試論詩歌開放型閱讀教學(xué)中的“話語權(quán)”下放.pdf

1、“話語權(quán)”簡言之,就是說話的權(quán)力,即控制輿論的權(quán)力。話語權(quán)掌握在誰手里,便決定了社會輿論的走向?！霸捳Z權(quán)”的下放,為社會的成熟和發(fā)展起到了一定的監(jiān)督和推動作用。語文教學(xué)亦是如此,單純的填鴨式教學(xué),單方面的“口耳相傳”,枯燥的說教,這些方式也早就隨著時代的變革在悄然轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)今,唯有趁著高中新課改的春風(fēng),轉(zhuǎn)換思想,推動學(xué)生在閱讀,尤其是詩歌閱讀上的獨特體驗和感悟,大膽嘗試“話語權(quán)”下放,方能迎來語文教學(xué)新的春天。要做到這點,需以《高中新課程

2、改革標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)桿,仔細(xì)研讀、深入體悟,在正視詩歌閱讀教學(xué)的重要性的前提下,全面深入地把握詩歌閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,思考現(xiàn)今出現(xiàn)的誤區(qū),積極探索改革方法。而要真正實現(xiàn)語文閱讀教學(xué)課堂中的“話語權(quán)”下放,語文教師本身先需加強閱讀與獨特的體悟,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,充分認(rèn)識強化自身閱讀的必要;以嶄新的視角審視新課程,充分意識到新課程對自身閱讀的全新要求;迎接信息社會對語文教師自身閱讀的挑戰(zhàn);營造良好的心態(tài),排除外界的干擾,切實減輕教師雜務(wù),還教師自身

3、閱讀的時間。在實施新科改的過程中,亦必須讓閱讀落到實處:在課堂上,要注重閱讀,還學(xué)生以閱讀時間,并及時進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),提高學(xué)生的閱讀效率;在作業(yè)中,要落實《名著導(dǎo)讀》中的閱讀任務(wù),并加以檢查督促,讓課外閱讀不流于形式;在平常的測試中,要體現(xiàn)對閱讀內(nèi)容的檢測,要注重對閱讀能力的考查;并積極挖掘校本資源,充實閱讀素材。對待詩歌閱讀,需大膽采用各種方式方法提高學(xué)生閱讀感悟力,首先應(yīng)強調(diào)思想素養(yǎng)教育,以積極的人生觀、理想、信念和愛的教育,引