初中地理探究性學(xué)習的研究——以廣州市第八十二中學(xué)為研究個案.pdf

1、本研究依據(jù)馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展”理論加德納的“多元智能”等教育教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)實踐，并借鑒其它教師的寶貴經(jīng)驗，采用觀測、測驗、調(diào)查問卷、實驗、案例研究等研究方法，探索在初中地理教學(xué)中開展探究性學(xué)習的新路子。 本課題主要在界定探究性學(xué)習的內(nèi)涵，正確處理學(xué)生和教師在探究性學(xué)習過程中的關(guān)系；分析影響師生在初中地理教學(xué)中開展探究性學(xué)習的基本因素，尋求在初中地理教學(xué)中開展探究性學(xué)習的基本途徑；設(shè)計研究的方法、調(diào)查問卷、課堂教學(xué)和有效

2、的探究活動，選擇教學(xué)內(nèi)容；構(gòu)建初中地理探究性學(xué)習的方式，尋求在教學(xué)中開展探究性學(xué)習的策略；建立在初中地理教學(xué)中開展探究性學(xué)習的目標體系和評價體系待等方面，開展適合初中學(xué)生認知規(guī)律和身心發(fā)展特點的探究性學(xué)習的地理教學(xué)研究，旨以改變學(xué)生的學(xué)習行為和教師的教學(xué)行為為目標，以評價為導(dǎo)向，通過教學(xué)主體和學(xué)習主體的行為方式的建構(gòu)這一過程，逐步調(diào)整教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、多元智能，激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習的興趣，改善、提高學(xué)生的學(xué)習能力、實踐能力、創(chuàng)新精