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簡介：博智軟件2015年11月目錄團隊構成公司介紹博智于2009年8月在南京成立，注冊資金1000萬；服務于軍工和政府、集團等700多家單位江蘇省國家保密局、南京市國家保密局、貴州省國家保密局、江蘇省安全廳、總參四部54所、二十八所，三寶集團等博智專注于信息安全方向（主要是涉密領域產品和核心技術）產品供應商和技術服務商；在貴州有獨立子公司，客戶數量約400家軍工單位；2016在北京，上海，福建成立子公司產品介紹特種木馬監(jiān)測預警系統(tǒng)文檔防擴散系統(tǒng)終端保密檢查系統(tǒng)數據庫審計系統(tǒng)信息安全隱患展演系統(tǒng)手機信號屏蔽袋公司經營數據單位萬元利潤65020003000100020002014年營收1430萬利潤300萬資本市場2015年9月確定中信證券、致同會所、君澤君律所、評估師；11月整改完畢，以11月30號數據為基準日12月履行股改程序，完成股改同時制作申報材料201646月完成股轉公司審核，掛牌20152016年與何積豐院士在上海成立上海博智軟件預計2016年3000萬業(yè)務2016年3月并購福建世紀龍脈，年營業(yè)額約300萬元；此公司有獨立的安全產品及安全技術研發(fā)實力；有軟件著作權及版權；與江蘇博智合作多年2015業(yè)務戰(zhàn)略合作的重大突破7月8月9月與某上市集團就智慧城市建設已達成戰(zhàn)略合作協(xié)議，預計2016年1000萬產出確定為某軍研所供貨渠道，成為供應商之一，預計2016年2000萬產出何積豐院士在工控安全領域作為國家領軍人才帶領博士團隊建立與博智的深入合作，912與博智簽署了合作協(xié)議中興軟創(chuàng)，浪潮集團、十四所、五十六所正在積極溝通進入合作伙伴10月技術優(yōu)勢院校與科研所傅濤博士后（師從南大計算機學院院長，準院士）劉老師中科院（國家信息安全）關鍵領導準院士許榕生美亞、榕基數字取證技術帶頭人何積豐院士，工控安全領域國家領軍人才傅德勝省保密協(xié)會副會長，博導團隊構成許榕生首席科學家傅濤創(chuàng)始人CEO1980年，致公黨。副研究員，高級工程師，博士。具有16年從事軟件研發(fā)、管理和IT公司運營管理工作的實務經驗。傅濤曾任南大蘇富特集團研究院常務副院長和子公司總經理，同時擔任集團董事局監(jiān)事1947年，中國共產黨。中科院研究生院碩士、美國加州大學博士。1993年3月，開通我國第一條計算機國際互聯網專線，并設立我國第一臺WEB服務器“中國之窗”，被媒體譽為“中國INTER先驅”。國內反黑客和數字取證領域領軍人物，被譽為“中國反黑客第一人”。陳茂洲合伙人朱平合伙人鄭丹永技術專家南大EMBA1978年，具有12年從事軟件市場開拓與管理。陳茂洲曾就職于金蝶軟件（HK0268），任大區(qū)市場總監(jiān)，具有很強的市場運營能力。朱平，注冊會計師，律師，國家高級職業(yè)經理人，雙學士學位。公司合伙人。1977年，具有15年從事財務基層和管理工作的實務經驗。曾任江蘇南大蘇富特集團（香港上市公司，HK8045）財務經理、法務部經理和控股子公司財務總監(jiān)，精通財務和法律。研究威脅感知（如特種木馬APT0DAY等新型攻擊）和關鍵信息基礎設施安全，并將研究成果產品化應用參與的一些國家級專項課題網絡可疑流量采集與定位分析系統(tǒng)單機檢測與木馬取證系統(tǒng)可視化數據關聯分析系統(tǒng)統(tǒng)一威脅感知系統(tǒng)政府支持每年爭取發(fā)改委、科技廳、經信委資金補助約200300萬；省、市均有針對院士團隊的政府扶持資金，預計可爭取10002000萬上市190萬政府補貼資質證書博智資質國家高新技術企業(yè)雙軟認證企業(yè)江蘇省科技型中小企業(yè)江蘇省民營科技型企業(yè)涉密乙級集成資質（20161）APT國家保密局資質CMMI3ISO9001ISO2700120項受理，8項授權，估值約8000萬。其中4項授權發(fā)明專利獲得江蘇省高價值專利。發(fā)明專利獲得軟件著作權45項。軟件著作權獲得江蘇省高新技術產品5項。江蘇省高新技術產品連續(xù)三年獲得江蘇省經信委頒發(fā)江蘇省軟件產品最高獎項金慧獎。江蘇省軟件產品金慧獎THANKS

