孤窮，有龍無(wú)虎應(yīng)，路死茅叢定，龍長(zhǎng)虎直促，賣田并賣屋，龍短虎直長(zhǎng)，賣屋及賣塘，龍畔三尖入，三子命中急，虎畔三尖長(zhǎng)，媳婦受災(zāi)殃，龍畔山微出，家有鼠頭賊，虎畔見(jiàn)微微，常被賊人欺，虎低龍頃黏，衣食其家貴，龍眠虎口高，口舌閙嘈嘈，龍尖來(lái)射虎，刺面他鄉(xiāng)去，虎尖射龍頭，還是配他州，龍外一山隨，養(yǎng)子定非，虎外一山隨，養(yǎng)女被人迷，青龍若直去，斷定賣田筸，虎出似拖鎗，暗地被人傷，龍上尖筆起，子息登科第，虎上兩尖峰，無(wú)子把孫拱，只可龍欺虎，不可虎欺龍，龍畔重重起，長(zhǎng)男多富貴，虎畔疊峰高，小子盡英豪，青龍隨白虎，連并賣田莊，白虎趕龍行，何虎有營(yíng)生，龍山廻抱虎，尊卑淫慾事，白虎抱龍頭，淫慾不知羞，青龍生惡石，長(zhǎng)子遭惡死，白虎頭昂藏，小位主瘟蝗，龍上起尖峰，長(zhǎng)子結(jié)錢籠，虎上起尖峰，養(yǎng)女似芙蓉。青龍為吉神，宜起庫(kù)而蜿蜒，白虎為兇神，宜俯伏而馴頫，無(wú)龍，要水遶左邊，無(wú)虎，要水居右畔，先到後到，灣環(huán)抱穴，遮蔽八風(fēng)，勿令吹散，生氣始佳，自本身生出圓淨(jìng)，逆水插上者力重，順?biāo)д吡p，逆水不忌雄強(qiáng)，順?biāo)钕尤踯?，十吉格曰降伏比和，遜讓排衙，帶印，帶笏，帶劍，帶牙刀，交會(huì)開(kāi)睜是也，十兇格曰相鬥，相吞，相射，飛走，推車，折臂，反背，短縮，順攛，交路是也，更有高壓強(qiáng)硬擺面斷腰嘟屍嫉主破碎巉巖粗惡生石瘦弱露筋插落投河內(nèi)抱員墩腋下夾尖砂者皆忌之虎手尤可畏。

簡(jiǎn)介：地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間201402281746來(lái)源未知作者地理教師責(zé)任編輯地理教師一、學(xué)海導(dǎo)航（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求標(biāo)準(zhǔn)1結(jié)合實(shí)例，了解遙感在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用2舉例說(shuō)出全球定位系統(tǒng)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用3運(yùn)用有關(guān)資料，了解地理信息系統(tǒng)在城市管理中的功能4了解數(shù)字地球的含義（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)與技能◆利用圖像，結(jié)合實(shí)際，了解GPS在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用◆通過(guò)具體案例以了解地理信息技術(shù)在某些領(lǐng)域的應(yīng)用◆通過(guò)搜集資料、圖像，進(jìn)行分析對(duì)比，以加深對(duì)地理信息技術(shù)的理解2過(guò)程與方法◆運(yùn)用資料分析問(wèn)題和圖表對(duì)比方法◆嘗試小組合作進(jìn)行資料、圖像查找3情感態(tài)度與價(jià)值觀◆培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)進(jìn)行探究的興趣◆培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力◆進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感（三）知識(shí)內(nèi)容共分四部分內(nèi)容◆第一部分介紹了什么是遙感以及其應(yīng)用范圍等有關(guān)內(nèi)容◆第二部分介紹了全球定位系統(tǒng)，教材介紹了全球定位系統(tǒng)的概念、特點(diǎn)以及在區(qū)域地理環(huán)境中的應(yīng)用等有關(guān)內(nèi)容◆第三部分介紹了地理信息系統(tǒng)的概念以及在區(qū)域地理環(huán)境中的應(yīng)用等有關(guān)內(nèi)容◆第四部分介紹了地理信息技術(shù)與數(shù)字地球◆按照課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，掌握遙感的概念和遙感的基本工作過(guò)程，對(duì)于遙感工作原理不要求涉及“專業(yè)機(jī)理”，定位到“工作過(guò)程”程度即可。◆遙感的應(yīng)用是重點(diǎn)之一。通過(guò)遙感在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的具體應(yīng)用與功能，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)遙感在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)遙感對(duì)傳統(tǒng)測(cè)量、測(cè)繪技術(shù)，環(huán)境普查手段、災(zāi)害評(píng)估等革命性的推動(dòng)作用。