初中課堂器樂教學的有效性研究.pdf

1、課堂器樂教學是初中音樂教師的基本能力。《上海市中小學音樂課程標準》中明確要求:學習一樣樂器,掌握演奏技術成為中小學音樂教學的重要任務之一。筆者在調查研究過程中,發(fā)現(xiàn)學生器樂學習興趣不高,教師過于專注技能,教學方法手段單一,器樂學習方式落后等問題,使得課堂器樂教學的效率較低。因此研究初中課堂器樂教學的有效性很有必要。
　　 本文在緒論部分首先介紹了研究背景,從緣由和依據(jù)上講述了研究這一課題的目的。其次,筆者通過查閱國內(nèi)外課堂器樂教

2、學的雜志和論文,從教學理念、教學方法、學習方式等幾個方面對論文做了文獻綜述。再次,筆者對課題進行了意義研究,并且確定了論文的研究方法。
　　 第一章是課堂器樂教學有效性理論研究。在課堂器樂教學理論方面,筆者談到了課堂器樂教學的涵義,明確了課堂器樂教學的概念和定位,介紹了其歷史發(fā)展、特點和影響。在有效教學理論方面,筆者談到了有效教學的涵義,明確了有效教學的概念和理解,闡述了有效教學的標準和模式。
　　 第二章是初中課堂器樂

3、有效教學的調查分析。在理論研究的基礎上,筆者對徐匯區(qū)初中音樂教師,和康健地區(qū)初中學生進行課堂器樂教學調查。通過調查和統(tǒng)計,筆者對徐匯區(qū)課堂器樂有效教學現(xiàn)狀進行了歸納和分析,并對教學策略進行初步的思考。
　　 第三章是初中課堂器樂有效教學的策略研究。筆者提出了四項與課堂器樂有效教學相關的策略。首先,培養(yǎng)學生對課堂樂器的學習興趣,挑選合適的樂器,運用有趣的教學方法。其次,提高課堂樂器的演奏技術,堅持基礎練習,設置訓練目標,實現(xiàn)分層教