化學仿真交互智能性課件的研究.pdf

1、信息技術(shù)的發(fā)展與課程改革的實施，促使了計算機輔助教學的產(chǎn)生和進一步發(fā)展。在新一輪中學化學課程改革以及計算機技術(shù)和教育思想發(fā)展的背景下，計算機輔助化學教學亟待有所突破，提高學科教學課件的質(zhì)量勢在必行。筆者在分析了當今課件弊端以及通過調(diào)查研究后指出，化學仿真交互智能性課件的是在適應時代發(fā)展需要的情況下設計開發(fā)的。 本論文主要屎討了化學仿真交互智能性課件及其設計理念和運用，其正文包括五個部分，各部分主要內(nèi)容如下： 第—部分：國

2、內(nèi)外現(xiàn)狀及開發(fā)化學仿真交互智能性課件的必要性分析。比較國內(nèi)外化學課件的特點，分析現(xiàn)行化學課件的優(yōu)缺點，通過文獻調(diào)研、問卷調(diào)查分析，指出研究開發(fā)化學仿真交互智能性課件的必然性。 第二部分：化學仿真交互智能性課件。分析了人工智能及配ICAI的涵義、化學仿真交互智能性課件的顯著特征，指出化學仿真交互智能性課件與人工智能的區(qū)別。 第三部分：化學仿真交互智能性課件設計的理論基礎與技術(shù)基礎。分析了化學仿真交互智能性課件設計的理論基礎

3、以及技術(shù)基礎。 第四部分：化學仿真交互智能性課件的設計原則及策略。包括結(jié)合化學學科特點的原則及策略、面向用戶設計原則及策略、圖形圖像仿真和可操作性強的原則及策略、激發(fā)學生學習動機的基本原則及策略、指導學生自主解決問題的基本原則及策略等五方面的內(nèi)容，最后以兩個具體案例作為對這部分理論的補充和說明。 第五部分：利用化學仿真交互智能性課件輔助化學學科的教與學。指出化學仿真交互智能性課件的使用范圍和方法，包括：在課堂上師生共同使