高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的因素研究.pdf

1、近二十年來,自主學(xué)習(xí)己成為教育界的熱點話題。從教學(xué)法的角度來看,自主學(xué)習(xí)不僅是有效學(xué)習(xí)的一種方式,而且還是教學(xué)的目標。目前已經(jīng)進行了許多有關(guān)自主學(xué)習(xí)的研究;然而,這些研究缺乏實證依據(jù),而且不系統(tǒng),不肯定,因為,所有的研究都是從研究者的角度進行的。本研究從學(xué)生角度來調(diào)查高中生英語自主學(xué)習(xí)。
　　 本文以內(nèi)隱觀為理論依據(jù),對高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的諸多因素展開調(diào)查。我們希望調(diào)查結(jié)果能夠讓英語教師更加了解學(xué)生的想法。該調(diào)查分為兩個階段

2、。首先采用開放式的問卷對73名學(xué)生進行問卷調(diào)查,將收集來的變量制成正式的問卷。然后對66名被試再進行調(diào)查,對其問卷數(shù)據(jù)進行分析比較。研究方法主要采用因素分析法。其研究結(jié)果表明高中生普遍認為有8個主要因素對英語自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。他們分別是學(xué)習(xí)態(tài)度,對教師的期望,學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)方法,自信,自我監(jiān)控,學(xué)習(xí)興趣。其中,學(xué)習(xí)態(tài)度對英語自主學(xué)習(xí)的貢獻率最大,被認為是最重要的因素。這些研究結(jié)果為高中英語教師采用有效的教學(xué)方法提供一定的