職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng).pdf

1、英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的情感因素之一,是職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的先決條件,職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱對學(xué)生英語成績有很重要的影響。因此,對于職高英語教師而言,在英語教學(xué)中培養(yǎng)職高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著極大的意義。本文主要采用定性和定量研究相結(jié)合的方法,借助問卷調(diào)查和訪談等數(shù)據(jù)收集工具,對咸寧職院職高部高二年級水平、能力基本相同的兩個(gè)班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的研究:1、職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度如何?2、影響職高學(xué)生

2、英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)、外部因素有哪些?3、結(jié)合實(shí)際情況,探索激發(fā)和培養(yǎng)職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效策略。4、實(shí)施職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)策略教學(xué),能否提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?調(diào)查結(jié)果表明,從學(xué)習(xí)興趣、求知欲、學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度四方面來看,職高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)普遍不強(qiáng);影響職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素有學(xué)習(xí)態(tài)度、自信心、歸因和學(xué)習(xí)策略使用等,外部因素有重要的他人影響、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)壓力、教材等。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,筆者在實(shí)

3、驗(yàn)班的英語教學(xué)實(shí)踐中采取了有效的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)教學(xué)策略:采用靈活多樣的教學(xué)方法、寄予教師適度的期望、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與監(jiān)督執(zhí)行、及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果、多進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)、讓學(xué)生體驗(yàn)成功、教會(huì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略等等。通過對實(shí)驗(yàn)前、后數(shù)據(jù)的對比與分析,筆者發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績有了提高,其英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也增強(qiáng)了。
　　 本文將可以為其他職業(yè)高中的英語教師在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)上提供一些參考,有助于職高英語教學(xué)質(zhì)量的提高。