山東近現(xiàn)代民辦學(xué)校教育發(fā)展研究.pdf

1、本文結(jié)合史實(shí)，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史歸納法和資料分析等方法，對(duì)近現(xiàn)代山東民辦學(xué)校教育進(jìn)行考察。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的發(fā)掘、整理和分析，形成論點(diǎn)，取得研究成果。本文的研究范圍包括清末教育改革以來(lái)，民辦學(xué)校教育從發(fā)軔、發(fā)展、艱難維持直到終結(jié)，大約半個(gè)世紀(jì)的歷史進(jìn)程。試圖總結(jié)其歷史經(jīng)驗(yàn)，并從中得到發(fā)展民辦教育的啟示。 本文主要從以下四個(gè)部分展開(kāi)對(duì)山東近現(xiàn)代民辦學(xué)校教育發(fā)展的研究： 第一部分是山東近現(xiàn)代民辦教育的發(fā)軔。民辦的新式教育學(xué)堂

2、幾乎是與官立學(xué)堂同時(shí)發(fā)展起來(lái)的。清末山東民辦教育分為兩類不同的辦學(xué)形式，一類是一般的普通民辦學(xué)校，自1906年開(kāi)始，山東民辦學(xué)堂迅猛增加，其數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了官立學(xué)堂；另一類是同盟會(huì)為宣傳和發(fā)動(dòng)反清革命而設(shè)立的學(xué)校，這些學(xué)校遍及全省，不僅使新式教育得到廣泛推行，也使反清革命的種子遍灑山東大地。 第二部分是山東近現(xiàn)代民辦教育的發(fā)展。這一時(shí)期又分為兩部分，第一部分為北洋軍閥政府統(tǒng)治時(shí)期山東的民辦教育(1912—1928)，與清末教育改革

3、時(shí)期相比較，這一時(shí)期的民辦教育呈現(xiàn)出辦學(xué)層次高、注重職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)等趨勢(shì)。 第二部分是南京國(guó)民政府成立至抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前的山東民辦教育(1928—1937)，這期間，教育行政部門的嚴(yán)格管控提高了民辦學(xué)校的辦學(xué)水平，辦學(xué)主體更加多樣化，企業(yè)辦學(xué)成就突出。 第三部分是山東近現(xiàn)代民辦教育的艱難維持。時(shí)間從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到濟(jì)南解放。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，山東民辦教育遭受重創(chuàng)，但在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中仍艱難維持。本文從三個(gè)方面對(duì)這一時(shí)期的民辦學(xué)校教育進(jìn)行了闡

4、述：國(guó)民黨政府統(tǒng)治區(qū)的民辦教育(1938—1948)，按照時(shí)間分為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和抗戰(zhàn)勝利至濟(jì)南解放時(shí)期兩部分；日偽政權(quán)統(tǒng)治區(qū)的民辦教育(1938-1945年)；抗日根據(jù)地與解放區(qū)的民辦教育(1937-1948)，重點(diǎn)介紹冬學(xué)和民眾學(xué)校以及小學(xué)教育的“公辦”轉(zhuǎn)“民辦”。 最后是民辦教育在山東的終結(jié)及其啟示。到1956年為止，存在了半個(gè)世紀(jì)的具有現(xiàn)代性質(zhì)的民辦學(xué)校退出了山東教育發(fā)展的歷史舞臺(tái)；同樣，從孔子創(chuàng)辦私學(xué)以來(lái)，存在了大約25