初中作文的有效性教學模式初探.pdf

1、當前,國內的有效教學研究十分活躍,有許多理論工作者和一線教學人員對此進行了不同程度的探索與實踐。許多一線教師也重視了作文教學的有效性研究,這些研究梳理了作文教學中的“無效”現(xiàn)象并探究其內在因為,但并沒有提出一套完整有效的解決措施。對照新課程標準寫作教學的要求,筆者所在地區(qū)初中作文教學仍然處于低效無序的狀態(tài),學生的作文水平徘徊不前。因此,在有效性教學研究的理論基礎上,進行作文教學有效性的理論研究與探索,顯得尤為重要。
　　 本文探

2、索了新課程理念下初中作文教學策略和有效途徑:如課內寫作與課后練筆的關系；閱讀教學與寫作教學的關系；如何打開逼仄的寫作空間；如何建立科學、系統(tǒng)的作文技能教學體系等。同時,結合新課程背景下初中作文教學的現(xiàn)狀,構建“有效”的作文教學新思路:具體體現(xiàn)在作文指導策略的有效；作文課堂教學的有效；作文評價方式的有效；如何搭建作文教學新平臺。在新課程理念指導下,進行“新課程理念下初中作文有效性”的研究,有助于解決目前作文教學中的一系列問題,本課題立足中