初中英語課堂上母語使用情況調(diào)查研究.pdf

1、母語在外語課堂上扮演什么角色？這是應用語言學界長期存有爭議的一個話題，她在外語學習過程中是否有幫助是語言學者和教師們激烈爭論的焦點，至今仍無定論。長久以來占主導地位的觀點認為無論是課堂管理還是知識講授，教師都應該完全使用目的語；至少應該盡量避免使用學生的母語。然而許多研究者已經(jīng)意識到母語可以在外語教學實踐中發(fā)揮獨特作用。但是即使對于那些支持適當使用母語的學者和教師們，如何適當使用母語仍然有待進一步探討，同時對于母語在英語課堂教學中使用的

2、研究還十分有限，不足以建立系統(tǒng)的理論支持。 本文就中國中學英語課堂上母語（漢語）的使用情況進行實證研究。旨在揭示中學英語課堂中的母語使用特點，進而為將來深入的理論探索提供數(shù)據(jù)積累。本文主要研究問題包括：教師在英語課堂上是否使用母語，如果是，使用程度和頻率有多高，何時使用母語，目的為何；學生和教師對母語在英語課堂上的使用持何種態(tài)度；教師使用或避免使用母語的原因何在等。 該研究的數(shù)據(jù)來源為問卷調(diào)查、課堂觀察和訪談。分析后發(fā)現(xiàn)

3、，受試對象在英語課堂教學中都不同程度的使用母語；絕大多數(shù)教師和學生贊成適當?shù)厥褂媚刚Z但前提條件是課堂的基本教學媒介必須是英語；研究還發(fā)現(xiàn)教師在實際教學中使用母語的程度不一，在某些課堂內(nèi)容中使用母語更加頻繁，例如講解語法和復雜的語言形式，管理教學和傳達信息等，而在解釋單詞句子的意思和用法，進行課堂討論時則更傾向使用英語。 基于這樣的結果和發(fā)現(xiàn)，可以看出母語在英語課堂上可以起到補充和促進的作用。而問卷調(diào)查和訪談也都表明學生的英語水平

4、是影響教師語言使用的最根本因素。另外教師在很多情況下使用母語是因為和英語相比母語能更有效更省時地表達意圖和說明重點。因此英語課堂上的母語使用不應該被完全禁止。同時，不同條件下母語的使用程度以及使用目的不同，需要教師仔細權衡學生需要，教學環(huán)境和自己的能力因素，慎重決定課堂上的語言使用。 針對研究發(fā)現(xiàn)進行討論后，本文探討了這些發(fā)現(xiàn)對實際教學的一些啟示，最后在總結文獻和調(diào)查結果的基礎上討論了本研究的局限性并對今后相關母語的研究提出了幾