河南省高校高水平田徑隊(duì)競(jìng)教結(jié)合的現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、隨著改革開(kāi)放的不斷深入，運(yùn)動(dòng)員的文化教育問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，解決文化課學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的方法，使受訓(xùn)學(xué)生符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，發(fā)展成為復(fù)合多元型人才，已經(jīng)成為各個(gè)高?？滩蝗菥彽呢?zé)任和義務(wù)。 我國(guó)運(yùn)動(dòng)員文化教育管理上實(shí)行的是體育系統(tǒng)自己辦教育的體制。由于體育系統(tǒng)自身在教育資源、教育環(huán)境等方面存在著先天的不足，使得運(yùn)動(dòng)員的文化教育質(zhì)量不高，極大地限制了運(yùn)動(dòng)員在未來(lái)社會(huì)生活中的發(fā)展空間。河南省也不例外，依舊沿襲的這種體制

2、。而隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，經(jīng)濟(jì)、科技、教育體制也在不斷變化。社會(huì)對(duì)他們的文化綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)偏低，與當(dāng)代競(jìng)技體育發(fā)展的矛盾日益突出，運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題尖銳地表現(xiàn)出來(lái)。由于目前多數(shù)高校忽視對(duì)業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)教育，從而造成教學(xué)措施不得力，教學(xué)管理渙散，教學(xué)質(zhì)量較低。 本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)學(xué)方法和系統(tǒng)科學(xué)等多種研究方法，對(duì)運(yùn)動(dòng)員、教練員和高校田徑運(yùn)動(dòng)

3、訓(xùn)練體制進(jìn)行了深入的探討，通過(guò)調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)： 1．目前河南省高校高水平田徑隊(duì)教練員在職稱(chēng)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、教齡等綜合素質(zhì)方面還是很高的，但部分出身于非運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的教練員，呈現(xiàn)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)高，運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象。 2．河南省高校高水平田徑隊(duì)存在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)短缺、硬件設(shè)施老化、管理體制不健全等現(xiàn)象。嚴(yán)重影響了運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、比賽的積極性，從而阻礙了河南省高校高水平田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)整體水平的提高。 3．河南省高校高水平田徑隊(duì)員在文

4、化課的學(xué)習(xí)上，文化課底子差、學(xué)習(xí)積極性低、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。以至于他們對(duì)文化課產(chǎn)生放棄的思想。他們普遍存在訓(xùn)練積極、文化課薄弱、知識(shí)匱乏、人生觀認(rèn)識(shí)不足而導(dǎo)致他們的人生目標(biāo)迷茫。 4．河南省高校高水平田徑隊(duì)選材手段單一、落后，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)選材的主流，而這種落后的選材方式嚴(yán)重影響了河南省高校田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。 5．河南省高校高水平田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)模和競(jìng)技水平不能同原有的競(jìng)技田徑體系相抗衡，有關(guān)部門(mén)和權(quán)威人士沒(méi)有從根本上

5、轉(zhuǎn)變思想，沒(méi)有意識(shí)到發(fā)展高校高水平田徑運(yùn)動(dòng)是河南省乃至我國(guó)競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)走向世界的必然之路。 根據(jù)競(jìng)技體育優(yōu)勝劣汰的規(guī)律，決定了不是所有的運(yùn)動(dòng)員最終都能成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員將被分流淘汰，面臨著進(jìn)入社會(huì)其它領(lǐng)域再就業(yè)或繼續(xù)升學(xué)的壓力，但無(wú)論是就業(yè)還是升學(xué)，都需要以一定的知識(shí)水平和教育程度為基礎(chǔ)。因此，文化課的學(xué)習(xí)對(duì)正處于身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展的高峰期，同時(shí)也處于系統(tǒng)掌握文化知識(shí)的關(guān)鍵期的河南省高校高水平田徑隊(duì)后備人才有著及其