多元智能理論視角下高校公體校本課程開發(fā)研究.pdf

1、我國地大物博、幅員遼闊，南北人文、地理環(huán)境差別很大。因此，單一的國家體育課程體系很難滿足我國不同地區(qū)普通高校體育教育的需要。如何根據(jù)我國高等教育改革的新理念，做到與世界先進教育理論的契合，并且根據(jù)我國普通高校體育資源情況和大學生體育需求與興趣，開發(fā)出符合我國普通高校體育課程實際的體育課程呢?多元智能理論與校本課程開發(fā)理念的形成，為我們進行課程改革提供了強大的理論基礎。 多元智能理論認為每一個人都具有多種智能，同時也有不同的智能組

2、合和自己的智能強項。這個本屬于心理學界的理論在教育界也引起了很大的反響，為世界的教育改革與發(fā)展提供了新的研究視角。校本課程作為國家課程的重要補充，借鑒多元智能理論的研究成果，體現(xiàn)出課程的多元性與適應性。多元智能理論視角下的高校體育校本課程的實施，將有助于推動高等學校公體教育的發(fā)展，更能和素質教育的理念結合，為培養(yǎng)合格的21世紀的大學生創(chuàng)造條件。 本論文在多元智能理論的教育理念下，對高校的公體校本課程進行研究探討，提出了構建高校公