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簡介：從若干學術規(guī)范問題看教育科研課題申報SOUTHCENTRALUNIVERSITYFNATIONALITIES康翠萍中南民族大學教育學院PPK4520150703教育科研立項中的幾個主要問題有科研意識但無課題意識，有立項意識但無學術意識不了解要求犯常識性錯誤，學術不嚴謹觸犯倫理規(guī)范選題、內容、方法不明確，課題論證內容邏輯性缺失不反思不總結，缺乏必要的研究積累與相關研究基礎增強立項意識立項意識課題意識科研意識學術意識熟悉立項要求了解等級申報常識填寫技巧道德規(guī)范掌握立項規(guī)范選題規(guī)范內容規(guī)范形式規(guī)范論證規(guī)范善于立項總結為何總結總結什么如何總結反思習慣最高境界學術意識學術領域意識相對穩(wěn)定的學術領域與方向學術規(guī)范意識崇高的學術倫理與研究規(guī)范學術形象意識良好的學術形象與學術品格學術交流意識廣泛的學術溝通與學術合作學術創(chuàng)新意識獨到的學術原創(chuàng)與理論再創(chuàng)學術服務意識基于特長“接地氣”“生根”立項意識立項意識課題意識科研意識學術意識增強立項意識課題申報的前提觀點之一做研究，不能左右搖擺，不能太泛，不能什么都做，穩(wěn)定才能挖掘得有深度、有厚度－維護學術形象觀點之二做研究要窮通，不能固定在某一點上，不能太窄小、要有大視野、要有寬度、有廣度－實現學術創(chuàng)新我的觀點角度不同－領域要相對穩(wěn)定，方法論要通（例子）穩(wěn)定與否的學術領域或方向決定和影響在學術界的形象原創(chuàng)原創(chuàng)理論、原創(chuàng)方法（視角與具體方法）一是“從無到有”的原始性的理論二是“從一到多”的綜合性的理論再創(chuàng)一是補充和完善自己的理論體系（一輩子）二是修正和更新自己的學術觀點（例子）學術創(chuàng)新意識形成獨特理論體系的前提創(chuàng)新學術的內在本質服務于國家教育決策政策研究、教育管理研究服務于學校教育改革課程與教學論、比較教育服務于自我教育實踐將成果和思維寓于教學之中學術服務意識成果轉化與認可的前提具有相對穩(wěn)定的研究領域與創(chuàng)生系統(tǒng)的學術成果10年成長一個學者（真做學問、做真學問）具有鮮明的研究特長與服務于教育改革實踐的意識體制內與體制外學問、理論自覺與實踐自覺學術意識具有明確的學術發(fā)展目的與有效的學術發(fā)展機制策略學術指標不可偏廢高智力資源（尊重學術）最高要求倫理規(guī)范關注科研信息隨時、多渠道捕捉科研信息了解課題等級國家、省部級、市級、校級熟悉申報常識分析課題指南和申報說明書掌握填寫技巧文字排版、梯隊構成、技術遵循學術道德辯證處理選擇與責任的關系立項要求了解等級申報常識填寫技巧倫理規(guī)范熟悉立項要求課題申報的條件弊端一只重國家、省部級課題，忽視其他各類課題來源弊端二未能體現高智力資源的開發(fā)能力，獲取渠道單一弊端三“六經注我，我注六經”，忽視原創(chuàng)性研究的項目弊端四習慣于各自為戰(zhàn)，重大課題申報缺乏足夠的信心課題來源國家、省部級、市級、校級、各級學會、自選文字排版整齊、層次、統(tǒng)一，不宜變更原始格式、樣式梯隊配備職稱結構、年齡結構、學科結構、協(xié)同與合作網絡技術變與不變（格式、版式、圖片、紙張設置等）字體字號有層次感、區(qū)別感、結構感、有美感（有色彩）－－例子一、（一）1（1）；字體問題重要（醒目）填寫技巧文字排版、梯隊構成、網絡技術選擇與責任多大的選擇自由，應負多大的責任形象與聲譽學術形象很重要，學術聲譽更重要一題與多題忌一題多報、多題一報、多題多報遵循學術道德規(guī)范，辯證處理選擇與責任的關系最高規(guī)范方法規(guī)范選題規(guī)范選題原則、選題類型、選題范圍內容規(guī)范問題、目的、內容、方法、思路形式規(guī)范參考文獻、版式、數字、時間等綜述規(guī)范主題觀點（歸類）、研究方法等論證規(guī)范準、實、全、強、詳、新、明立項規(guī)范選題規(guī)范內容規(guī)范形式規(guī)范