基于概念構(gòu)圖的網(wǎng)絡協(xié)作學習環(huán)境研究與設計.pdf

1、網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的第三個階段,是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的完美結(jié)合.網(wǎng)絡教育在展現(xiàn)自身優(yōu)長的同時,其本身存在的一些問題也給網(wǎng)絡學習者帶來了負面的影響.該文分析了當前網(wǎng)絡協(xié)作學習中存在的缺點,研究了基于概念構(gòu)圖的網(wǎng)絡協(xié)作學習環(huán)境的理論基礎、系統(tǒng)構(gòu)成和設計方案.全文分為七個部分:第一部分引言:分析當前網(wǎng)絡協(xié)作學習的主要問題,簡要說明概念構(gòu)圖應用于網(wǎng)絡協(xié)作學習中的優(yōu)長.第二部分基于概念構(gòu)圖的網(wǎng)絡協(xié)作學習環(huán)境理論基礎:探討了基于概念構(gòu)圖的網(wǎng)

2、絡協(xié)作學習環(huán)境的理論基礎.社會建構(gòu)主義強調(diào)知識是在社會交互中獲得的,主張協(xié)作學習;Ausubel意義學習理論是概念構(gòu)圖的理論基礎;概念構(gòu)圖作為一種元認知工具;階層網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的知識表征模式是概念構(gòu)圖的基礎.第三部分基于網(wǎng)絡的協(xié)作學習的特點和作用:首先闡述了協(xié)作學習的含義,論述了基于網(wǎng)絡的協(xié)作學習特點,設計網(wǎng)絡協(xié)作學習環(huán)境中應注意的問題以及當前網(wǎng)絡協(xié)作學習中存在的主要問題.第四部分概念構(gòu)圖:闡述了概念圖與概念構(gòu)圖的基本含義,以及概念圖在教學中