情境四維教學模式理論與實踐研究.pdf

1、教學改革是教育改革的核心,是國內外教育改革的熱點。在全球化大背景下,僅掌握書本知識是不行的,適應世界現實的生存能力和素質是不可或缺的。這樣,就必須在保持學科教學優(yōu)勢的基礎上,引領一種旨在打破灌輸式教學弊端的新型學習。如何引領這種新型學習,或者說怎樣的教學方式和方法才能培養(yǎng)出新的學習方式是需要我們發(fā)現和探索的。
　　我國教育教學改革在近十年的探索中,涌現出了許多案例,教學現狀發(fā)生了一定程度的變化。筆者就上海市二期課程改革與中國人民大

2、學附屬實驗中學的教育改革為例,對目前我國的教育改革成果進行了總結分析;吸收了包括建構主義理論、最近發(fā)展區(qū)理論、有效教學理論及場景式教學理論等在當前國內外影響度較大、認可度較高的理論,通過對當前實踐案例的研究與分析,指出實踐中存在的不足;針對教學之不足提出并設計了一種新的教學模式——情境四維教學模式。情境四維教學模式強調情境在教學過程中所起的作用,重視學生在學習過程中的主體地位,強調學生原有認知水平對教學的促進作用。在知識的呈現上不僅注重