論證規(guī)范掌握立項規(guī)范課題申報的關鍵“有意義”與“感興趣”相結合事實的價值問題“指南性”與“熱點性”相結合規(guī)定的現實問題“針對性”與“可行性”相結合命題的可操作性“理論性”與“應用性”相結合基于理論的應用“簡潔性”與“新穎性”相結合醒目新穎、搶眼例子基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的高校專業(yè)課程模式建構研究選題規(guī)范選題原則、選題類型、選題范圍選題原則選什么樣的題“普遍性”問題與“特殊性”問題特殊性、個性化“過程性”問題與“結論性”問題過程性、形成性“評論性”問題與“描述性”問題描述性、詮釋性“動態(tài)性”問題與“靜態(tài)性”問題變化性、發(fā)展性例子高校教師參與教育政策決策的動力（形成）研究選題類型選什么樣的題例子1統(tǒng)計測量測驗在教師課堂教學評價中的實踐意義觀察研究例子2科學發(fā)展觀下的基礎教育教師專業(yè)發(fā)展的管理體制機制策略例子3大學科研評價中的事實判斷與價值判斷例子4基于多元利益主體需要的現代大學治理體制創(chuàng)新研究如何確定范圍忌“大題小做”，可“小題大做”如何選用關鍵詞“詞性”、“詞數”、“詞序”準選題背景的描述要準確到位，層次清晰，依據充分實研究目的忌“虛”避“泛”，研究目的與研究過程、意義的區(qū)別全研究內容全面準確，囊括全部現象，邏輯關系，理論框架強擬解決的問題，現實針對性強（本體論、價值論、方法論）詳對文獻及綜述要詳實、詳細（主題觀點、研究視角、研究方法）新研究方法的使用要獨特、科學、可操作性強（目的、方式與過程）明研究思路清晰明了，創(chuàng)新點突出，認識脈絡（最好用簡圖表示思路）內容規(guī)范問題、目的、內容、方法、思路等內容與論證規(guī)范活頁論證課題入圍的關鍵，注重“五性”一是活頁設計的重要性課題申報的基礎，專家關注的重點評審有兩關一是活頁匿名初審，確定課題入圍，占60－70二是實名綜合復審，確定立項課題，占30－40二是活頁設計的科學性從整體考慮，注重學術性和邏輯性“研究什么”“為什么研究”“怎么研究”“預期成果”“成果是否會產生效益”“預計到的困難與難點”三是活頁設計的特色性人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新從縱向上研究目的、內容、過程、方法、成果、應用與推廣從橫向上時代特色、國家特色、區(qū)域特色、學校及主題特色四是活頁設計的規(guī)范性內容的缺一不可，用語準確，形式整齊忌“三無”一無研究背景，二無理論假設，三無文獻綜述五是活頁設計的反復性申報是“思”、“學”、“寫”的過程形式規(guī)范“整齊美觀”、“上輕下重”、“上小下大”、“前后統(tǒng)一”參考文獻格式專著（序號著者書名｛M｝出版社所在地名社名出版年度引用的起止頁碼）；期刊論文（序號作者論文標題｛J｝期刊所在地名期刊名稱年度期號引用的起止頁碼）；報紙文章（序號作者文章題目｛N｝報紙所在地名報紙名稱年月日版次）填表格式單元格對齊方式、行距、字距、間距以及前后要統(tǒng)一字體選擇表格中的最佳字體仿宋、黑體還是方正長體等要統(tǒng)一字號大小選擇字號大小應根據表格位置與空間大小設計并統(tǒng)一書寫符號標點符號、特殊標志性符號的運用要統(tǒng)一使用數據阿拉伯數字與漢字表述數據形式要統(tǒng)一時間書寫“年”、“月”、“日”及其書寫規(guī)范要統(tǒng)一最好的總結反思習慣為何總結失敗成功“失敗是成功之母”總結什么內容形式“總結要有理論性”如何總結經驗科學“反思是基本形式”立項總結為何總結總結什么如何總結反思習慣做好立項總結課題申報成功路基礎性研究應用性研究經驗性研究理論性研究驗證性研究形成性研究解釋性研究描述性研究事實性研究價值性研究宏觀性研究微觀性研究開發(fā)性研究評價性研究反思研究類型任何研究都不是單一的，都需要整合一的思路和視野。比如，教育實驗是一種形成性的實驗，即以形成一種新的方案或新的改革策略為目的，但形成新的方案是不具有可持續(xù)性、是否可以推廣和運用到其他不同形式、不同條件的領域那是需要驗證的。