高師學(xué)生師德教育的問題與對(duì)策研究——以廣東省高師學(xué)生師德教育為例.pdf

1、高師學(xué)生作為未來的人民教師，能否在未來的事業(yè)中承擔(dān)起其應(yīng)負(fù)的責(zé)任并完成時(shí)代賦予的崇高使命，很大程度上取決于他們職前所受的教育及師德素質(zhì)的高低。這就決定了高師院校要責(zé)無旁貸地承擔(dān)起對(duì)師范生進(jìn)行師德教育的任務(wù)。因此，師德教育是高師教育的重要內(nèi)容?？梢哉f，加強(qiáng)高師學(xué)生師德教育，既是由高師院校師德教育現(xiàn)狀決定的，也是由教師職業(yè)的特殊性和高師學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)決定的。
　　 本論文的主體部分主要從三個(gè)方面來構(gòu)思：
　　 第一章，

2、高師學(xué)生師德教育概述，主要是相關(guān)概念的界定，師德的基本構(gòu)成分析。
　　 第二章，廣東省高師學(xué)生師德教育的實(shí)證研究。通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，從事實(shí)入手，分析師德教育現(xiàn)狀，對(duì)師德教育中存在的主要問題加以歸納及分析成因。通過調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)目前師德教育存在的主要問題有：一是師德教育存在嚴(yán)重的邊緣化傾向；二是師德教育目標(biāo)過于理想化，缺乏現(xiàn)實(shí)性、可行性；三是師德教育內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)性、時(shí)代性；四是師德教育途徑和方法單一，缺乏主體性、實(shí)踐性；