重慶市幼兒教師資格制度建設(shè)現(xiàn)狀研究.pdf

1、幼兒教師資格制度建設(shè)是推進學前教育事業(yè)發(fā)展和促進教師個體專業(yè)成長的重要手段。本研究以制度建設(shè)合法性為基本原則,本著制度公正、科學、適用的價值基準,以幼兒教師資格制度建設(shè)的內(nèi)在邏輯和價值取向為研究路徑,探尋幼兒教師資格制度建設(shè)的可行性路徑。本研究從制度分析的角度和重慶政治經(jīng)濟、文教背景出發(fā),主要運用文獻法和訪談法,重點分析了當前重慶幼兒教師資格制度建設(shè)存在的問題及成因,并提出思考與建議。本研究中的幼兒教師資格制度建設(shè),是從制度層面為幼兒教

2、師專業(yè)發(fā)展提供一種方向性期望,旨在為幼兒教師教育質(zhì)量的提高探尋新的作用機制,同時為相關(guān)教育行政部門提供政策建議。
　　 本論文主要包括三大部分:第一部分重在理論思考,明確表明幼兒教師資格制度建設(shè)的基本規(guī)范,提出制度建設(shè)要尊重法制基礎(chǔ)、制度建設(shè)要遵循基本的價值基準、制度建設(shè)要重視制度績效的可評估性,并以此作為制度建設(shè)及其研究的方向和原則。第二部分結(jié)合我國教師資格制度建設(shè)的歷史基礎(chǔ),重點論述了重慶市幼兒教師資格制度建設(shè)尚待加強的主要

3、問題,以及影響重慶幼兒教師資格制度建設(shè)的主要因素,集中揭示出:當前,幼兒教師資格制度法制不完善,制度文本的重大缺陷、權(quán)力結(jié)構(gòu)的嚴重失衡、職能組織的生成缺乏制度保障、程序公正及程序設(shè)防不足是重慶幼兒教師資格制度建設(shè)存在問題的主要原因。此外,制度鑒定功能不足、制度約束功能不強、制度激勵功能缺損又導致幼兒教師資格制度缺乏績效評估機制。對此,本研究最后一部分結(jié)合調(diào)查和既有研究成果,從制度權(quán)力再分配、制度法制建設(shè)、制度標準及相關(guān)執(zhí)行組織生成機制的