幼兒園言語教育整體構(gòu)想.pdf

1、幼兒園言語教育是語文學(xué)科教育系統(tǒng)的一個(gè)有機(jī)組成部分,是學(xué)校語文教育的基礎(chǔ)階段,也是人生的奠基課程.對幼兒人力整體協(xié)調(diào)關(guān)聯(lián)、和諧發(fā)展的關(guān)注,使我們確定了幼兒言語教育人力開發(fā)目標(biāo):固性力發(fā)展目標(biāo)要使幼兒言語方面的生理素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備和修養(yǎng)積累得到充分而和諧的發(fā)展;活性力發(fā)展目標(biāo)包括開發(fā)幼兒的體力、智力和心力;在固性力和活性力的基礎(chǔ)之上,開發(fā)幼兒的言語創(chuàng)造力.綜合考慮幼兒言語學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)性、有效性,與目標(biāo)的相關(guān)性,我們將幼兒言語教育內(nèi)容分為語

2、音、詞匯積累,聽說訓(xùn)練和讀寫訓(xùn)練三個(gè)基本系列.言語教育中幼兒學(xué)習(xí)和吸收的主要是言語信息材料,但也包括了其他的信息材料.根據(jù)言語教育的目標(biāo)、內(nèi)容構(gòu)成和幼兒的成長特點(diǎn),幼兒言語教育材料可分為專門性的言語教育材料和滲透性的言語教育材料兩大類.選編專門性的言語教育材料要尊重幼兒的詩性邏輯并注重漢語的特性.采用滲透性言語教育材料,是要充分利用幼兒的各種生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)生活中的言語教育契機(jī),為幼兒提供一個(gè)生動(dòng)的有機(jī)的言語經(jīng)驗(yàn)體系.幼兒言語教育的實(shí)施主