并要求學(xué)生能夠結(jié)合遙感的具體應(yīng)用，說(shuō)明遙感的功能和意義。不要求進(jìn)行遙感圖象判讀，但需要適當(dāng)介紹遙感圖像的分類知識(shí)（在有條件的學(xué)校，可以考慮適當(dāng)介紹一些關(guān)于遙感判讀的簡(jiǎn)單知識(shí)與技能，作為拓展性學(xué)習(xí)內(nèi)容）。GPS的工作機(jī)制也很復(fù)雜，課程標(biāo)準(zhǔn)也不要求對(duì)其做深入研究，教學(xué)時(shí)給出基本概念和基本工作過(guò)程即可。（四）知識(shí)結(jié)構(gòu)（五）學(xué)習(xí)建議1方法技巧──列表對(duì)比法如何區(qū)分“3S”技術(shù)地理信息系統(tǒng)主要的功能區(qū)衛(wèi)星遙感圖象，兩者的成像時(shí)間相差一個(gè)月，通過(guò)兩者的比較可以看出該地區(qū)一月之內(nèi)淹沒(méi)地區(qū)的動(dòng)態(tài)變化。圖17GPS衛(wèi)星星座閱讀該圖主要是為了了解全球定位系統(tǒng)的重要組成部分──GPS衛(wèi)星星座。GPS衛(wèi)星星座由21顆工作衛(wèi)星和3顆在軌備用衛(wèi)星組成。這24顆均勻地分布在6個(gè)軌道平面內(nèi)，相鄰兩個(gè)軌道平面的夾角是60度。位于地平線上的衛(wèi)星顆數(shù)隨時(shí)間和地點(diǎn)的變化而變化。不過(guò)，對(duì)于地面觀測(cè)者來(lái)說(shuō)，最少可見(jiàn)到4顆衛(wèi)星，因?yàn)橐?jì)算觀測(cè)站點(diǎn)的三維坐標(biāo)，必須觀測(cè)4顆以上GPS衛(wèi)星。圖18GPS汽車導(dǎo)航該圖的右上角是對(duì)汽車導(dǎo)航裝置的放大圖，并在圖的下方用語(yǔ)言簡(jiǎn)要的描述了GPS為汽車導(dǎo)航的過(guò)程第一步GPS衛(wèi)星不斷發(fā)射GPS信號(hào)，接受機(jī)收到信號(hào)后解算出汽車所在的地理位置；第二步駕駛員輸入出發(fā)地和目的地，并通過(guò)電臺(tái)傳送給服務(wù)中心；第三步服務(wù)中心為其確定可行路線，并通過(guò)衛(wèi)星傳輸給汽車，第四步汽車在GPS衛(wèi)星信號(hào)引導(dǎo)下到達(dá)目的地。圖110香港地理信息系統(tǒng)部分顯示該幅圖主要揭示了以下三方面的內(nèi)容（1）它們是從香港地理信息系統(tǒng)中隨意截取的三個(gè)界面，展示了香港的三個(gè)圖層，結(jié)合此圖理解好圖層的含義。（2）用文字對(duì)三個(gè)界面的每一個(gè)部分作了說(shuō)明，并列出了該系統(tǒng)的一些功能。（3）通過(guò)界面的說(shuō)明可知，有關(guān)香港的信息可在系統(tǒng)中隨時(shí)補(bǔ)充、修改、查看，并可根據(jù)需要輸出，即圖中圖層內(nèi)容可隨時(shí)按指令（原大、放大、縮?。┐蛴〕鰜?lái)。4思考向?qū)дn本P9思考1通過(guò)與傳統(tǒng)的區(qū)域地理環(huán)境研究方法相比較，我們可以知道遙感的特點(diǎn)（1）“站得高，看得遠(yuǎn)”，感知的視野寬，范圍大；（2）無(wú)論航空器還是航天器運(yùn)行的速度都較快，能在短時(shí)間內(nèi)收集大量的信息，并能運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行傳輸和信息處理，具有獲得資料速度快、周期短的特點(diǎn)；（3）從總的方面看，遙感的運(yùn)用比傳統(tǒng)的方法節(jié)省大量的人力財(cái)力。課本P9思考2遙感是人的視力的延伸，在一定意義上說(shuō)有一定的道理，但不全面。人眼在可見(jiàn)光范圍內(nèi)有很高的光譜分辨率，但在可見(jiàn)光之外則是“睜眼瞎”。由于技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷開(kāi)拓，傳感器的功能比人眼有了很大提高，例如感應(yīng)的波譜范圍更寬，從紫外線到可見(jiàn)光、紅外線，并延伸到微波，提高光譜分辨率和空間分辨率；在夜晚或惡劣天氣情況下也能使用；并有一定的穿透能力等。微波遙感，對(duì)云層、地表植被、松散沙層和干燥冰雪具有一定的穿透能力，又能夜以繼日的全天侯工作?？梢?jiàn)遙感不僅僅是人的視力的延伸。課本P11思考在GPS汽車導(dǎo)航中，信息在汽車、衛(wèi)星和服務(wù)中心之間的傳遞過(guò)程第一步GPS衛(wèi)星不斷發(fā)射GPS信號(hào)，接受機(jī)收到信號(hào)后解算出汽車所在的地理位置；第二步駕駛員輸入出發(fā)地和目的地并通過(guò)電臺(tái)傳送給服務(wù)中心；第三步服務(wù)中心為其確定可行路線，并通過(guò)衛(wèi)星傳輸給汽車。第四步汽車在GPS衛(wèi)星信號(hào)引導(dǎo)下到達(dá)目的地。