新課程高中物理課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系研究.pdf

1、課堂教學(xué)評價是在收集信息、分析信息的基礎(chǔ)上，做出價值判斷的活動過程，課堂教學(xué)評價是教師評價的重要組成部分。在不同的歷史時期，有不同的教育理念，也就有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)及評價指標(biāo)體系。新一輪基礎(chǔ)課程改革正在不斷推進(jìn)，新課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價，這不僅僅是評價體系的變革，更需要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉(zhuǎn)變。教師能否合理的理解新課程理念，新課程理念能否在課堂中得到真正的體現(xiàn)，在很大程度上取決于課堂教學(xué)評價。傳

2、統(tǒng)的物理課堂教學(xué)評價是建立在以知識為核心的教育理念之下，顯然不能適應(yīng)目前新課程改革的要求。在物理新課程的實施過程中，改革現(xiàn)有的評價體系，建立一套與之相適應(yīng)的、符合物理教學(xué)特點的新的評價指標(biāo)體系，具有重要的現(xiàn)實意義。 本課題以現(xiàn)代教育理論、建構(gòu)主義理論和新課程理論為指導(dǎo)。在研究物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和影響物理課堂教學(xué)質(zhì)量主要因素的基礎(chǔ)上，通過廣泛的問卷調(diào)查研究，取得豐富的材料，運用科學(xué)的方法進(jìn)行統(tǒng)計、分析、歸納和論證，確定各級評價指標(biāo)及

3、權(quán)重，使其初步形成一定的評價指標(biāo)體系。再通過專家訪談、評價修訂、實際評測再修訂等方法，檢驗它的科學(xué)性、系統(tǒng)性、實用性，并在實踐中加以完善和發(fā)展。通過上述過程建立了由教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)效果組成的3個一級指標(biāo)、由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生活動、教師行為、目標(biāo)實現(xiàn)、課堂氣氛組成的7個二級指標(biāo)、18個具體的三級指標(biāo)及一些相關(guān)欄目構(gòu)成的物理課堂教學(xué)評價表。 本課題建立的指標(biāo)體系能體現(xiàn)新課程教學(xué)理念和物理學(xué)科教學(xué)特點，并能從定