專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在聾校高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著普通高中信息技術(shù)與課程整合的推廣與普及，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，基于專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的新型教學(xué)方式對(duì)傳統(tǒng)課堂產(chǎn)生了巨大的沖擊。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也為聽(tīng)覺(jué)不便的聾生帶來(lái)了前所未有的暢通信息，這種跨越聽(tīng)覺(jué)的障礙、通過(guò)視覺(jué)平等獲取信息的方式被越來(lái)越多的聾生所喜愛(ài)，因此在聾校開(kāi)展基于專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的信息技術(shù)活動(dòng)課是真正從聾生需求出發(fā)的一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的研究，是推動(dòng)我國(guó)聾校信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)偉大變革。 圍繞這一論題，筆者主要完成以下四

2、個(gè)方面的工作： 首先從收集和處理文獻(xiàn)入手，厘清相關(guān)概念，分析國(guó)內(nèi)外聾校信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育的研究現(xiàn)狀以及專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用的研究現(xiàn)狀，對(duì)利用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開(kāi)展聾校高中信息技術(shù)教學(xué)形成了合理的認(rèn)識(shí)。并對(duì)研究的理論基礎(chǔ)進(jìn)行整理，明確其指導(dǎo)意義和價(jià)值。 接著，通過(guò)與聾校信息技術(shù)一線(xiàn)教師咨詢(xún)與探討，了解他們?cè)诮虒W(xué)中的實(shí)際需求，確定了聾校高中信息技術(shù)教材第四章《信息的加工與表達(dá)》的綜合活動(dòng)課“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”為本專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)背

3、景，構(gòu)建“可愛(ài)的太原”專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站來(lái)輔助聾校高中信息技術(shù)課中的綜合活動(dòng)教學(xué)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查了解聾校高中生信息基礎(chǔ)知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，以及他們?cè)谌穗H交往和性格上的一般特征，為專(zhuān)題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)提供依據(jù)。 然后，從需求分析和功能定位、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)對(duì)“可愛(ài)的太原”專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)；從功能結(jié)構(gòu)、導(dǎo)航、界面風(fēng)格和交流論壇的設(shè)計(jì)對(duì)本專(zhuān)題