課本P13思考1地理信息系統(tǒng)能夠建立數(shù)據(jù)模型，即通過(guò)一定的方式將要表示的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成數(shù)據(jù)，這是GIS與地圖最基本的差異。與地圖相比主要具備以下優(yōu)點(diǎn)；（1）信息大，使用方便。（2）功能強(qiáng)大完備。（3）能夠進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和評(píng)估預(yù)測(cè)。課本P13思考2地理信息系統(tǒng)是地圖的延伸，我們可以理解為地圖是地理信息系統(tǒng)的重要信息源，是地理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，而地理信息系統(tǒng)是地圖的發(fā)展和完善，除了具備地圖的基本功能外，還有更多的地圖所沒(méi)有的功能。5活動(dòng)參與課本第14頁(yè)

簡(jiǎn)介：優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔歷史21英國(guó)議會(huì)與王權(quán)矛盾的激化測(cè)試（新人教）一、選擇選擇1、一般認(rèn)為1640年英國(guó)新議會(huì)的召開(kāi)是資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)始的標(biāo)志，這是因?yàn)椋ǎ﹣?lái)源學(xué)科網(wǎng)A議會(huì)提出了掌握政權(quán)的要求Ｂ、國(guó)王宜布“討伐議會(huì)”挑起了內(nèi)戰(zhàn)C議會(huì)組建軍隊(duì)與王軍交戰(zhàn)D內(nèi)戰(zhàn)后議會(huì)把持了全國(guó)政權(quán)２、從15世紀(jì)后期到16世紀(jì)，英國(guó)農(nóng)業(yè)人口比重驟降的直接原因是（）A城市的興起吸引了大量農(nóng)村人口B貴族地主為興辦牧場(chǎng)強(qiáng)行占地C城市資本家大盆租地開(kāi)設(shè)工場(chǎng)來(lái)源Z。XX。D政府支持海盜行為和殖民掠奪３、1628年的權(quán)利請(qǐng)?jiān)笗?shū)與1641年的大抗議書(shū)（）A導(dǎo)致英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)B是對(duì)啟蒙思想的自覺(jué)實(shí)踐C對(duì)于圈地運(yùn)動(dòng)有一定的限制作用D表明新貴族采取和平的斗爭(zhēng)方式答案D４、16世紀(jì)時(shí)，英國(guó)發(fā)展最為迅速的手工業(yè)是（）A養(yǎng)羊業(yè)B制呢業(yè)C海外貿(mào)易D海上運(yùn)輸５、英國(guó)新貴族與舊貴族的主要區(qū)別在于（）A分別產(chǎn)生于圈地運(yùn)動(dòng)前后B是否與資本主義相聯(lián)系C是否與資產(chǎn)階級(jí)結(jié)成聯(lián)盟D是否主張限制王權(quán)６、17世紀(jì)時(shí)的英國(guó)議會(huì)（）來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK①有許多資產(chǎn)階級(jí)和新貴族參加②出現(xiàn)于13世紀(jì)并延續(xù)至今③總體上主張限制王權(quán)來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK④經(jīng)常被國(guó)王解散A①②③④B②③④C①②④D③④７、斯圖亞特王朝的倒行逆施主要有（）①實(shí)行無(wú)議會(huì)統(tǒng)治②推行王室壟斷制度③迫害“清教徒”④任意增加稅收A①②B②③④C③④D①②③④８、1628年，議會(huì)通過(guò)權(quán)利請(qǐng)?jiān)笗?shū)，是直接針對(duì)（）A詹姆士一世的專制行為優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔三、1641年，英國(guó)大抗議書(shū)中寫(xiě)道“比一切東西更有力的莫如挖掉這些罪惡的根源，那就是不經(jīng)議會(huì)同意而妄以國(guó)王陛下名義向人民征稅或征收其財(cái)產(chǎn)稅的專斷權(quán)力如今，已由兩院斷定并以國(guó)會(huì)的一項(xiàng)法案，宜布這權(quán)力是違反法律的?！睋?jù)此回答1從所引材料看，議會(huì)針對(duì)什么行為提出抗議2）在抗議書(shū)中，議會(huì)是怎樣抗議國(guó)王的3）議會(huì)抗議國(guó)王的行為說(shuō)明了什么答案答案來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXK一、１、答案A２、答案B３、Ｄ４、答案B５答案B６答案A７答案D８答案C