總結反思應上升到理論高度從研究類型到研究方法少數民族地區(qū)學校教學文化的形成研究綜合性研究為了學校而研究學校教學文化建設“怎么辦”基于學校而研究實際“問題”意識缺少什么滲透哪些要素在學校中的研究局內人與局外人的關系研究學校教學文化有兩種思路一是“局內人”立場的調查與歸納模式（臨床、田野真實性、情景感）二是“局外人”立場的調查與演繹模式（先入理論，客觀性、可靠性）反思研究取向某個學校教學文化建設研究個案研究（個體個案、群體個案、機構個案）（個案研究與類型學的區(qū)別個案研究（內在個案研究、工具性個案研究、多個案研究）中的概括性結論是從理論出發(fā)到個案，再回到理論，是建立在已有理論基礎之上的理論修正、檢驗；類型學中的概括，則是從個案出發(fā)到理論或經由個案之間比較提出理論來自于局部經驗）個案研究的基本程序掌握個案的全部資料診斷出現的特殊問題尋求問題的根源提出改進方案驗證方案的有效性和可操作性定型化方案措施學校制度文化建設的個案研究校訓（理念）組織章程組織內各機構制度各工作制度各類人員制度（編制手冊）事實提煉與經驗總結反思研究方法經驗總結記流水帳似總結、工作分類似總結、無序羅列似總結科學總結在經驗思維水平的總結基礎上針對具體的社會現象進行分析概念、判斷、推理等理性方法抽象和提煉出所具有的共同本質、內在機制和規(guī)律科學總結的關鍵性三步第一步反思實踐行為過去是“怎么樣”（經驗事實）第二步歸類聚焦閃光點歸納局部、個別的經驗（價值事實）第三步揭示出經驗的內在機制和理論內核（理論框架）經驗總結與科學總結的區(qū)別一個成功的總結應有三層含義理論內核、操作程序、應用策略反思與總結反思原因從主觀到客觀去反思原因聚焦經驗從優(yōu)勢和劣勢中聚焦經驗吸取教訓從有利和無利中吸取教訓修改完善從診斷到評價后修改更正反思就是一種行動研究（要有一種模型、一套程序、一個載體、一類機制）行動研究從“怎么樣”到“怎么辦”具有鮮明的研究特長與參與教育改革服務的意識具有相對穩(wěn)定的研究領域與通達的系統(tǒng)思維訓練具有可靠的科研申報信息與有效的學術交流手段具有集過程、行為、結果于一體的學術績效意識個人的立項體會四具有體會立項前的四具有具有嚴格的申報規(guī)范與嚴謹的治學態(tài)度具有可控的理論假設與嚴密的理論邏輯具有清晰的研究思路與可行的研究措施具有明確的研究目的與可操作性的方法立項中的四具有內功與外功相結合內因是決定因素質化與量化相結合質的標準的確立教研與科研相結合教學研究更重要研究與服務相結合咨詢報告重要性立項后的四結合申報課題既是一項系統(tǒng)工程，也是一項細致工作，只要我們不斷強化和注重立項意識，認真理解和準確把握立項要求，掌握立項的內容和形式規(guī)范，及時做好立項成功與失敗的總結，我相信，我們每個申報的項目一定會取得成功，我們教育學院的課題立項率也就越來越高。預祝老師們在未來的日子里立項取得成功、再創(chuàng)輝煌謝謝各位聆聽，敬請指導THANKYOU中南民族大學

簡介：江西農業(yè)大學研究生學位論文電子文檔網上提交說明圖書館2015年5月根據贛農大發(fā)2008049號文件關于印發(fā)〈江西農業(yè)大學碩士博士學位論文管理辦法〉的通知精神，我校研究生學位論文答辯通過后，學位申請人必須通過我校圖書館的“學位論文提交系統(tǒng)”向圖書館提交電子版學位論文。提交程序輸入姓名、學號、密碼上傳全文，瀏覽、粘貼附件完成。登陸江西農業(yè)大學圖書館主頁LIBRARYJXAU輸入提交表單顯示提交成功論文提交登錄學位論文提交系統(tǒng)時輸入姓名、學號及密碼，密碼在第一次提交時由用戶輸入，且不能更改，以后可憑校驗字段和密碼再次登錄進行修改，忘記密碼請與管理員聯系，電話83813249，尹老師。請如實、正確地填寫提交表單內容，并嚴格按照規(guī)范的要求進行填寫，其中帶號為必填項。下拉選擇填完資料點擊提交然后就是上傳論文全文提交成功后，您可以通過圖書館主頁論文查詢對您的資料進行查詢、修改。學位論文提交成功后13天圖書館將合格的學位論文在本校學位論文全文數據庫中發(fā)布。請關注本人電子郵箱中是否有錯誤通知或登錄學位提交系統(tǒng)查看“描述”（顯示沒通過并且描述為空代表還未被檢查），請修改后重新粘貼附件提交。通過查詢江西農大碩士學位論文庫檢到本人論文數據后，請仔細查看數據內容并打開全文文件進行核查有誤者請與圖書館參考咨詢部聯系。（電話83813249，尹老師）