從話語(yǔ)分析看中學(xué)英語(yǔ)教師的提問(wèn)行為——論教師教育中的教師話語(yǔ)訓(xùn)練問(wèn)題.pdf

1、這篇論文主要研究了語(yǔ)言課堂上所發(fā)生的行為，特別是教師的提問(wèn)行為。通過(guò)對(duì)課堂的觀摩，從教師提問(wèn)引發(fā)的學(xué)生語(yǔ)言輸出具體分析教師提問(wèn)的互動(dòng)特征并揭示抽樣初中學(xué)英語(yǔ)教師提問(wèn)使用狀況，從而為英語(yǔ)教師教育中提高教師運(yùn)用英語(yǔ)的能力的必要性提供實(shí)證證據(jù)。 以課堂為中心的研究主要是針對(duì)課堂中的互動(dòng)行為以及課堂中語(yǔ)言的習(xí)得過(guò)程，例如課堂言語(yǔ)特征，教師話語(yǔ)，師生互動(dòng)的模式，教師改錯(cuò)，交際策略，話輪模式，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換以及其他影響二語(yǔ)習(xí)得的因素(Richar

2、dsandPlats，2004：64)。到了二十世紀(jì)八九十年代，對(duì)教師行為的研究表明教師話語(yǔ)在課堂話語(yǔ)中占很大的比重，而教師話語(yǔ)對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的影響也逐步受到關(guān)注。教師話語(yǔ)中的教師提問(wèn)因其頻繁使用而被很多的研究者觀察研究(Cormack，WignellandNichols，1998)。中國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)教師話語(yǔ)的研究相對(duì)較少，且多偏向理論闡述，教師提問(wèn)雖在國(guó)內(nèi)的教師話語(yǔ)研究中有所提及但缺乏系統(tǒng)有深度的研究。此次研究主要是通過(guò)觀察和分析四位中學(xué)英語(yǔ)教

3、師課堂話語(yǔ)中的提問(wèn)行為，采用IRF(Initiation-Response-Followup)分析模式分析課堂語(yǔ)言中的教師提問(wèn)，并且結(jié)合Long(1985)的互動(dòng)假說(shuō)及Swain(1985)的輸出假說(shuō)闡明教師提問(wèn)在課堂中的互動(dòng)功能，主要解決四個(gè)研究問(wèn)題：1.教師如何使用提問(wèn)創(chuàng)造學(xué)生語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)。2.教師如何使用提問(wèn)作為調(diào)整策略在互動(dòng)獲得意義協(xié)商。3.教師如何通過(guò)從學(xué)生回答誘發(fā)提問(wèn)在意義互動(dòng)中檢查學(xué)生的語(yǔ)言問(wèn)題。4.教師如何利用提問(wèn)的轉(zhuǎn)

4、變激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)并保持課堂互動(dòng)。 這篇論文的有兩個(gè)現(xiàn)實(shí)意義.一方面揭示了抽樣教師使用提問(wèn)的情況并通過(guò)真實(shí)語(yǔ)料分析教師提問(wèn)的互動(dòng)特征及其功能，四個(gè)研究問(wèn)題的討論結(jié)果如下：1.抽樣中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中使用展示性提問(wèn)和參考性提問(wèn)為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，抽樣中學(xué)英語(yǔ)教師的使用展示性問(wèn)題多于參考性問(wèn)題，然而與展示性相比，參考性提問(wèn)更為靈活可以刺激學(xué)生產(chǎn)生更多真實(shí)的語(yǔ)言輸出。2.抽樣教師中的教學(xué)過(guò)程使用提問(wèn)作為互動(dòng)的調(diào)整策略實(shí)現(xiàn)意義協(xié)

5、商；在三種互動(dòng)調(diào)整中，理解核實(shí)使用最多，澄清請(qǐng)求使用得最少，且并總體而言抽樣教師使用提問(wèn)策略來(lái)獲得意義協(xié)商存在差異，有個(gè)別教師較少使用提問(wèn)作為互動(dòng)的調(diào)整策略。3.抽樣教師可以利用從學(xué)生回答中誘發(fā)新的問(wèn)題在互動(dòng)中解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。4.部分抽樣教師能成功利用提問(wèn)的轉(zhuǎn)向來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)參與到互動(dòng)中，而個(gè)別教師則不能充分利用提問(wèn)的轉(zhuǎn)向激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)靈活的安排教學(xué)計(jì)劃自然的過(guò)渡。另一方面通過(guò)此項(xiàng)研究，對(duì)于英語(yǔ)教師教育的啟示如下：1.教師教