小學生同情心發(fā)展特點研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、同情心是兒童社會性品質(zhì)中最為核心的成分之一，在個體社會性發(fā)展中有著非常重要的作用。在道德教育領域，對同情的研究也成為道德情感發(fā)展研究的一條主線，影響了道德情感教育的理論和實踐。 本研究構建了兒童同情心的結構，運用故事情境法對一、二年級小學生進行同情心發(fā)展實驗，并編制了《3-6年級小學生同情心發(fā)展調(diào)查問卷》，對兒童同情心的發(fā)展做了較為客觀的評定。 研究結果表明： 1、兒童同情心的結構包含同情體驗、同情理解、同情行為

2、3個維度。 2、在一、二年級兒童同情心發(fā)展的三個維度上，男女生性別差異并不顯著。 3、一、二年級小學生同情體驗的發(fā)展差異并不顯著，而在同情理解和同情行為兩個緯度上二年級得分要顯著高于一年級。 4、三——六年級小學生，隨著年級的升高，同情理解、同情體驗和同情行為三個維度的得分以及同情心總得分均有降低的趨勢。 5、三——六年級男生和女生在同情理解維度上得分均最高，三個維度相比，同情體驗得分最低。三——六年級女

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