物理教學(xué)對(duì)高中生情商培養(yǎng)的策略研究.pdf

1、學(xué)業(yè)優(yōu)異并不意味著能登上事業(yè)的巔峰或開(kāi)創(chuàng)驚天偉業(yè)。當(dāng)然,學(xué)習(xí)能力也很重要。但是,要想在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)立足并取得成績(jī),光是學(xué)習(xí)好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。任何領(lǐng)域的成功者都有其與眾不同之處,其中之一就是他們都有較高的情商。在當(dāng)今時(shí)代,情感智商的重要性絕不遜于智商,它是理性與感性的平衡器。
　　 高中是人成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的階段,學(xué)習(xí)任務(wù)重、難度大,同學(xué)彼此間的競(jìng)爭(zhēng)不亞于社會(huì)。要想在高中的學(xué)習(xí)取得優(yōu)異的成績(jī),又能保持身心健康,掌握些情商的

2、基本技巧,提高調(diào)控情緒的水平和處理好人際關(guān)系都是十分必要的。更重要的是,情商還可以彌補(bǔ)智商的不足,把個(gè)人智商發(fā)揮到極致。
　　 在高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中,從學(xué)科教學(xué)入手來(lái)培養(yǎng)高中生的情商,是一件值得研究的事。本論文把物理教學(xué)和情商理論有機(jī)結(jié)合,總結(jié)出物理教學(xué)對(duì)高中生情商培養(yǎng)的一個(gè)模式、兩套策略。物理教學(xué)培養(yǎng)高中生情商的模式大體為:(1)展現(xiàn)情境,了解差距；(2)感覺(jué)困難,調(diào)控情緒；(3)尋找優(yōu)勢(shì),激勵(lì)自己；(4)尋找?guī)椭?5)與人合

3、作,解決問(wèn)題。從教師和學(xué)生角度提出兩套情商培養(yǎng)的策略,教師的策略:(1)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)(2)傾聽(tīng)(3)給學(xué)生搭個(gè)可爬的梯子(4)取得家長(zhǎng)的配合。學(xué)生的策略:(1)自我監(jiān)控提高情緒知覺(jué)(2)保持好心情,遠(yuǎn)離負(fù)面情緒(3)學(xué)會(huì)自我激勵(lì)(4)多與人溝通(5)培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,物理教學(xué)來(lái)培養(yǎng)情商的策略取得較好的輔導(dǎo)效果。
　　 本論文共分五章,第1章從高中生的成長(zhǎng)困惑提出研究課題；第2章闡述情商理論的內(nèi)涵和教育意義；第3章結(jié)