高中語文新課程選修課學生學業(yè)評價研究.pdf

1、新課程改革實施以來，傳統(tǒng)的課程評價體系成為制約課程改革實施的一個主要方面，落后的評價體系和觀念帶來一系列評價問題，評價體系的改革與創(chuàng)新逐漸成為人們關注的焦點。高中語文新課程選修課學生學業(yè)評價是高中語文課程評價系統(tǒng)的一個重要組成部分，也是本文所著力解決的一個問題。 除開引言和結論，本文共分為四章。引言部分根據新課程改革提出的評價理念，就當今高中語文新課程選修課學生學業(yè)評價存在的一些問題進行了逐一闡述，為研究的開展奠定了基礎。第一章

2、主要論述高中語文新課程選修課學生學業(yè)評價的目的、原則、標準與主體。第二章重點闡述選修課評價實施的三個策略，即定性評價與定量評價相結合、關注學生成長過程的過程性評價、檢測學生學習水平的終結性評價。第三章結合相關理論和具體案例，介紹成長記錄袋、表現性評價、蘇格拉底式討論三種主要的過程性評價方式，為評價方式與教學過程的結合提供了一定的參考方案。第四章主要論述高中語文選修課模塊的學分認定問題和納入高考的情況、反思和對策。評價方式的轉變，需要從學