產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式研究.pdf

1、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校培養(yǎng)合格人才的主要教學(xué)程序和教學(xué)手段，是一項(xiàng)理論與實(shí)踐密切結(jié)合的創(chuàng)新活動，是設(shè)計(jì)者理論水平、創(chuàng)新能力、專業(yè)實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的全面展示，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。本文認(rèn)為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)是由學(xué)校和企業(yè)、科研院所合作，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)的一種新型的畢業(yè)設(shè)計(jì)教育模式。它符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展規(guī)律，已成為科技成果轉(zhuǎn)化的重要途徑，是世界高等教育改革與發(fā)展的共同趨

2、勢，也是我國普通高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型的必然要求。積極探索新形勢下產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式，已成為高等教育改革的當(dāng)務(wù)之急，對于促進(jìn)新型人才的培養(yǎng)也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文系統(tǒng)的闡述了畢業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)及其在教學(xué)中的地位，分析了當(dāng)前普通高校畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在的問題，在進(jìn)行理論研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)”新模式。指出“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式”是產(chǎn)學(xué)研三者互補(bǔ)而又有機(jī)融合在一起的一種有效的提高畢業(yè)

3、設(shè)計(jì)質(zhì)量的培養(yǎng)模式，有效的解決了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中理論與實(shí)踐相脫離的問題，能在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中很好地磨合產(chǎn)學(xué)研三者之間的關(guān)系。“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式”的實(shí)施對實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育深層次合作有著重要作用。文章比較系統(tǒng)地闡述了“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式”的目標(biāo)、原則、特征、實(shí)施主體以及衡量標(biāo)準(zhǔn)，提出了“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式”的理論框架，其實(shí)施的關(guān)鍵是學(xué)生和教師要深入到實(shí)踐當(dāng)中，無論是畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、方案、研究思路的確定，還是材料的選取、