政權(quán)重組與教育改革——南京國(guó)民政府初期的大學(xué)院制改革.pdf

1、關(guān)于大學(xué)院制的興衰,大學(xué)院院長(zhǎng)蔡元培的改革措施,在中教史上已談得很多.該文我嘗試一種從微觀上看問(wèn)題的研究方式,從大學(xué)院的興廢為切入點(diǎn),在某種程度上再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治紛亂狀況,力求以小見大.而不僅是對(duì)待教育問(wèn)題先有立場(chǎng),再進(jìn)行抽象的泛泛議論.該文分四部分.第一部分:談?wù)摯髮W(xué)院制推出的歷史背景.第二部分:介紹大學(xué)院制的實(shí)施過(guò)程.第三部分:找出大學(xué)院制的基本理念和國(guó)民黨三民主義教育宗旨的根本矛盾.第四部分:具體論述大學(xué)院制的失敗及原則."四·

2、一二"反革命改變的主謀無(wú)疑是蔣介石.但在這一事件的全過(guò)程中,蔣實(shí)際上是幕后者,他發(fā)動(dòng)政變利用的主要是三種力量:一是江浙財(cái)團(tuán),二是上海灘的幫全流氓勢(shì)力,三是蔡元培、吳稚暉等國(guó)民黨元化.江浙財(cái)團(tuán)為蔣提供經(jīng)濟(jì)支持,流氓勢(shì)力為他發(fā)動(dòng)改變、屠殺革命人士充當(dāng)打手,而蔡元培等人則為其反共、"清黨"活動(dòng)穿上"合法"的外衣和尋找"證據(jù)".缺少這三種力量的支持,蔣介石縱然想一舉解決"共產(chǎn)黨問(wèn)題",也不會(huì)那么輕易得手.在這三種力量中,蔡元培等元老派起了特殊的

3、作用,他們不僅為蔣出謀劃策,而且由于他們盜用了國(guó)民黨中央監(jiān)察委員會(huì)的名義,為政變的發(fā)動(dòng)履行了合法的手續(xù),并為隨后蔣介石建立的南京政權(quán)及不久發(fā)生的寧漢對(duì)立提供了政治資本.蔡元培參加"清黨",也是和他對(duì)共產(chǎn)黨缺乏認(rèn)識(shí)、誤解分不開的.他同情共產(chǎn)主義,但誤認(rèn)為共產(chǎn)黨是為無(wú)產(chǎn)階級(jí)少數(shù)人的.隨著大革命的深入,由于新老派的反共彭躁,蔡元培把三民主義同共產(chǎn)黨的主張對(duì)立起來(lái).所以,即使在他參加"清黨"時(shí),仍然以為是在"光大"孫中山的三民主義.這都反映了在

4、錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史條件下,一個(gè)歷史人物的主觀愿望與客觀實(shí)際的矛盾.然而,即使因"輔立"有功,在南京國(guó)民政權(quán)新建立時(shí),蔡元培推出大學(xué)院制,完全脫離國(guó)民政府控制的教育體制也是注定要失敗的.蔡元培不可能在黨化教育的框架中追求教育的獨(dú)立、科學(xué).同時(shí),黨派紛爭(zhēng)影響了政治決策,私人恩怨加速了大學(xué)院制的衰敗.盡管由于歷史的和階級(jí)的局限,蔡元培參與了可恥的"清黨",大學(xué)院制試行1年也被取消.正確地、歷史地評(píng)價(jià)蔡元培的這段教育經(jīng)歷,做出科學(xué)的分析,仍然有利于