高中質(zhì)優(yōu)生化學(xué)有效教學(xué)模式構(gòu)建——以安慶一中實(shí)驗(yàn)班為例.pdf

1、目前國(guó)內(nèi)不少以質(zhì)優(yōu)生為教育對(duì)象的實(shí)驗(yàn)班主要目標(biāo)就是通過培訓(xùn)使學(xué)生能在某一學(xué)科競(jìng)賽或是高校自主招生中取得好成績(jī)，期望獲得高考加分或保送資格。這種過于功利化的應(yīng)試教育使得部分理科實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)有一種投機(jī)心態(tài)，常常強(qiáng)化某一競(jìng)賽學(xué)科的教學(xué)，放松甚至放棄其他學(xué)科的教學(xué)，不可避免造成學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)分化，一旦競(jìng)賽成績(jī)不如意，高考也很難取得理想成績(jī)，學(xué)生極易消極沉淪，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力；這種片面強(qiáng)調(diào)智育的模式也忽略了學(xué)生身體和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展以及學(xué)習(xí)與社會(huì)化的

2、協(xié)調(diào)發(fā)展，間接導(dǎo)致一些依靠競(jìng)賽成績(jī)保送進(jìn)入名校學(xué)習(xí)學(xué)生在高校學(xué)習(xí)后勁不足，失去奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向，不能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。如何能在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)質(zhì)優(yōu)生特點(diǎn)，合力運(yùn)用有效教學(xué)策略，建構(gòu)有效教學(xué)模式，通過學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生在競(jìng)賽或自主招生中表現(xiàn)出色，高考成績(jī)突出，同時(shí)還能讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，樂于合作，使得學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中終生受益，是值得研究的課題。
　　安慶一中實(shí)驗(yàn)班生源來源主要為安慶市（含八縣）

3、及周邊地區(qū)，在參考學(xué)生中考成績(jī)的基礎(chǔ)上學(xué)校自主組織招生考試擇優(yōu)錄取，考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)。每年均有千余優(yōu)秀初中畢業(yè)生參加安慶一中實(shí)驗(yàn)班招生考試，只錄取50人。故進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，思維活躍，智商較高。本文選取安慶一中理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查等方式分析實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在知識(shí)水平、心理特征、學(xué)習(xí)方式等方面的現(xiàn)狀，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、最近發(fā)展區(qū)理論等多種教學(xué)理論的指導(dǎo)下，綜合該校實(shí)驗(yàn)班多年辦學(xué)摸索的成功經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)

4、用多種教學(xué)策略進(jìn)行化學(xué)課程內(nèi)容整合并實(shí)施，采用―學(xué)案自學(xué)——探究、交流——總結(jié)升華——鞏固發(fā)展‖教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，創(chuàng)造合作交流氛圍，養(yǎng)成優(yōu)良的人格品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，以促使每位學(xué)生都能得到最大發(fā)展。從學(xué)生的高考以及競(jìng)賽成績(jī)的反饋來看，該教學(xué)模式的運(yùn)用使該?；瘜W(xué)教學(xué)取得了優(yōu)異成績(jī)，模式對(duì)學(xué)生當(dāng)下的發(fā)展有良好的促進(jìn)作用；跟蹤已畢業(yè)學(xué)生在高校及工作崗位的表現(xiàn)來看，本教學(xué)模式取得了一定的成效，模式的教學(xué)對(duì)學(xué)生的