Web Services及Grid Computing在遠程教學中的應用.pdf

1、網(wǎng)格在產(chǎn)生的初期主要集中在高性能科學和工程計算領域中，但隨著網(wǎng)格研究的不斷發(fā)展，網(wǎng)格的應用領域不斷地擴大，出現(xiàn)了適用于不同應用領域的網(wǎng)格技術，直接服務于生產(chǎn)和各種商業(yè)活動。此時，如何恰當?shù)乩矛F(xiàn)有工具和技術，更好地實現(xiàn)網(wǎng)格應用變得越來越重要了。 而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢是網(wǎng)格，面對新的形式，新的技術，教育資源該如何充分利用，必須從理論上進行深入的研究，從技術上進行不斷探索。 教育資源的分布性和異構性是教育資源共享困難的兩個原因

2、，而網(wǎng)格的目標是將地理上廣泛分布的、系統(tǒng)平臺異構的多種資源用高速網(wǎng)絡連接起來，形成虛擬超級計算平臺，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)上所有資源的全面連通。因此利用網(wǎng)格技術將教育網(wǎng)上的資源有效地聚合起來，實現(xiàn)網(wǎng)上資源廣泛共享，必將為高等院校的科學研究和資源共享提供先進的技術手段，進而推動教育的發(fā)展。 論文介紹了網(wǎng)格的概念和特點，對網(wǎng)格服務進行了深入研究。網(wǎng)格體系結構主要有兩種：五層沙漏結構和開放網(wǎng)格服務體系結構(OGSA)。五層沙漏結構側重于定性的描述

3、而不是具體的協(xié)議，從下至上，依次由構造層、連接層、資源層、匯集層和應用層組成。OGSA是在五層沙漏結構的基礎上，結合最新的WebService技術提出來的，是以服務為中心的協(xié)議。將計算機設備、應用程序、數(shù)據(jù)、儀器設備等一切都抽象為服務有利于通過統(tǒng)一的標準接口來管理和共享網(wǎng)格上功能各異的資源。網(wǎng)格技術包括計算網(wǎng)格、數(shù)據(jù)網(wǎng)格、信息服務網(wǎng)格。本論文主要針對教育資源的數(shù)據(jù)網(wǎng)格應用進行研究和實現(xiàn)。 網(wǎng)格遠程教學系統(tǒng)的核心是教學資源的共享和

4、教學服務系統(tǒng)的建立。盡管傳統(tǒng)的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)或者基于網(wǎng)絡的遠程教學系統(tǒng)都強調(diào)共享，但這種共享還是處于相對較低的水平上。從教學資源上來看，形式多樣，格式不統(tǒng)一，無法進行統(tǒng)一有效的協(xié)調(diào)和管理；從硬件和操作系統(tǒng)來看，各種異構系統(tǒng)并存，許多遠程教學系統(tǒng)無法在不同的平臺上運行：從實現(xiàn)的方式上來講，大多是靜態(tài)或動態(tài)的Web頁面，沒有體現(xiàn)服務的概念。而網(wǎng)格遠程教學系統(tǒng)通過為用戶提供統(tǒng)一的服務接口，實現(xiàn)更高層次的共享，這種共享不僅僅體現(xiàn)在教學資源上，而且

5、包括各種硬件資源的共享。對于學習者來講，不必知道學習服務由誰來提供和怎樣提供，對于教學資源的開發(fā)者來講，可以通過統(tǒng)一的接口，來實現(xiàn)更為快速的開發(fā)在網(wǎng)格遠程教學系統(tǒng)理論研究的基礎上，進行了網(wǎng)格遠程教學的實際應用研究。 目前，網(wǎng)格技術可以應用在很多方面，但是大多數(shù)都還處于理論和實驗階段。本文提出的教育資源共享模型，將不同高校的教育資源連接起來，利用數(shù)據(jù)網(wǎng)格實現(xiàn)校際間的數(shù)據(jù)資源共享。它是在校園網(wǎng)格的基礎上，增加了校園之間的通信功能，通