利用綜合性學(xué)習(xí)活動促進(jìn)初中作文教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf

1、綜合性學(xué)習(xí)活動對于改進(jìn)初中作文教學(xué)有著重要的意義。當(dāng)前傳統(tǒng)的作文教學(xué)普遍存在著不少問題。《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對作文教學(xué)提出了更高的要求。而新版教材中的初中綜合性學(xué)習(xí)活動為作文教學(xué)改革提供了可能性和必要性。最好的途徑就是在綜合性學(xué)習(xí)活動中輔以作文教學(xué)，將活動與寫作兩者有機(jī)結(jié)合，找準(zhǔn)兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)。它打破了一貫以來的以教師為中心的“教師命題—作前指導(dǎo)—教師評改”的作文訓(xùn)練模式，尊重了作文中學(xué)生的主體性和個(gè)性，讓學(xué)生在活動中仔細(xì)觀察，勤于思

2、考，給予學(xué)生在作文時(shí)間、空間，作文的命題、選材、立意及表述方面充分的自由，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在教學(xué)實(shí)踐中的落實(shí)，能夠消解學(xué)生對作文的厭倦及恐懼心理，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平乃至語文綜合素質(zhì)。 本文注重以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)活動和作文教學(xué)的特點(diǎn)，提出了初中綜合性學(xué)習(xí)活動中的作文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，并結(jié)合人教版教材內(nèi)容，闡述了認(rèn)識成長類、感受自然風(fēng)情類等四類作文教學(xué)的特征和一般操作模式。以課例《尋覓春天的蹤跡》為例，突出不