論作文教學(xué)中課程資源的開(kāi)發(fā)和利用.pdf

1、本文經(jīng)過(guò)大量的理論研究，并結(jié)合自己在高中實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和感受，同時(shí)廣泛關(guān)注目前中學(xué)作文教學(xué)教改的動(dòng)態(tài)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了積極的思考和反思。我發(fā)現(xiàn)：我國(guó)作文教學(xué)效率低的根源在于忽視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，傳統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)方式使得大量有意義的課程資源未納入課程內(nèi)容，其教育的功能沒(méi)有被充分認(rèn)識(shí)和利用。 隨著我國(guó)新一輪語(yǔ)文課程改革的推進(jìn)，課程資源的重要性越來(lái)越被廣大語(yǔ)文教育工作者所認(rèn)識(shí)。沒(méi)有課程資源的支持，再美好的課程改革設(shè)想也難變成實(shí)際的教育成

2、果。本論文有感于當(dāng)前作文教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，試著從基礎(chǔ)教育改革及語(yǔ)文教學(xué)改革的背景出發(fā)，從課程資源的開(kāi)發(fā)和利用角度入手，探討作文教學(xué)改革的思路，以求加強(qiáng)課程資源問(wèn)題理論與實(shí)踐研究。在研究?jī)?nèi)容上首先分析了作文教學(xué)的現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)其存在的問(wèn)題，找出造成作文教學(xué)低效的根源。其次從教育理論的宏觀角度上對(duì)課程資源的概念進(jìn)行界定，包括介紹課程資源的分類(lèi)與特點(diǎn)。第三把作文教學(xué)與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用相結(jié)合，梳理了國(guó)內(nèi)外作文教學(xué)中課程資源的發(fā)展情況，借鑒其中的