簡(jiǎn)介：1高二歷史半月考答案1【答案】C【解析】本題考查中國(guó)古代的書(shū)法繪畫(huà)。材料“屏風(fēng)表面用隸書(shū)寫(xiě)有孔子生平的文字，并繪有孔予畫(huà)像。考古專家表示，這可能是迄今為止我國(guó)發(fā)現(xiàn)的最早的孔子畫(huà)像”說(shuō)明出現(xiàn)的最早的時(shí)期應(yīng)該是漢代，因?yàn)殡`書(shū)興起于兩漢，C符合題意。A、D兩項(xiàng)在材料中未體現(xiàn)，排除；B表述錯(cuò)誤，秦代統(tǒng)一文字，排除。2【答案】B【解析】本題考查漢代儒學(xué)。詩(shī)經(jīng)是中國(guó)古代詩(shī)歌的開(kāi)端，是最早的一部詩(shī)歌總集，反映了西周初期到春秋中葉約五百年間的社會(huì)面貌。最初只稱為“詩(shī)”或“詩(shī)三百”，到西漢時(shí)，被尊為儒家經(jīng)典，才稱為詩(shī)經(jīng)，B符合題意。3【答案】B【解析】本題考查老子的思想。根據(jù)材料關(guān)鍵信息“用于學(xué)術(shù)，可發(fā)展為思辨哲學(xué)；用于軍事可以發(fā)展為戰(zhàn)略方針；用于政治，可以發(fā)展為斗爭(zhēng)策略；用于生活，可以發(fā)展為生存智慧”可知，這是老子的辯證法思想，即任何事物都有矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面，矛盾雙方在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化，B符合題意。4【答案】D【解析】本題考查新中國(guó)的外交。材料中“君子和而不同”在外交政策上的應(yīng)用主要體現(xiàn)在和平地與所有國(guó)家交往、相處，不以武力侵略和財(cái)富掠奪為目標(biāo)，所以結(jié)合所學(xué)史實(shí)能夠發(fā)現(xiàn)①②③④符合上述特征，D符合題意。5【答案】C【解析】本題主要考查春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，墨子代表的是小生產(chǎn)者的利益，故A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；孟子和商鞅是站在統(tǒng)治者的角度進(jìn)行論述的，故排除B選項(xiàng)；墨子提倡節(jié)用，主要是站在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下，生產(chǎn)力落后的情況下論述的，只有節(jié)用才能保障小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的日常生活，孟子強(qiáng)調(diào)劃定土地疆界，給農(nóng)民一塊屬于自己的土地，如此便可提高農(nóng)民的耕作動(dòng)機(jī)，達(dá)到精耕細(xì)作的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)；商鞅變法主張開(kāi)墾荒地，制定阡陌，承認(rèn)土地私有制，鼓勵(lì)農(nóng)民生產(chǎn)。三者都是以精耕細(xì)作的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)作為考慮，只是各有不同的論點(diǎn)及做法。故答案選C項(xiàng)。6【答案】A【解析】本題主要考查春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴。由材料信息“君臣之際，非父子之親也，計(jì)數(shù)之所出也”可知，韓非子認(rèn)為君臣之間的關(guān)系，不是父子之間的親屬關(guān)系，而是計(jì)算利害的關(guān)系，故A項(xiàng)正確。材料未體現(xiàn)出其他學(xué)派的思想，因此無(wú)法反映思想的激烈交鋒，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。韓非子生活于公元前280公元前233年，而商鞅變法是在公元前4世紀(jì)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。君主專制集權(quán)的理論在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7【答案】D【解析】本題考查漢代儒學(xué)。材料強(qiáng)調(diào)對(duì)“三綱五?！睂W(xué)說(shuō)的評(píng)價(jià)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這一學(xué)說(shuō)的主要目的是維護(hù)封建社會(huì)秩序，D項(xiàng)符合題意。8【答案】A【解析】本題主要考查古代中國(guó)的文化特征。解題的關(guān)鍵是對(duì)材料信息的準(zhǔn)確理解，依據(jù)材料中“分設(shè)天、地、春、夏、秋、冬六官”“政令、禮儀、祭祀又都有陰陽(yáng)之分”等信息可知古代中國(guó)的官制、政令、禮儀與祭祀都均說(shuō)明了人與自然的關(guān)系，體現(xiàn)了天人合一，據(jù)此分析可知A符合題意，而B(niǎo)、C、D均與題意無(wú)關(guān)，故選A。