農(nóng)村中學教師職業(yè)倦怠與學校組織氣氛的關(guān)系——以武威市兩所農(nóng)村中學為例.pdf

1、職業(yè)倦怠或工作倦?。╦ob burnout）的概念最初由Freudenberger（1974）提出，目前已經(jīng)成為組織行為學和健康心理學的熱點研究領(lǐng)域之一。依據(jù) Maslach等（1986，1996）的定義，認為工作倦怠就是“在以人為服務(wù)對象的職業(yè)領(lǐng)域中，個體的一種情感耗竭、人格解體和個人成就感降低的癥狀”。教師職業(yè)倦怠與職業(yè)倦怠是一種被包含與包含的關(guān)系，教師職業(yè)倦怠是教師因不能有效應對工作的壓力而產(chǎn)生的極端心理反應，是教師伴隨于長期高水

2、平的壓力體驗而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。Hoy認為學校組織氣氛(school organizational climate)是指一所學校區(qū)別于另一所學校并影響其組織成員行為的一系列內(nèi)部心理特征。它主要由學校管理、教學、學習和人際氣氛四個層面涵蓋。包括校長行為和教師行為，還應包括學生行為。學校組織氣氛是造成教師職業(yè)倦怠的一個原因。
　　 本研究探討了農(nóng)村中學教師職業(yè)倦怠與學校組織氣氛之間有何關(guān)系，學校組織氣氛是否是造成農(nóng)村

3、教師職業(yè)倦怠的主要原因，以及學校組織氣氛是如何造成農(nóng)村中學教師的職業(yè)倦怠的。本研究選取了兩所農(nóng)村中學的教師為被試，依據(jù)李永鑫老師的工作倦怠問卷CMBI 手冊對所選取的102名教師進行了測試，選出具有高度職業(yè)倦怠感的教師，隨后通過對具有高度倦怠感的教師進行半結(jié)構(gòu)化的深入訪談和對其所在的學校進行自然情景觀察，得出以下結(jié)論：⑴農(nóng)村中學教師的職業(yè)倦怠與學校組織氣氛存在一定的關(guān)系，可以說學校組織氣氛是造成農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的主要原因。⑵學校組織氣氛