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1、自我效能感的概念自誕生以來(lái),就受到各領(lǐng)域心理學(xué)專(zhuān)家的高度重視和廣泛關(guān)注,教育領(lǐng)域也不例外。自我效能感是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的內(nèi)部因素之一,學(xué)生對(duì)自身能力的感知很大程度上影響自信程度,影響學(xué)習(xí)動(dòng)力,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。高自我效能感的學(xué)生比較自信,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較強(qiáng),努力度高,能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果;低自我效能感的學(xué)生容易懷疑自己完成任務(wù)的能力,遇到困難時(shí)容易退縮,因此學(xué)習(xí)效果也較差。
隨著近年來(lái)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,越來(lái)越多的學(xué)校和教育工作
2、者開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),而如何提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果是開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此,對(duì)自我效能感與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的研究是一項(xiàng)有價(jià)值、有意義的研究。
本研究共分六個(gè)部分:第一部分緒論,闡述本文論題提出的背景、問(wèn)題、研究流程及意義。第二部分是對(duì)自我效能感的有關(guān)綜述,總結(jié)有關(guān)自我效能理論的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,闡述網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的功能,總結(jié)了自我效能感的測(cè)量方法。第三部分是研究設(shè)計(jì),包括闡述界定大學(xué)
3、習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感的概念,研究的理論基礎(chǔ),根據(jù)相關(guān)的理論對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感的維度進(jìn)行劃分,研究變量的測(cè)量與分析中,說(shuō)明了研究目的、研究對(duì)象、研究假設(shè)、研究方法。第四部分為研究實(shí)施及結(jié)果,在研究工具中進(jìn)行了對(duì)問(wèn)卷的信度、效度分析,通過(guò)探索性因素分析對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了維度的考察,并簡(jiǎn)述了本次問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)搜集情況和樣本描述情況,對(duì)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)效果的描述性分析、個(gè)體差異分析、相關(guān)分
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