317【答案】B【解析】根據(jù)“撰者固自負(fù)亭林亦復(fù)推重”可知梁?jiǎn)⒊岬降娜瞬皇峭ち窒壬櫻孜涠屈S宗羲。故答案為B。18【答案】C【解析】本題主要考查民主思想。民國(guó)后人們不再宣揚(yáng)愚忠愚孝，無(wú)條件服從家長(zhǎng)，這說(shuō)明國(guó)人民權(quán)和人權(quán)意識(shí)增強(qiáng)，故本題選C。明清時(shí)期理學(xué)開(kāi)始遭到批判，故不選A；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)近代教育起步，故不選B；D說(shuō)法與題干沒(méi)有直接關(guān)系，故不選。19【答案】B【解析】本題考查中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，禮體現(xiàn)了社會(huì)中的宗法秩序及身份等級(jí)，同時(shí)這種法制觀念也促成了禮的繁衍，兩者互為基礎(chǔ)。禮和法是維護(hù)人與自然和諧秩序的手段，因此可以判斷出B項(xiàng)說(shuō)法正確；A、C兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，可以排除；D項(xiàng)說(shuō)法與材料信息無(wú)關(guān)。本題答案為B。20【答案】A【解析】本題主要考查孟子思想。朱元璋是信奉君權(quán)至上，而“君之視臣如土芥，則臣視君如寇仇”大意是如果君主把臣下視作糞土、草芥，那么大臣會(huì)把君主當(dāng)作仇敵。這不利于皇帝實(shí)行專制統(tǒng)治。故本題選A。其他說(shuō)法都迎合了其專治思想。21【答案】B【解析】本題考查重農(nóng)抑商。根據(jù)材料中的關(guān)鍵信息“舍本逐末，賢者所非”可知對(duì)商業(yè)的壓制和對(duì)農(nóng)業(yè)的重視，B符合題意。22【答案】B【解析】本題考查古代中國(guó)的科技成就。“一個(gè)精耕細(xì)作的農(nóng)耕文明，天文歷法肯定是它的第一發(fā)明”說(shuō)明天文歷法在農(nóng)耕文明的重要性以及對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)用；“一個(gè)人口最多的民族，中醫(yī)中藥肯定是它的第二發(fā)明”說(shuō)明中醫(yī)中藥對(duì)人口多的民族的重要性以及其實(shí)用性，故選B項(xiàng)；材料沒(méi)有涉及四大發(fā)明原創(chuàng)性問(wèn)題，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料是指出“中國(guó)人在古代最重要的創(chuàng)造發(fā)明一定不在于那四項(xiàng)”，而不是說(shuō)古代中國(guó)應(yīng)該共有六項(xiàng)重要發(fā)明，C項(xiàng)錯(cuò)誤；中醫(yī)中藥發(fā)明不是服務(wù)于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。23【答案】C【解析】杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)反映了唐代由盛而衰的歷史，特別是安史之亂的內(nèi)容，因此被稱為“詩(shī)史”。24【答案】B【解析】本題考查宋詞。閱讀材料可知，廣大百姓對(duì)“詞”的喜愛(ài)，究其原因是“詞”迎合了廣大市民的文化娛樂(lè)生活的需求，故B項(xiàng)符合題意。A、C、D三項(xiàng)不符合材料信息，排除。25【答案】C【解析】結(jié)合題干材料及所學(xué)知識(shí)，可知文人山水畫(huà)在宋代從注重寫(xiě)實(shí)變?yōu)楦幼⒅匾饩场?6【答案】A【解析】周公曾經(jīng)“恐懼流言”，王莽曾經(jīng)“禮賢下士”，如果單憑一時(shí)的表現(xiàn)對(duì)一個(gè)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)是片面的，還要看到這兩人以后的作為才能辨“真?zhèn)巍?，所以必須用發(fā)展的眼光才能較為準(zhǔn)確的對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并非說(shuō)歷史人物的真?zhèn)螞](méi)有了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，故A項(xiàng)正確，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C、D兩項(xiàng)分別屬于王莽和周公的特點(diǎn)，不是兩個(gè)人物的共性，故C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。

