網(wǎng)絡(luò)教育師生交往研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用給教育帶來革命性的變化，在追求現(xiàn)代信息技術(shù)教育應(yīng)用效果的最大化的背景下，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)運(yùn)而生。相對(duì)傳統(tǒng)面授教育而言，網(wǎng)絡(luò)教育師生交往是虛擬交往，它具有平等性、非線性、高效性等優(yōu)點(diǎn)，這引起了人們的關(guān)注。但總體而言，目前網(wǎng)絡(luò)教育師生交往還沒有發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，還存在許多問題。這些問題產(chǎn)生的根本原因是缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育師生交往規(guī)律的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)師生交往有直接指導(dǎo)作用的策略和方法。這呼喚著揭示網(wǎng)絡(luò)教育師生交往規(guī)律的理論和方法的出現(xiàn)。本研究

2、正是基于而提出的。本研究將歸納出網(wǎng)絡(luò)教育師生交往的規(guī)律，為增進(jìn)師生交往提供策略和方法，有利于指導(dǎo)師生交往實(shí)踐。 在自己從事網(wǎng)絡(luò)教育管理工作的實(shí)踐基礎(chǔ)上，論文運(yùn)用哲學(xué)、教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科理論，采用實(shí)證研究和理論探討的方式，剖析了網(wǎng)絡(luò)教育師生交往這一具有技術(shù)特征和社會(huì)人文特征的人機(jī)共生系統(tǒng)。論文通過對(duì)傳統(tǒng)面授教育和網(wǎng)絡(luò)教育的對(duì)比研究，提出了網(wǎng)絡(luò)教育師生交往實(shí)現(xiàn)了價(jià)值的突破，師生交往更具“有效性”。 論文通過對(duì)

3、網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)特點(diǎn)的分析，揭示了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用解構(gòu)了傳統(tǒng)師生關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)教育師生關(guān)系是虛擬交往關(guān)系，是真正的“我——你”關(guān)系；進(jìn)而對(duì)“交往”進(jìn)行了理論與歷史考察，并以此為指導(dǎo)，系統(tǒng)闡述了網(wǎng)絡(luò)教育師生交往的主體特征、方式、結(jié)構(gòu)和功能，并提出網(wǎng)絡(luò)教育師生交往的理想狀態(tài)。但是，這種理想狀態(tài)在實(shí)踐中陷入了諸多困境，論文認(rèn)為這些困境是現(xiàn)階段技術(shù)的、歷史的、社會(huì)的原因造成的，是網(wǎng)絡(luò)教育師生交往異化。在馬克思主義的異化理論的指導(dǎo)下，論文指出現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)教育的