形成性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、寫作是初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,它貫穿了英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。然而從近幾年的中考英語(yǔ)寫作部分答卷中,不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在著寫作能力較弱的現(xiàn)象。究其因?yàn)?除缺乏系統(tǒng)有效的寫作訓(xùn)練外,寫作評(píng)價(jià)方法的單一也是制約學(xué)生寫作能力提高的重要因素之一。大部分教師在日常的寫作教學(xué)中采取的傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)方法,這種評(píng)價(jià)方式重結(jié)果、輕過(guò)程；重知識(shí)、輕能力；重選拔、輕激勵(lì)。終結(jié)性的評(píng)價(jià)方式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)機(jī),阻礙了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體性、能動(dòng)性

2、和創(chuàng)造性的發(fā)揮,有背于新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念,沒能讓評(píng)價(jià)體現(xiàn)出人文關(guān)懷,沒能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。教師在日常的教學(xué)中,可通過(guò)各種具體可行的評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
　　 筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,提出在寫作教學(xué)中貫徹以形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的理念,并在英語(yǔ)寫作教學(xué)中運(yùn)用多種形成性評(píng)價(jià)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。
　　 本文首先回顧了教育評(píng)價(jià)的起源和國(guó)內(nèi)外形成性評(píng)價(jià)的研