簡(jiǎn)介：1七年級(jí)上冊(cè)期中考試復(fù)習(xí)提綱七年級(jí)上冊(cè)期中考試復(fù)習(xí)提綱一、基本知識(shí)點(diǎn)一、基本知識(shí)點(diǎn)1云南元謀人是我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類最早人類，距今約170萬(wàn)年。2人和動(dòng)物的根本區(qū)別是會(huì)不會(huì)制造工具會(huì)不會(huì)制造工具。3我國(guó)是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國(guó)家。4氏族是由血緣關(guān)系血緣關(guān)系結(jié)合起來(lái)的，由一個(gè)共同的祖先繁衍下來(lái)，居住在一起，共同勞動(dòng)、共同生活，沒(méi)有貧富貴賤的差別的這樣一種集體。5山頂洞人的生活比北京人有哪些進(jìn)步代表文化距今時(shí)間體質(zhì)形態(tài)工具制造火的使用生產(chǎn)活動(dòng)觀念社會(huì)組織北京人約70萬(wàn)－20萬(wàn)年前保留猿的某些特征打制石器來(lái)源學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K天然火采集、狩獵原始人群山頂洞人約3萬(wàn)年前和現(xiàn)代人基本相同掌握磨光磨光和鉆孔鉆孔技術(shù)；會(huì)制作骨針，會(huì)縫制衣服人工取火人工取火采集、狩獵懂得審美氏族氏族6我國(guó)是世界上最早種植水稻水稻和粟的國(guó)家。我國(guó)也是世界上最早種植蔬菜蔬菜的國(guó)家。7河姆渡原始居民（距今約七千年），生活在長(zhǎng)江流域，住干欄式房屋，通風(fēng)防潮通風(fēng)防潮；半坡原始居民（距今約五六千年），生活在黃河流域，住半地穴式房屋，防寒保暖防寒保暖。8炎帝和黃帝被后人尊稱為“人文初祖”，“華夏之祖”。9炎帝和黃帝是我國(guó)傳說(shuō)中黃河流域著名的部落首領(lǐng)，涿鹿之涿鹿之戰(zhàn)中兩部落聯(lián)合起來(lái)，大敗蚩尤，隨后結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，形成了日后的華夏族。10堯、舜、禹時(shí)期采用“禪讓禪讓”的方法推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)。11約公元前2070年，禹建立夏朝；夏朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝，從此，我國(guó)漫長(zhǎng)的原始社會(huì)結(jié)束，奴隸社會(huì)開(kāi)始，啟328戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)太守李冰父子在岷江修筑都江堰，使成都平原成為的“天府之國(guó)”。29都江堰的作用消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國(guó)”的美稱。都江堰是防洪灌溉防洪灌溉工程。30甲骨文指商朝人刻寫(xiě)在龜甲或獸骨上的文字，我國(guó)現(xiàn)在的漢字就是從甲骨文發(fā)展而來(lái)。31我國(guó)有文字可考的年代是從商朝商朝開(kāi)始的。32孔子是春秋時(shí)期偉大的思想家、政治家和教育家。他的言論記載在論語(yǔ)一書(shū)里。他的思想的核心是“仁”，勸誡國(guó)君要為政以德；教育理念是因材施教；有教無(wú)類；要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度；要時(shí)常復(fù)習(xí)；要有謙虛的態(tài)度。33春秋晚期著名的思想家老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的學(xué)說(shuō)記錄在道德經(jīng)里。34春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒、墨、道、法、兵諸家代表人物情況表。學(xué)派時(shí)期姓名著作主要思想春秋孔子論語(yǔ)提出“仁”的學(xué)說(shuō)，主張“為政以德”。主張“因材施教”、謙虛好學(xué)、“溫故而知新”儒家戰(zhàn)國(guó)孟子孟子反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng)；主張統(tǒng)治者用“仁政”治國(guó)；主張遵循時(shí)令，合理利用自然資源春秋老子道德經(jīng)認(rèn)為一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方可以互相轉(zhuǎn)化。主張以柔克剛道家戰(zhàn)國(guó)莊子莊子“無(wú)為而治”順其自然墨家戰(zhàn)國(guó)墨子墨子“兼愛(ài)”、“非攻”法家戰(zhàn)國(guó)韓非韓非子主張改革，提倡法治，建立君主專制的中央集權(quán)制春秋孫武孫子兵法“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”兵家戰(zhàn)國(guó)孫臏“戰(zhàn)勝而強(qiáng)立，故天下服矣”35從公元前230年到公元前221年，秦王贏政統(tǒng)一六國(guó)，建立秦朝，定都咸陽(yáng)。意義結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)混亂的局面，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。36

