廣西高等教育發(fā)展的數(shù)量目標(biāo)研究.pdf

1、數(shù)量的擴(kuò)張與質(zhì)量的提高一直是高等教育的難題。經(jīng)過自1999年以來連續(xù)6年的擴(kuò)招后，這個(gè)問題更加突出，成為各界關(guān)注的焦點(diǎn)。國家在“十一五”規(guī)劃綱要中就提出“把高等教育發(fā)展的重點(diǎn)放在提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)上”。但目前廣西的高等教育還比較落后，面對(duì)日益持續(xù)高漲的高等教育需求，其供給還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 正是在這種背景下，從國家和廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)入手，系統(tǒng)介紹相關(guān)研究的現(xiàn)狀和成果、優(yōu)勢(shì)與不足，深入分析影響高等教育發(fā)展的規(guī)模與速度

2、等數(shù)量目標(biāo)的各主要因素，認(rèn)真研究了我國高等教育供求特征和廣西高等教育供求的現(xiàn)狀特點(diǎn)，并嘗試用R軟件對(duì)廣西高等教育的供求進(jìn)行多元逐步回歸分析，建立數(shù)學(xué)模型，得出廣西“十一五”期間高等教育發(fā)展的數(shù)量目標(biāo)，以期為廣西高等教育的發(fā)展和決策提供依據(jù)和參考。 全文主要從四個(gè)方面展開研究： 第一部分對(duì)廣西高等教育發(fā)展的區(qū)內(nèi)、外背景及眾多研究者的研究現(xiàn)狀和成果進(jìn)行分析、梳理，介紹不同的研究成果、觀點(diǎn)和方法，并對(duì)前一段時(shí)期的相關(guān)研究進(jìn)行粗

3、略的概括，最后就本研究的意義進(jìn)行闡述。 第二部分主要是用定量與定性相結(jié)合的方法對(duì)影響高等教育發(fā)展數(shù)量目標(biāo)的各主要因素（包括經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)技術(shù)、文化、人口及教育內(nèi)部的高等教育本身和高中階段教育等因素）進(jìn)行較全面、深入的分析，為進(jìn)一步的研究打下基礎(chǔ)。 第三部分對(duì)我國高等教育的供求及其影響因素進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并就當(dāng)前我國高等教育的供求特點(diǎn)進(jìn)行研究，也對(duì)廣西高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀特征進(jìn)行細(xì)致分析。 第四部分是立足廣西高等教育

4、自1999年以來發(fā)展的事實(shí)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，用R軟件進(jìn)行了多元逐步回歸分析：以廣西財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為自變量建立起供給模型——Ys=e-2.9463Xs21.4449，以總?cè)丝跒樽宰兞拷⑵鹦枨竽Ｐ汀猋d=e-206.352Xd224.742。用此模型對(duì)1999-2005年廣西高等教育的數(shù)量目標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)，其擬合度較高。于是根據(jù)2006-2010年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的投入及總?cè)丝谝蛩氐淖兓厔?shì)，對(duì)廣西在“十一五”期間高等教育發(fā)展的規(guī)模與速度等數(shù)量目標(biāo)