江蘇省蘇北地區(qū)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校田徑教練員人才現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展研究.pdf

1、教練員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的直接組織者和管理者，他們承擔(dān)著培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的主要任務(wù)，對(duì)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展、提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)比賽、訓(xùn)練目標(biāo)起著主導(dǎo)作用<'[1]>。因此，建設(shè)一支具有高水平、高質(zhì)量、高師德的教練員隊(duì)伍，已成為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。 田徑運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)之母，是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。田徑運(yùn)動(dòng)的普及與提高，對(duì)增強(qiáng)中華民族的體魄和提高田徑運(yùn)動(dòng)水平乃至整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)水平都至關(guān)重要。在大型綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)上，田徑項(xiàng)目獎(jiǎng)牌

2、數(shù)最多、影響最大，已發(fā)展到目前的男、女46項(xiàng)。因此，在國(guó)內(nèi)外體壇歷來(lái)有著田徑者得天下之美譽(yù)。體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐證明，競(jìng)技體育較強(qiáng)的省、市也是田徑成績(jī)較強(qiáng)的省、市，世界田徑強(qiáng)國(guó)也是體育強(qiáng)國(guó)。江蘇省田徑運(yùn)動(dòng)水平多年來(lái)在全國(guó)一直處于中等水平，但在十運(yùn)會(huì)上獲得了團(tuán)體總分女團(tuán)第一，男團(tuán)第二的好成績(jī)，如此輝煌的成績(jī)與教練員有著莫大的關(guān)系。因此，對(duì)江蘇省田徑教練員的研究是一個(gè)重要的課題，其中，蘇北地區(qū)是江蘇省重要的一塊，其教練員隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到江蘇

3、省田徑運(yùn)動(dòng)水平的提高。 本文以蘇北五市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱體校)田徑教練員為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)其學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)等進(jìn)行全面的調(diào)查與分析。 研究結(jié)果顯示：(1)江蘇省蘇北體校田徑教練員熱愛(ài)自己的工作，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心。(2)教練員年齡結(jié)構(gòu)合理，36-45歲年齡的教練員占較大的比例。學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)不太合理，存在著本科學(xué)歷少、?？茖W(xué)歷多，高級(jí)

4、職稱少，中級(jí)和初級(jí)職稱多的現(xiàn)象。(3)由于田徑項(xiàng)目的自身特點(diǎn)和各體校的戰(zhàn)略布局，蘇北體校擔(dān)任跑類項(xiàng)目的教練員占較大的比例，而全能項(xiàng)目的教練員相對(duì)較少。(4)蘇北體校田徑教練員科研成果較少，有17人尚未公開(kāi)發(fā)表論文，占到總?cè)藬?shù)的三分之一以上。另外，參與國(guó)家、省、市級(jí)課題的人數(shù)不多，在被調(diào)查的47名教練員中，僅僅有20人參與課題研究。(5)受經(jīng)濟(jì)、文化的制約，蘇北體校田徑教練員工資待遇與蘇南、蘇中相比存在一定的差距，大多數(shù)教練員對(duì)自己的工資

5、不滿意，僅有少數(shù)高級(jí)職稱的教練員對(duì)自己的工資表示滿意。(6)由于大多數(shù)教練員是退役的運(yùn)動(dòng)員，蘇北體校田徑教練員基礎(chǔ)理論知識(shí)較差，計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)水平有待提高。(7)教練員選材仍停留在經(jīng)驗(yàn)選材的階段，盡管科學(xué)選材已逐漸被教練員所認(rèn)識(shí)，但由于教練員自身水平和儀器、設(shè)備等條件的限制，教練員采用科學(xué)選材的比例較低。在訓(xùn)練能力上，教練員都有一套自己的訓(xùn)練計(jì)劃，并且能夠根據(jù)本校的實(shí)際情況以及運(yùn)動(dòng)員自身水平制定切實(shí)可行的計(jì)劃，但在心理手段和恢復(fù)手段的使用