簡(jiǎn)介：優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)選修歷史第二冊(cè)人教版第一單元專制理論與民主思想的沖突第一節(jié)西方專制主義理論（第一課時(shí)）（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知識(shí)與能力目標(biāo)內(nèi)容識(shí)記識(shí)記理解理解運(yùn)用運(yùn)用過(guò)程過(guò)程與方法與方法情感態(tài)度情感態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀阿奎那的“君權(quán)神圣”王權(quán)與教權(quán)的斗爭(zhēng)；“君權(quán)神圣”的主要內(nèi)容詹姆士一世與“君權(quán)神授”都鐸王朝；詹姆士一世鼓吹“君權(quán)神授”理解“君權(quán)神圣”、“君權(quán)神授”思想的主要內(nèi)容和區(qū)別，了解專制主義理論由來(lái)及演變過(guò)程。通過(guò)理解“君權(quán)神圣”、“君權(quán)神授”思想的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義中經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑、繼承和發(fā)展等觀點(diǎn)，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題探究歷史比較概括闡釋思想意識(shí)是社會(huì)存在的反映。專制主義理論是維護(hù)西方君主專制制度的工具。【教材結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)難點(diǎn)】【教材結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)難點(diǎn)】一、阿奎那的“君權(quán)神圣”一、阿奎那的“君權(quán)神圣”11王權(quán)與教權(quán)的斗爭(zhēng)王權(quán)與教權(quán)的斗爭(zhēng)22“君權(quán)神圣”的主要內(nèi)容“君權(quán)神圣”的主要內(nèi)容二、詹姆士一世與“君權(quán)神授”二、詹姆士一世與“君權(quán)神授”11都鐸王朝都鐸王朝22詹姆士一世鼓吹“君權(quán)神授”詹姆士一世鼓吹“君權(quán)神授”重點(diǎn)“君權(quán)神授”重點(diǎn)“君權(quán)神授”、“君權(quán)神圣”主要內(nèi)容“君權(quán)神圣”主要內(nèi)容難點(diǎn)“君權(quán)神授”和“君權(quán)神圣”的區(qū)別難點(diǎn)“君權(quán)神授”和“君權(quán)神圣”的區(qū)別【教學(xué)方法】教學(xué)方法】本節(jié)課主要采用談話講述法進(jìn)行，同時(shí)配合提問(wèn)、課堂討論等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力。在適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)注意把零碎知識(shí)系統(tǒng)化，抽象的知識(shí)具體化，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。在采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法的同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在自己的動(dòng)手中（如做表格、歸納知識(shí)點(diǎn)等）、在對(duì)問(wèn)題的思考中對(duì)知識(shí)獲得深刻優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔主制是最好的政治形式，并說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)治者控制和指導(dǎo)民眾，社會(huì)就會(huì)解體。托馬斯阿奎那“君權(quán)神圣”的實(shí)質(zhì)是什么（維護(hù)封建統(tǒng)治）世俗國(guó)家的職能和作用就在于服從教會(huì)要求，運(yùn)用國(guó)家這個(gè)暴力機(jī)關(guān)無(wú)情地懲治破壞封建等級(jí)制度和各種異教異端行為?？