高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的母語(yǔ)使用研究.pdf

1、近年來，母語(yǔ)在外語(yǔ)教學(xué)中的作用已經(jīng)成為一個(gè)熱門話題。在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)界，越來越多的學(xué)者已經(jīng)意識(shí)到第一語(yǔ)言的使用在外語(yǔ)課堂教學(xué)中占一席之地。許多調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，由于種種原因，多數(shù)教師在英語(yǔ)課堂上經(jīng)常運(yùn)用母語(yǔ)來輔助教學(xué)。 在中國(guó)，對(duì)高等職業(yè)教育中外語(yǔ)課堂的研究還為之甚少。為了豐富相關(guān)的研究領(lǐng)域，本文對(duì)一所高等職業(yè)院校的英語(yǔ)課堂中教師的母語(yǔ)使用情況進(jìn)行了實(shí)證研究，旨在揭示高職英語(yǔ)課堂中的教師使用母語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)而回答高等職業(yè)院校英語(yǔ)課堂中教師

2、使用母語(yǔ)的頻率怎樣；教師在何時(shí)使用母語(yǔ)；以及影響教師使用母語(yǔ)的因素等問題。 本文主要數(shù)據(jù)來源于調(diào)查問卷、課堂觀察和訪談。研究者對(duì)42名教師和226名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查；同時(shí)對(duì)5名教師進(jìn)行了課堂觀察及面談。分析發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)教師和學(xué)生們贊成適當(dāng)?shù)厥褂媚刚Z(yǔ)，因?yàn)檫@樣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助；教師和學(xué)生們普遍認(rèn)為老師在課堂上使用漢語(yǔ)的頻率不應(yīng)超過教師話語(yǔ)的30％，但在實(shí)際應(yīng)用中卻因情景不同而差別很大。教師使用母語(yǔ)主要是在講解語(yǔ)法及語(yǔ)言知識(shí)

3、點(diǎn)、管理課堂時(shí)，翻譯中也涉及母語(yǔ)的頻繁使用。影響教師語(yǔ)言使用的最重要的因素是學(xué)生的英語(yǔ)水平、文化差異；認(rèn)知因素、情景因素(如母語(yǔ)水平和課堂氣氛)，教師個(gè)人的教學(xué)理念、知識(shí)水平、性格特點(diǎn)(包括心理狀態(tài)及身體語(yǔ)言)等也是重要的影響因素。 基于這樣的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，可以看出在英語(yǔ)課堂上使用母語(yǔ)是有幫助性的，而對(duì)于高職院校的英語(yǔ)課堂教學(xué)來說則更加明顯。但是，不同條件下母語(yǔ)的使用程度以及使用目的不同，需要教師仔細(xì)權(quán)衡教學(xué)環(huán)境和自己的能力等因素