蘇教版與人教版高中語文必修教材文言文練習系統比較研究.pdf

1、文言文是中國文化的藝術珍寶，是蘊含著中華幾千年民族文化的載體。文言文的學習有利于學生品讀中國古代的燦爛文化知識，掌握中華民族的精神實質。
　　該文本共計六個章節(jié)。第一章節(jié)為緒論，主要闡述文本的研究目的、意義和研究現狀、研究的方法以及范圍。第二、三章節(jié)從兩套高中語文必修教材文言文練習系統的類型與內容方面對練習系統進行了綜合分析比較，更好地與下一章節(jié)的問卷調查實際相結合。本文主要按練習題的功能將兩套文言文練習系統分為六小類，并將六小類

2、從認知心理學方面劃分為三大類型，即陳述性類、程序性類、策略性類的練習題，來探討兩套練習系統在類型與內容方面的同與異。其中，兩套文言文練習系統類型的相同之處包括：練習系統的類型都比較齊全、陳述性類所占比重較大、策略性類較程序性類所占比重較大；不同之處包括：人版較蘇版更偏重陳述性類、蘇版較人版更偏重程序性類、蘇版較人版的策略性類比重大。兩套文言文練習系統內容的相同之處為：鞏固所學知識和技能作業(yè)類的內容側重點相同、進入新課題作業(yè)類的內容都較豐

3、富；不同之處為：蘇教版較人教版更加注重過程與方法的學習、對比性練習題設置出發(fā)點不同。第四章節(jié)中兩套文言文練習系統的問卷調查的題目設置均按陳述性類、程序性類、策略性類進行設計，通過對其客觀題與主觀題調查結果進行統計比較分析，發(fā)現了許多相似之處與不同之處。第五章節(jié)中為對高中語文必修教材文言文練習系統的思考，并提出了建議。高中語文的必修教材的文言文練習系統設置應服務于教師和學生兩個角色。筆者為高中語文的必修教材的文言文練習系統提出了以下的建議