梢?jiàn)，托馬斯的國(guó)家觀始終是圍繞教權(quán)高于王權(quán)、君權(quán)神授、封建等級(jí)秩序神圣不可侵犯這個(gè)軸心轉(zhuǎn)的。托馬斯包羅萬(wàn)象的神學(xué)唯心主義體系產(chǎn)生后，很快成為西歐中世紀(jì)思想領(lǐng)域中占絕對(duì)統(tǒng)治地位的學(xué)說(shuō)。二、詹姆士一世與“君權(quán)神授”1都鐸王朝從1485年開(kāi)始，英國(guó)處在都鐸王朝的統(tǒng)治之下。歷代國(guó)王有亨利七世、亨利八世、愛(ài)德華六世、瑪利一世、伊麗莎白一世。都鐸王朝統(tǒng)治時(shí)期，正好處于新航路開(kāi)辟和英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的早期階段。提問(wèn)新航路的開(kāi)辟對(duì)歐洲有什么巨大影響（新航路開(kāi)辟后，歐洲的主要商道和貿(mào)易中心由地中海區(qū)域移到大西洋沿岸。英國(guó)由于地處大西洋航路的中心地位，資本主義生產(chǎn)得到迅速發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)成長(zhǎng)起來(lái)，還出現(xiàn)了新貴族。）15世紀(jì)中葉，英國(guó)農(nóng)村的資本主義工業(yè)和農(nóng)業(yè)得到迅速發(fā)展。為了擴(kuò)大英國(guó)的實(shí)力，都鐸王朝鼓勵(lì)工商業(yè)的發(fā)展，以壯大國(guó)家的經(jīng)濟(jì)力量；鼓勵(lì)航海業(yè)發(fā)展，擴(kuò)大海外貿(mào)易，以便進(jìn)行海外掠奪；積極推行殖民擴(kuò)張，爭(zhēng)奪海上霸權(quán)。16世紀(jì)末，英國(guó)打敗老牌的殖民帝國(guó)西班牙，成為海上強(qiáng)國(guó)。這些措施不僅加強(qiáng)了英國(guó)的實(shí)力，而且對(duì)英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資產(chǎn)階級(jí)勢(shì)力的壯大都起了促進(jìn)作用。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的力量不斷上升，他們與封建統(tǒng)治者之間的矛盾日益加深。2詹姆士一世鼓吹“君權(quán)神授”提問(wèn)“君權(quán)神授”理論的核心是什么（鼓吹君主專制，王權(quán)至上的專制主義）1603年，伊麗莎白一世這個(gè)自稱將“生命與貞節(jié)奉獻(xiàn)給大英王國(guó)”的女王逝世。她終生未婚，死后無(wú)嗣，依照其父亨利八世的遺詔，本應(yīng)傳位給外孫女瑪麗斯圖亞特，但她在蘇格蘭親政時(shí)已于1567年被廢黜，后又被處死。這樣依照規(guī)定就傳給了瑪麗斯圖亞特的兒子、當(dāng)時(shí)的蘇格蘭國(guó)王詹姆士六世，斯圖亞特家族開(kāi)始統(tǒng)治英格蘭。1603年，詹姆士一世登上英國(guó)王位，這是斯圖亞特王朝統(tǒng)治英國(guó)的開(kāi)始。提問(wèn)詹姆士一世鼓吹“君權(quán)神授”及專制統(tǒng)治帶來(lái)的后果是什么學(xué)生閱讀教材后思考，然后教師概括指出詹姆士一世為加強(qiáng)封建專制統(tǒng)治，鼓吹“君權(quán)神授”，在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前，斯圖亞特王朝歷經(jīng)了詹姆士一世和查理一世的統(tǒng)治。詹姆士一世在蘇格蘭統(tǒng)治時(shí)，以壓制新教和奉行“君權(quán)神授”而聞名。他親自寫(xiě)過(guò)皇帝之天賦本能和自由君主制之法則真諦兩篇文章，它們不僅宣揚(yáng)君權(quán)神授，還宣稱國(guó)王居于法律之上。到了英國(guó)以后，他和他的繼承人都變本加厲地維護(hù)和推行這種封建專制思想，鼓吹“除上帝外，國(guó)王不對(duì)任何人負(fù)責(zé)”。在斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)上，國(guó)王可以不通過(guò)議會(huì)而強(qiáng)行征稅，這些都嚴(yán)重地阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，觸犯了資產(chǎn)階級(jí)的利益。在宗教上，詹姆士一世信奉的是天主教，在蘇格蘭他曾壓制新教，統(tǒng)治英國(guó)后，他看到英國(guó)國(guó)教中還保留有許多天主教舊習(xí)，而且英國(guó)國(guó)教當(dāng)時(shí)已經(jīng)存在了上百年，形成了強(qiáng)大的勢(shì)力，于是，他改變作法，以尊奉國(guó)教為名而不斷地恢復(fù)天主教的一些教義和教會(huì)的禮儀。所以，在詹姆士一世和查