論以人為本理念下的生活化思想政治教育.pdf

1、長期以來，思想政治教育由于受各種因素的影響，一直存在理論教育與現(xiàn)實(shí)生活相分離的傾向。生活世界作為哲學(xué)概念是由西方現(xiàn)象學(xué)家胡塞爾率先提出的，希望用這個概念喚起人對自身精神生活的關(guān)注。馬克思也對生活世界作了更為深刻的表述。20世紀(jì)初，教育家杜威曾提出“教育即生活”、“學(xué)校即社會"，因此，思想政治教育必須要回歸生活世界，并與現(xiàn)實(shí)的個體進(jìn)行溝通，才能重新煥發(fā)生命的活力與生活的意義。 從馬克思主義人的本質(zhì)論與人的自由全面發(fā)展理論出發(fā)，并深

2、入挖掘生活世界的理論意義，為生活化思想政治教育理論與實(shí)踐的研究提供了方法論的依據(jù)，涉及到思想政治教育的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、載體等方面的改革與完善。從生活世界提出的理論背景和生活世界中蘊(yùn)含的文化哲學(xué)，倡導(dǎo)思想政治教育要樹立人學(xué)思維、生活化思維與發(fā)展性思維，提出以人為本是對思想政治教育回歸生活世界的詮釋。由理論結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，從思想政治教育生活化缺失的現(xiàn)狀，提出生活化思想政治教育的新原則和有效載體，使其更具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。最后深入理解馬克思