自我效能感對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果影響的研究.pdf

1、自我效能感的概念自誕生以來(lái)，就受到各領(lǐng)域心理學(xué)專(zhuān)家的高度重視和廣泛關(guān)注，教育領(lǐng)域也不例外。自我效能感是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的內(nèi)部因素之一，學(xué)生對(duì)自身能力的感知很大程度上影響自信程度，影響學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。高自我效能感的學(xué)生比較自信，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較強(qiáng)，努力度高，能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果;低自我效能感的學(xué)生容易懷疑自己完成任務(wù)的能力，遇到困難時(shí)容易退縮，因此學(xué)習(xí)效果也較差。
　　隨著近年來(lái)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校和教育工作

2、者開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而如何提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果是開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，對(duì)自我效能感與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的研究是一項(xiàng)有價(jià)值、有意義的研究。
　　本研究共分六個(gè)部分:第一部分緒論，闡述本文論題提出的背景、問(wèn)題、研究流程及意義。第二部分是對(duì)自我效能感的有關(guān)綜述，總結(jié)有關(guān)自我效能理論的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，闡述網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的功能，總結(jié)了自我效能感的測(cè)量方法。第三部分是研究設(shè)計(jì)，包括闡述界定大學(xué)

3、習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感的概念，研究的理論基礎(chǔ)，根據(jù)相關(guān)的理論對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感的維度進(jìn)行劃分，研究變量的測(cè)量與分析中，說(shuō)明了研究目的、研究對(duì)象、研究假設(shè)、研究方法。第四部分為研究實(shí)施及結(jié)果，在研究工具中進(jìn)行了對(duì)問(wèn)卷的信度、效度分析，通過(guò)探索性因素分析對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了維度的考察，并簡(jiǎn)述了本次問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)搜集情況和樣本描述情況，對(duì)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)效果的描述性分析、個(gè)體差異分析、相關(guān)分