我國(guó)高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力若干要素的研究.pdf

1、當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾。在經(jīng)濟(jì)全球化和科技全球化的推動(dòng)下，開(kāi)放和競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的主流。同時(shí)，我國(guó)高等教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，已邁入大眾化發(fā)展階段。面對(duì)這樣的形勢(shì)，高等學(xué)校要在國(guó)際、國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就必須具備自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。只有這樣，高等學(xué)校才能擁有持續(xù)發(fā)展的能力，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。 高等學(xué)校作為知識(shí)型社會(huì)組織固然有其自身的特殊性，但同企業(yè)型社會(huì)組織相比，又有很多相似之處。因此，許多

2、學(xué)者開(kāi)始把現(xiàn)代企業(yè)管理理論從不同的角度引入到高等學(xué)校的管理中。其中，關(guān)于高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題的研究，就是借助于企業(yè)管理戰(zhàn)略中有關(guān)“企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力”的理論觀點(diǎn)加以展開(kāi)的。核心競(jìng)爭(zhēng)力理論是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)相互交融的最高成就之一。“核心競(jìng)爭(zhēng)力”這一術(shù)語(yǔ)首次出現(xiàn)是在1990年。這一年，美國(guó)密西根大學(xué)商學(xué)院教授普拉哈拉德(C.K.Pmllalad)和倫敦學(xué)院教授哈默爾(G.Hamel)在權(quán)威雜志《哈佛商業(yè)評(píng)論》發(fā)表的《企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力》一文中

3、首先提出的，標(biāo)志著企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論的正式提出。隨后，許多國(guó)內(nèi)學(xué)者利用企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論，開(kāi)始研究高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題，取得了很多理論上的創(chuàng)新和突破，取得了大量的研究成果。在學(xué)習(xí)和借鑒企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有關(guān)理論及眾多專家學(xué)者論述的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念，筆者認(rèn)為：高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力是高等學(xué)校長(zhǎng)時(shí)期形成的，蘊(yùn)涵于高等學(xué)校內(nèi)質(zhì)中的，獨(dú)具的，支撐高等學(xué)校過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并使高等學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中能取得主動(dòng)的核心能力。高

4、等學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力是由資源、知識(shí)和能力諸多要素構(gòu)成的，只有那些處在核心地位，具有統(tǒng)領(lǐng)作用并影響全局的要素，才是最關(guān)鍵、最重要、最本質(zhì)的部分，才能最終構(gòu)建為高等學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 本文著重圍繞影響我國(guó)高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成的四大要素，即：教師、學(xué)科、科研、文化，系統(tǒng)地分析了各個(gè)要素在高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力中的地位、作用以及相互關(guān)系，對(duì)教師是高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的基石；學(xué)科是高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵；科研是高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的生命；文化是高