上海市中學生命科學名師工作室活動的調(diào)查研究.pdf

1、當前，基礎教育二期課程改革正在全面推進，社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求日益提高，尤其是對優(yōu)秀教師需求日漸趨旺。面對新形勢、新任務和新要求，為了造就更多的骨干教師，上海市普教系統(tǒng)啟動了名師培養(yǎng)工程，“名師工作室”作為“名師工程”的重要組成部分，為基層中小學師資隊伍建設和骨干教師的培訓與提升等方面搭建了很好的平臺，并在名師資源輻射、推動區(qū)域教育均衡發(fā)展方面產(chǎn)生了積極的影響。為了更好地理解新課程改革，同時為教師專業(yè)發(fā)展提供一個可以嘗試的研究角度，本文對

2、上海市中學生命科學名師工作室的活動進行調(diào)查研究，這對于尋求促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效方式具有積極意義。
　　 本研究以上海市中學生命科學名師工作室活動的調(diào)查研究為主題，主要采用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法、個案追蹤法和數(shù)理統(tǒng)計法等方法。論文在對國內(nèi)外生物名師與專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等理論進行文獻綜述和梳理的基礎上，對上海市級以及部分區(qū)級教研員、生命科學名師工作室的負責人和中青年骨干教師進行了訪談，對部分學員進行了問卷調(diào)查，內(nèi)容涉及上海市生命科

3、學名師工作室發(fā)展歷史與組織形式；名師工作室成員基本情況調(diào)查；名師工作室活動情況和成果調(diào)查。
　　 通過本研究，得出如下結(jié)論：（一）上海市中學生命科學名師工作室活動進展良好，表現(xiàn)在:1、生命科學名師工作室由專門的教育管理部門設立，統(tǒng)一管理；2、有明確的指導思想、培訓目標、途徑方式、學列要求等；3、有嚴格的組織管理和申請、方案、計劃、考核等程序；4、有具體的活動內(nèi)容、頻率、模式等。（二）名師工作室的活動不僅對教師的教學工作有很大的幫