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1、高水平大學(xué)是一個(gè)國(guó)家的科技和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物,更是一個(gè)國(guó)家和民族文明的象征,故倍受政府、社會(huì)和人民的關(guān)注。但高水平大學(xué)的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)遵循教育規(guī)律,避免長(zhǎng)官意志和經(jīng)驗(yàn)行事,需要科學(xué)的教育理論指導(dǎo)和科學(xué)化、民主化的教育決策和實(shí)踐,而教育學(xué)科正是承擔(dān)這些職責(zé)的基礎(chǔ)動(dòng)力之一,也愈來(lái)愈受到廣泛重視。尤其是我國(guó)幾所高水平大學(xué)都相繼成立教育學(xué)院或者教育研究院,顯示出了教育學(xué)科自身的重要性,也意味著高水平大學(xué)對(duì)教育學(xué)科的強(qiáng)烈需求。
2、故本文試圖通過(guò)相應(yīng)的理論和實(shí)踐分析,進(jìn)一步呼喚高水平大學(xué)重視教育研究的意識(shí)的同時(shí),也為其進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展教育學(xué)科提供相應(yīng)的建議和措施。全文共五部分組成,主要內(nèi)容如下:第1部分,詳盡闡釋了高水平大學(xué)的涵義,教育學(xué)科的內(nèi)涵與外延,為進(jìn)一步的分析提供必要的理論基礎(chǔ)。第2部分,分析了我國(guó)高水平大學(xué)教育學(xué)科建設(shè)的必要性性和可行性。第3部分,立足本土,分析我國(guó)高水平大學(xué)教育學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐探索。第4部分,以比較研究的視角,分析和探討國(guó)外高水平大學(xué)教育
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