普通高中實行學分制的探索與思考.pdf

1、2003年4月教育部頒布了《普通高中課程方案(實驗)》(以下簡稱《方案》)，其中指出：“課程由必修和選修兩部分構成，并通過學分來描述學生的課程修習狀況”，這表明了我國普通高中課程改革的一大重點，就是嘗試推行學分制?！斗桨浮窐嫿艘粋€相對完善的科學的課程體系，為普通高中實施學分制設計了總體的框架，然而為了實現(xiàn)課程的靈活性、選擇性，學校如何建立新的與高中課程計劃相匹配的、健全規(guī)范的學分制，如何具體實施學分制管理仍然是實踐中的一個刻不容緩的現(xiàn)

2、實課題，這也正是文所關注的焦點。 本文嘗試探討普通高中實行學分制管理的意義，剖析我國歷史上和當前的學分制實驗，并通過實證研究，從試點學校的高中課程設置和學分制管理的具體辦法這兩方面進行比較，綜合對高中學生和教師的訪談結(jié)果，分析我國當前普通高中試行學分制的基本特點、取得的成效和存在的問題，在分析中正視我國普通高中學分制所面臨的挑戰(zhàn)，并為普通高中試行學分制提出可行性的對策，旨在為學校實驗學分制提供一些思維框架和實踐建議。 第

3、一章，首先從學分制的含義入手，通過介紹它的歷史沿革與發(fā)展，總結(jié)出它的積極性和局限性。其次，引入高中學分制的主題，剖析高中學分制產(chǎn)生的背景，探討高中學分制的內(nèi)涵，并展開對高中學分制和我們比較熟悉的大學學分制的深入分析比較，總結(jié)出這兩種模式的差異。 第二章，本文將關注國外高中學分制的政策與實踐，從全球的視角來看考察美國、日本和德國三個國家的普通高中實施模式，并通過比較研究，總結(jié)國際經(jīng)驗。 第三章，將視角從國外轉(zhuǎn)向國內(nèi)，由文獻

4、研究轉(zhuǎn)入實證研究，筆者選擇福建省福州市第八中學和上海市晉元高級中學作為研究個案，從其學校的高中課程設置和學分制管理的具體方法這兩方面進行比較，綜合對普通高中學生和學校校長的訪談結(jié)果，分析我國當前普通高中試行學分制的基本特點、取得的成效和存在的問題。 第四章，從社會大環(huán)境的影響和辦學條件的制約兩個角度分析普通高中學分制管理的局限性，在分析中正視我國普通高中學分制面臨的挑戰(zhàn)，并從四個層面上為普通高中實施學分制提出可行性的對策，展望學