環(huán)境教育和中學(xué)地理教學(xué)整合的理論與實(shí)踐.pdf

1、環(huán)境教育是21世紀(jì)的熱點(diǎn)問(wèn)題,是解決環(huán)境問(wèn)題最基本措施和手段,是促進(jìn)人類與自然和諧發(fā)展的教育,是凈化和美化明天的教育.它是整個(gè)教育事業(yè)的一個(gè)不可分割的組成部分.實(shí)踐表明:通過(guò)環(huán)境教育和中學(xué)地理的教學(xué)整合實(shí)施,可以普及環(huán)境科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),提高學(xué)生環(huán)保能力,以及促其能正確理解人類、社會(huì)、自然三者之間的關(guān)系.形成個(gè)人、集體、社會(huì)對(duì)待環(huán)境的正確觀念和新的行為模式,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),進(jìn)而提高全民的環(huán)境意識(shí)水平,以推動(dòng)人類社會(huì)的

2、可持續(xù)發(fā)展.環(huán)境教育廣泛性和跨學(xué)科性的特點(diǎn),決定了各國(guó)環(huán)境教學(xué)主要方式是將環(huán)境教學(xué)的內(nèi)容滲透到各門學(xué)科的課程中,通過(guò)各門課程的教學(xué)實(shí)施,化整為零地實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的目標(biāo).由于地理學(xué)科與環(huán)境科學(xué)有諸多的相似性和交叉性,使中學(xué)地理教學(xué)成為滲透環(huán)境教育的主要渠道和手段.但地理"滲透式"環(huán)境教育存在著局限性,很難保證環(huán)境教育的目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn).本文結(jié)合筆者多年的教育教學(xué)實(shí)踐,從分析和研究中學(xué)地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的必要性和可行性著手,研究環(huán)境教育與中學(xué)

3、地理教學(xué)的整合.提出了兩課程教學(xué)實(shí)施中整體聯(lián)系、過(guò)渡銜接、滲透互補(bǔ)、重組結(jié)合、凝聚融合、互促互動(dòng)的教學(xué)整合理論.并分析了兩課程教學(xué)整合的特點(diǎn)和原則,明確中學(xué)地理環(huán)境教育的目標(biāo)和任務(wù),以實(shí)現(xiàn)兩者教學(xué)的整體協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展.為了在中學(xué)地理教學(xué)中全面、系統(tǒng)和整體地落實(shí)環(huán)境教育的思想和內(nèi)容,本文論述了中學(xué)地理教學(xué)中開展環(huán)境教育的途徑和方法.參照教學(xué)大綱課程目標(biāo)、內(nèi)容和教與學(xué)的指導(dǎo)建議,以學(xué)生主體性和環(huán)境教育實(shí)效性為出發(fā)點(diǎn),初步形成了符合學(xué)生實(shí)際的

4、環(huán)境教育與中學(xué)地理教學(xué)整合實(shí)施方案.將環(huán)境教育整合到地理必修和選修課教學(xué)的同時(shí),還在活動(dòng)課教學(xué)中拓展,并且經(jīng)常組織學(xué)生參加環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲取良好的教育效果.同時(shí)結(jié)合多年的教學(xué)整合實(shí)踐,對(duì)"互動(dòng)式"、"案例拓展式"、"活動(dòng)-探究"等中學(xué)地理環(huán)境教育的教學(xué)整合模式進(jìn)行了探討.論文提出了在地理環(huán)境教育整合過(guò)程中尚存在一些迫切需要解決的問(wèn)題,如地理教師對(duì)地理學(xué)科中實(shí)施環(huán)境教育的重要性認(rèn)識(shí)不足;地理學(xué)科強(qiáng)化環(huán)境教育,面臨著學(xué)科知識(shí)更新和教學(xué)