基于心理契約的高職青年教師管理研究.pdf

1、高職院校青年教師群體有著較為明顯的職業(yè)生涯期盼，外聘教師比例增大、缺乏依托感，“雙師型”青年教師需求和供給欠平衡，人才流動(dòng)頻繁，同時(shí)高職院校青年教師管理中也存在一系列問(wèn)題，管理現(xiàn)狀令人堪憂。如何采取更有效的措施，完善高職院校青年教師的管理是高職院校目前亟待解決的問(wèn)題。我們以為心理契約是完善高職院校青年教師管理的較佳視角。 心理契約是員工與組織之間在雇傭關(guān)系中彼此應(yīng)該付出什么，同時(shí)又應(yīng)得到什么的一種主觀的、內(nèi)隱的心理約定，是雙方對(duì)

2、彼此之間相互責(zé)任、義務(wù)和權(quán)益的期望和認(rèn)知。心理契約具有主觀性、不確定性、雙向性和動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)。學(xué)校組織中心理契約是聯(lián)系學(xué)校組織與教師的心理紐帶，是影響教師行為和態(tài)度的重要因素，它會(huì)影響到教師的工作績(jī)效、工作滿意度，對(duì)學(xué)校組織情感的投入以及教師的流動(dòng)性。心理契約的違背對(duì)員工的后續(xù)行為會(huì)產(chǎn)生消極影響。心理契約對(duì)高職院校青年教師管理有著重要作用，它有利于提高青年教師對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)度、激發(fā)不斷創(chuàng)新的動(dòng)力，滿足青年教師自我激勵(lì)的需要，也有利于完善高