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文檔簡介
1、本論文首先分析了目前高中說明文教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了許多問題，無論在教材編寫方面，還是教師的教與學(xué)生的學(xué)，都存在著一個最大的問題：說明文究竟是什么，還有關(guān)于說明文歸屬問題也是眾說不一，即目前對說明文本體的認(rèn)識還很缺乏。如果這一問題不解決，那么說明文教學(xué)將無所適從。我從文體分類的角度進(jìn)行研究，力求指出前人研究的謬誤之處，加以修正，并保留這些研究中合理的部分，做進(jìn)一步補(bǔ)充完善，在說明文的歸屬問題上提出自己的觀點。然后談對說明和說明文的再認(rèn)識，這一
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